让科普童话的美浸润学生的心灵

梁伟

【摘 要】科普童話在小学语文教材中占有一定的比例，教学科普童话，教师要关注文本的语言、故事的情节、蕴含的科学知识，以及品味人物的形象，挖掘文本中蕴藏的美，从而让学生获得审美体验。

【关键词】科普童话;童话教学;小学语文;语文教学

《在牛肚子里旅行》是统编版三年级上册第三单元的一篇科学童话。所谓科学童话，就是作者通过童话这一学生喜爱的形式让学生获得某一方面的科学知识。《在牛肚子里旅行》虽然篇幅稍长，但是写得通俗易懂，有理有趣，不仅让我们见证了蟋蟀红头和好友青头的深情厚谊，也让我们在津津有味的阅读中了解到牛有四个胃、会反刍的科学知识。

对于科普童话类的文章，教学时要注重突出四美：

一、读一读，体会语言美

童话之所以被孩子所喜爱，乐于接受，是因为童话用的是孩子喜欢的语言，通过浅显易懂的语言讲述幻想的、神奇的故事，所用语言生动形象，所描绘的事物亲切自然，符合儿童的心理特点。

语言的习得，是小学语文教学最根本的任务。童话就是通过特殊语言来表明鲜明的人物形象、生动的故事情节、深刻的情感和独特的艺术风格。所以童话教学要在文本的语言上下功夫，而实现这个目标就是要多读。

教学《在牛肚子里旅行》第一课时，老师在指导学生把字词字音读准的基础上，通过默读、自由朗读、分组读等多种形式，把课文读通、读顺，然后把更多的时间花在指导学生分角色朗读上。……