阅读策略如何在课文中落实

林兰花

摘要：阅读教学应注重培养学生具有理解、欣赏和评价能力，这是小学语文统编教材的重点。引导学生“以读为本，以字词为载体”理清课文，并能提出关键性的问题进行探讨交流，启发学生多维度想象，让学生能从赏析文本到领悟阅读策略。因此在阅读教学中，应引导学生在正确的阅读策略下，有计划、有目的进行阅读，为提高学生的阅读能力打下扎实的功底。

关键词：小学语文;阅读策略;实施方法

在2020年统编教材网络培训会上，何源老师提到：分析课文，不要生拉硬拽，强行用语文要素去套课文，要重视技能的训练，突显语文课的特点。在阅读教学中，教师应引导学生根据阅读情景、文本和任务的难易程度，有意识、灵活地使用阅读策略，来对阅读文本进行分析和整合。本文将以课堂实践为例，从中提炼出具体的方法，并为老师搭建一个参考与学习的桥梁，以此达到对语文课堂教学过程中的阅读策略高效养成与有效应用。

一、形式多样，激发兴趣

课堂上，为了给学生创设语文情境，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生阅读的兴趣。备课时，我会根据小学三、四年级学生刚步入阅读学习正式阶段，阅读能力较差，还未完全掌握阅读方法，阅读能力处于起点阶段。因此我会将这些环节：设悬念、讲奇闻趣事、动画视频、做演示或讲笑话、提问......吸引学生注意力，激发学生兴趣和求知欲望，使他们更好地掌握知识，明确学习目标，大大地减少了教学的盲目性，给课堂营造更浓厚的学习氛围。……