教学做合一在小学语文教学实践中的研究

余光艳

摘要：陶行知先生虽然已经离开我们半个多世纪了，但是他所创立的以生活教育为主要内容的教育理论仍然散发着生机活力。其中，“教学做合一”是陶行知先生所倡导的生活教育理论的教学论思想，对于当代小学语文课堂教学有着深刻的指导意义。

关键词：教学做合一;小学语文;实践

一、“教学做合一”的内涵

第一，“教学做合一”既是生活法，也是教育法。就生活法而言，“生活即教育”，所以生活中处处皆有“教学做合一”。孔子云：“三人行，必有我师焉。”生活本身就是不断地教育他人，并且受教育于人的过程。就教育法而言，“教学做合一”的含义是“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法”。事情是怎样做的，学生就怎样去学;学生是怎样学的，教师就怎样去教。第二，“教学做”不是三件不同的事，而是同一件事的三个不同方面。陶行知先生在提出这一理论时就强调，“教学做只是一种生活之三方面，三位一体，而不是三个各不相谋的过程”。其中，“做”是教和学的中心。“在教上做的是先生，在学上做的是学生”，教和學通过“做”有机结合在了一起，并不断前进发展。的确，任何教育活动都是“教学做合一”的过程，其实质是理论联系实际，教育联系生活实践，然后学以致用。

二、小学语文中实践“教学做合一”的策略

（一）要根据“学的法子”，以学定教

首先，必须要研究学生。就小学一年级学生而言，处在埃里克森的人格发展阶段理论中学前期的末期和学龄期的初期。……