浅谈幼儿教育的数学教学实践

陈丽丽

摘 要：随着新课改的不断深入发展，我国幼儿教育阶段也发生了相应的改变，尤其是现在幼儿园孩子的年龄愈加小龄化，也让各位家长更加关注孩子们是否在幼儿园内学得快乐、学得安全、学得好。教师是否能够在幼儿教育中有机融合数学教学，便成为提高教学效率、优化教学质量的有效途径。

关键词：幼儿教育; 教学实践; 数学教学; 教学效率

中图分类号：G613         文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）5-079-002

良好的幼儿教育对幼儿的健康成长具有直接影响，幼儿教师应抓住幼儿活泼好动、喜欢生动形象的事物这一特点，将数学教学目标与游戏进行有效融合，在吸引幼儿注意力的基础上，引导幼儿在不知不觉中得到思维能力、动手能力等各方面的锻炼，因此在幼儿数学教学中合理应用游戏具有重要意义。

一、幼儿园数学教育的目标

促进儿童的发展，应当是幼儿园数学教育的基本目标。但在相当长的时期内，幼儿园的数学教育，比较突出地存在着重知识、轻发展的倾向。在具体的学习目标上又强调整齐划一，忽视对儿童的区别对待。根据相关调查发现，对知识型问题，儿童一般都回答得较好，而对智力型问题，即涉及比较、抽象、概括、判断、推理等能力发展的问题，则回答得不好。这一结果，在一定程度上说明了幼儿园数学教育中普遍存在的问题。

在幼儿园数学教育改革的过程中，首先应该注意和考虑的是儿童的发展。儿童的发展应包括以下两个方面的内容：一是促进儿童思维能力的发展。……