小学语文高年级借助思维导图提高山区学生提问质量的研究

郑丹丹

摘要：山区小学语文高年级教学，由于受到教学设备、教学资源等方面的限制，为山区教师高效开展教学带来了一定困难。思维导图作为一种借助发散思维活动的开发工具，具有较强的实用性和便捷性。同时，也不受教学设备以及环境限制，为提高山区小学高年级语文教学效果，突破教育资源方面的约束，实现高效课堂教学提供了可能。基于此，本文以小学语文高年级借助思维导图提高山区学生提问质量为主题展开研究，皆为优化语文教学模式，提高课堂提问教学的质量。

关键词：小学语文;高年级;思维导图;提问质量

前言：

我国义务教学约在2011年开始应用思维导图授课，自始各个学科教师致力于研究思维导图在课堂教学中的应用，在一定程度上推动了思维导图应用的发展。将思维导图应用于我国山区小学语文高年级课堂的教学，不仅仅能够弥补山区小学教育资源不足的问题，而且能够在一定程度上提高小学生对语文学习的理解。笔者认为可以从以下几个方面着手，提高思维导图在小学语文高年级教学过程中应用效果，以期借助思维导图培养小学生的问题意识，促进学生提问质量的提高。

一、呈现教学重点，提高提问质量

语文学科与其他学科不同，单方面知识讲解和灌输，会抑制学生思维发展和情感表达。为此，教师急需改变这种教学方式，借助思维导图呈现课堂重点内容，丰富课堂的教学形式，激发学生的求知欲望，引导学生进行思维导图的学习，增加小学语文高年级课堂的趣味性。……