基于核心素养下小学语文文言文教学策略探究

黄可

摘要：我国是一个历史悠久的文明国家，文言文是古代人们创作出来的一种语言，可以很好体现出我国古代文明，白话文是新时代环境下的一种语言。所以文言文是我国优秀作品的一种载体。换而言之，文言文就是一个巨大的文化宝藏，不仅传承了我国的传统文化，还记载了民族的历史。然而文言文语言非常的晦涩和抽象，人们理解起来有一定的困难，更何况是小学生，所以小学语文教师对教学策略进行探究，促进学生对文言文的吸收。

关键词：小学语文;文言文;教学策略

引言

文言文是数千年文明历史的载体，文言文中不但有生动有趣的文言文故事，还有深刻含义的警句，其中包括的内容非常的丰富，小学阶段的学生的思维方式不但活跃，还具有较高的可塑性，这个时期塑造小学生的逻辑思维是非常重要的，在课堂上落实文言文教学策略是当前教师们需要研究的重点内容。

一、突出文本鉴赏价值

在小学部编版中的文言文题材较多其中的韵律感较强，节奏明显，其中的文本鉴赏价值较高。因此小学语文教师可以将文言文的鉴赏价值充分的体现出来，引导小学生自主探究、挖掘、体验和欣赏文言文中的美，使小学生感受到其中不同的审美。第一小学语文教师可以在文言文课堂教学中为学生创建出暗示情景，触动小学生的内心，让学生在不知不觉中受到感染和熏陶，在实际的教学中，教师要注意观察学生的情感变化，并在其中融入多媒体技术手段。……