基于统编版教科书的课堂深度学习研究

朱丽菊

摘 要：随着语文教学改革的不断推进，课堂深度学习成为小学语文教学的新焦点。课堂深度学习无论是对学生还是对教师都提出了新的要求。小学语文课堂深度学习是与浅表学习相对应的，具有深刻性的特征。深度学习对教师教授学生的效果提出了更为深层次的要求，尤其是在教学内容方面，但目的仍是提高学生的学习积极性和课堂效率。本文立足于对小学语文课堂的现状，提出优化小学语文课堂的举措，使深度学习贯穿小学语文课堂。

关键词：小学语文; 统编版; 课堂深度学习

中图分类号：G623.2        文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）5-049-002

小学阶段的语文是学生语文学习的起始阶段更是重要的奠基时期。因此，作为我国素质教育的基础，语文课重要性显得尤为突出。语文课的学习开展情况也在一定程度上影响了素质教育的开展[1]。深度学习的提出契合了新课改下素质教育的要求，强调建立新旧知识之间的联系，帮助学生形成系列性的知识模块。因此，课堂深度学习的重要性越来越被教师意识到，并将其运用在课堂教学内。

一、当前小学语文课堂学习的不足

小学语文课堂学习是学生接受语文教育的主要途径之一。课堂上占据教学主导地位的小学语文教师的教学方法和教学技巧直接影响学生是否有学习的兴趣？是否能够深层次地进行学习？又是否能够真正有效地吸收课堂知识？

小学语文课堂仍存在这许多不足：第一，教师在教学过程中重知识、轻方法的现象。……