农村寄宿制学校家校共育教学方式策略

苏宗全

摘要：教育是国之大计，建设好基础教育，提高我国农村以及贫困山区教育质量，成了我国基础教育的重点，而在农村教学过程中，教育资源和教育理念的落后使农村教学和城市教学的差距非常大，再加上我国越来越重视对学生的素质教育，所以在小学阶段的教学过程中家校共育教学方式成了教师的重点。笔者以农村寄宿制学校家校共育教学方式策略探究为论题，结合自身教学经验，提出了以下几点看法。

关键词：农村小学;寄宿制教学;家校共育

引言

寄宿制学校的管理过程中，家庭教育相对来说有所弱化，不能够很好地发挥其作用，这也就使家校共育教学不能够很好地开展。农村寄宿制学校教师在开展家校共育合作教学的时候要重视与家长沟通方式的改进和创新，从而能够很好地发挥家庭教育对学生成长的重要作用，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

1农村寄宿制学生家校教育中存在的问题

农村寄宿制学校的管理模式，在责任和义务上弱化了家庭教育。由于寄宿制学校为学生在校期间提供全程食宿和相关教育，为农村家庭减轻了相应的负担，因此，农村寄宿制学校学生家长所关心的只是孩子回家后的衣食住行，很少过问孩子的在校情况。大多数农村寄宿制学校学生家长没有意识到，父母是教育孩子的第一责任人，家庭是教育孩子的第一课堂。寄宿制学校的产生，使学生家长一年中有近一半的时间，不仅不需要为孩子提供基本的家庭教育，也不用为孩子提供食宿等基本的物质生活保障，从而在形式和实质上，使家长对孩子的教育，产生了一种“在家父母管，在校学校管”的不利思想。……