小学语文阅读教学中朗读现状与指导策略

刘小兰

【摘要】朗读是小学语文课堂中常用的感悟手段。课堂中如何发挥朗读感悟的作用是教师越来越重视的课题。本文旨在在实践中分析小学语文阅读课堂中朗读现状，寻找发挥朗读感悟作用的策略，使学生通过朗读培养语感，运用朗读深刻地理解课文，体会的文字的美感。

【关键词】小学语文;阅读教学;朗读现状;指导策略

朗读是小学语文重要的教学内容，也是学生理解、感悟文本的重要方式。《课程标准》中对学生朗读的要求为学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。播音主持界泰斗张颂也在《朗读学》一书中指出朗读在生活中的重要作用：“朗读有利于深入体味文字作品。”“朗读有助于提高语言表达能力。”可见，阅读教学中进行朗读指导，应成为阅读教学中的一大任务，而且任重道远。但是现下的语文课堂，真正能发挥朗读感悟在阅读教学中的作用的较少。下面笔者通过分析阅读教学中的朗读现状，提出一些有效指导阅读教学的策略，以期帮助学生提高阅读能力，并以飨同行。

一、阅读教学中的朗读现状

为了提升阅读课堂中朗读感悟的效率，查找出阻碍学生朗读感悟的因素。因此，在自己阅读课堂教学中与在其他语文教师的语文课堂的听课学习中，笔者从教师教学方面和学生学习方面进行了长期观察，并总结出其中存在的阻碍因素。

1.教师方面

第一，教师忽略朗读感悟的重要性。教师在意识上没有重视朗读指导，教学方法是以教师讲述为主，没有朗读示范环节，也没有设计学生朗读的环节。……