新时代教育评价改革背景下高职院校学生综合素质测评的问题与对策

钟柳群 覃智 张明坤

【摘 要】本文通过分析5所广西高职院校的学生综合素质测评办法文本，总结高职院校学生综合素质测评中存在的测评目的未突出教育评价功能、测评体系未体现科学合理性、测评程序未体现过程评价、测评结果未体现增值评价等问题，并基于新时代教育评价改革的总体要求，提出相应的改进策略：明确测评目的，实现教育评价功能;建立科学合理的测评体系，保证教育评价效度;利用智能校园管理信息平台推动过程评价;探索增值评价，激励素质提升。

【关键词】高职院校 综合素质测评 新时代教育评价改革

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）03-0021-03

大学生综合素质测评是指高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智（包括能力）、体、美等方面制订一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。大学生综合素质测评是高校评价学生成长与发展的重要手段，是高校教育评价的重要组成部分。2020年6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》，该方案提出了教育评价改革的总体要求：改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。为了解与改进高职院校学生综合素质测评工作现状，笔者随机抽取5所广西高职院校，查阅其学生管理制度中的学生综合素质测评办法文本，分析其中存在的问题，并结合新时代教育评价改革的总体要求提出改进的策略。……