情景剧资源在初中物理复习课中的应用策略及效果分析

崔杨 李广

摘 要：2019年6月，中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中明确指出：教师要强化实践性作业，促进信息技术与教育教学融合应用.为此，在初中物理教学中指导学生制作物理情景剧，正是在当今媒体等信息技术手段日益发展的背景下，突出物理学习的实践性，以学生真正参与到物理学习中为基本出发点和落脚点的教学实践.经过八年级一整年的物理教学实践，本文笔者已经积累了大量的情景剧资源.如何在初三物理总复习过程中进一步发挥其作用，即：在复习课中如何使用这些资源以及使用后的效果反馈，正是本文要阐述的重点内容.

关键词：情景剧资源;复习课;初中物理

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）16-0049-03

基金项目：北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“新媒体教学资源在初中物理教学中的应用研究”（项目编号：CDDB18306）.

作者简介：崔杨（1974-），女，内蒙古自治区鄂伦春旗人，硕士，中学高级教师，研究方向：初中物理教学和实验;

李广（1970-），男，北京顺义人，本科，中学高级教师，研究方向：初中物理教学和实验.

1 问题的提出

为给学生创造更多的发现、实践、表达机会，为更好地促进学生科学思维的发展，笔者在初中八年级物理教学中分期挑选关键内容带领学生完成了多专题的情景剧拍摄任务，也因此保留了所有视频资源.这些资源中虽有一部分在新课教学中进行使用，也有的参与评价和展示，但……