小学语文教学中如何规范学生书写

朱敏

摘要：随着当今社会科学技术的发展，各种娱乐形式层出不穷。它虽然丰富了人们的日常生活，但也给人们尤其是小学生带来了更多的诱惑。小学生不成熟，容易受到生活中某些事物的诱惑。每天，小学生们都会看到各种各样的电子设备。好的笔迹对人们来说越来越难，尤其是小学生。有些人忘了写字。规范小学生的书写已经成为一项日益紧迫的任务，它可以使小学生学好书写，同时也可以使汉字更安全地普及。别忘了中国的宝藏。在这个阶段，我们应该重视写作，让学生练习好写作，这对以后的学习过程有很多好处。

关键词：语文教学;规范书写;严谨写作：临摹字帖;熟悉笔画

汉字是中华文化的瑰宝，与人们的生活息息相关。这种习惯应该从小养成，因此在小学阶段培养汉字书写水平是很有必要的。规范汉字书写是小学生的一项基本能力，但现实并不令人满意——不少小学生的汉字书写过于随意、潦草，书写态度不端正。因此，小学教师必须帮助小学生养成良好的写作习惯。本文作者结合多年的教学经验，探讨如何规范学生作文在小学语文教学中的实际应用，希望能对广大师生起到积极的作用。

一、培养严谨写作态度

《新课程标准》规定“写作教学应注重对学生写作姿势的引导，引导学生掌握基本的写作技能，养成良好的写作习惯“。小学生刚开始学写字的时候，如果姿势不对，就会造成很大的伤害。因此，教师必须引导学生正确坐姿，正常写作。正确的坐姿时头直着、肩平、腰直、脚稳。写作的标准是硬写的”三指法“，软写的”五指法“。”三指持笔法“是指右臂与胸部的平面呈45度至60度角，手放在胸前，手指伸直方向与小臂成一条直线，用拇指、食指、中指三指持笔筒，指尖距笔尖一寸，右手部分手掌为枕，右手为枕笔间在鼻尖，胸口离桌子一拳，通常笔尖离眼睛一尺左右（瞳孔短臂可以近一点）”五指书写法“不必赘述。

例如，在教授《草原》这篇课文时，在讲解之前我就先让学生们展开自己的想象和联想，让他们在充分思考和联想的同时开始严谨的写作，而不是漫天遐想。描写草原风光的同时结合自己的情感来充分写作，严谨的态度来对待这篇精读课文《草原》从而展开学习，让课堂更有趣味性。这跟良好写字的养成是有异曲同工之妙的，对于学生也是一种良好的锻炼只有让学生真正融入到学习写字这个过程中，才可能培养他们的学习能力和探索能力。让他们闲暇之余的周围，不充斥着大量的电子产品和其他对眼睛和书写能力有遗忘的媒介。

二、临摹名家合适字帖

学生使用临摹本，能够直接学习优秀作品中的表现技法和绘画技巧，提高构图能力，增强构思意识，理解绘画理论，积累素材掌握技法。是一种快速掌握技能、得到知识的最有效的捷径。临摹是追寻自身风格，完善自身绘画水平，提高审美意趣的重要手段。徐悲鸿先生说：“临摹，在绘画过程中有着不可替代的作用”。而对于写好各种书体还能在平时考试中占到一定的卷面分，这大大拓宽了思维能力，加深了思想的厚度，和乐而不为呢？ 例如，在教授一年级下册第八单元最后两课《咕咚》和《小壁虎借尾巴》课文的时候， 除了运用已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点联系上下文了解字义， 并通过交流提炼猜读的几种方法同时我把课文中要学的重点生字专门剔除出来给全班学生打印了一张字帖，让他们在临摹语文名家课文的字帖的同时也能掌握生字，一举两得。激发了他们临摹的积极性，使他们更好地学习汉字。

三、熟悉汉字结构笔画

关于汉字的结构和笔画究竟哪个重要？这或许是一个无法三言两语说的清楚的问题，在我们写字教学中，对于低年级的孩子，我们在进行写字训练的时候，更多的时候是从笔画入手的，对于字形结构有多疏忽。对于这一问题，我有进行过思考，汉字书写中字形结构和基本笔画到底哪一个更重要？当代书法家启功说：“轨道居先，装饰据次。他认为写字首先應该练好”轨道“，基本笔画。对于历代书法家，各种字帖和碑文，字体的学习使我们积累了大量的传统文化知识。

例如，在教授课文《常用笔画名称表》时，我让学生先去看看每个汉字的规则，自主进行学习，同时让他们发现去探索问题。“这一行字词的共同点是什莫”，让他们在解决问题的同时去熟悉笔画。汉字笔画在学生们头脑中构思和整合就得到了课上的充分联系。这样菜算熟悉了笔画，刻到脑子里面。调动他们的双手来记忆，利用象形文字的共同点来比划出每个字的笔画。这样才不会出现小学生提笔忘字的现象。笔画好比零部件，结构好比装配，笔笔过硬了，装配起来就容易了，写的字才能合格。

总而言之，在小学语文教学中如何规范学生的规范书写，教师应在更大范围内推广这种教学方法，让更多的师生从中受益。同时，作为一名小学语文教师，在语文课堂上也要保持严谨认真的工作态度，根据课堂实际情况制定最适合学生的教学方法。规范学生的写字对学生个人综合素质的提高有着非常重要的影响，对学生其他学科的学习也能起到积极的作用。因此，教师应充分利用信息技术，使小学语文课堂更加丰富、高效。同时，也能让学生写得更好，无论是走向社会还是做什么，都能有更好的效果和效益。

参考文献：

[1]刘雅洁.小学语文教学中语言文字规范化策略分析[J].西部素质教育，2017，3（03）

[2]李靖.运用Flash制作小学语文汉字书写动画[J].中国教育信息化，2013（02）