简析随文识字在小学语文教学中的运用

吴宗义

◆摘  要：汉字记载了我国五千年来的历史文明，是中华民族智慧结晶。识字是写作和阅读的基础，是语文教学的重点和难点。随文识字就是指学生能够通过文章的阅读认识字，就是需要能够在特定的语言环境中学习识字的教学方法，这样的教学方法一直都被广泛运用于实际教学中，由此随文识字的教学，需要教师在教学中的引导，引导学生形成一定的学习习惯。小学六年级已经经过了一段时间的学习形成了一定的学习基础和习惯，由此随文识字的教学对于六年级的学习而言是简单，但是在传统应试教学的影响下，仍然存在了一定的问题。

◆关键词：随文识字;小学语文;教学措施

识字教学是阅读教学和写作教学的基础，在教学活动中他们存在着很大的联系，但是在教师的教育方面，识字教学幼师独立而存在的，不是阅读和写作教学的附庸品。新课程标准规定，小学五六年累计认识常用汉字3000个左右，其中会写2500左右。在学生阶段识字认识的重点在于“多认少写”的教学原则，将“认识”和“学会”作为识字认字的两种目标，要求学生不仅能够在教材中认识汉字，在其他的语言环境也能认识，这才是真正的“认字”。

一、小学语文识字教学中存在的问题

首先，教师在教学的过程追求学生识字的数量和速度。在课程标准规定了学生的识字认字的数量，但是更多的是为了应付学生的考试，教师就必须要在教学中加大的学生的学习任务，提供学生的识字的数量和速度。……