高职教师心理弹性水平调查与分析

李融亲 谢晨舒

【摘 要】本文通过对广西高职教师心理弹性水平的调查结果的总体情况分析和人口学变量差异分析，得出高职教师心理弹性水平较高，但性别、工作年限和学位人口学变量上存在显著差异的结论，并基于相关原因分析，从社会、学校和教师自身层面提出高职教师心理弹性水平提升途径和建议。

【关键词】高职院校 教师 心理弹性 调查

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）03-0138-03

当前，高职教师群体承受着职业教育改革、教育教学、个人职业发展、学校生存等多方面的压力。心理健康状况会受到职业压力的影响，而心理弹性水平与心理健康有着直接联系。研究高职教师心理弹性水平具有现实意义。学界对心理弹性的概念尚无统一标准，主要存在三种观点：第一类观点从个体角度出发，把心理弹性看作个体不受外界影响的一种内在的及相对稳定的特质;第二类观点倾向于从积极适应的角度出发，把心理弹性看作个体在应对逆境和困境时的一个动态的过程;第三类观点以动态的角度，强调与环境的交互影响，把心理弹性看作一种与所处环境交互的应激结果。国外的心理弹性研究开展较早且成果较多，已形成理论模式。相比之下，国内心理弹性研究对象较多集中在大学生、留守儿童、疾病患者等，而以高职教师为对象的研究较少。本研究以广西高职教师为被试，关注该群体内在的心理机制，提出对高职教师心理弹性状况的研究设想，以期描述高职教师心理弹性水平，探索提升高职教师心理弹性水平的途径，为促进高职教师心理健康发展提供一定依据。……