特殊教育学校小学语文教学策略探析

刘欣颖

摘要：特殊教育与正常教育之间存在明显的区别及联系，教师需要留心注意各种细节的要素，加大时间和精力的投入及支持力度，深化自身对特殊教育工作理解及认知。对于特殊教育学校的小学语文教学工作来说，教师需要在培养学生良好学习行为习惯的同时，指导学生自由发挥、大胆想象，让学生能够对语文这门课程产生更多的学习兴趣和动机。

关键词：特殊教育学校;小学语文;教学策略

引言

作為一门工具性学科，语文对学生的社会实践以及个性化成长和发展有非常关键的影响，这门学科以学生人际交流能力、综合素养、语言表达能力的培养为目标，进一步凸显学生的主体价值。因此在改革特殊教育工作时，学校需要以小学语文教学为切入点和突破口，采取创造性的教育教学策略和手段，逐步提升特殊教育质量及水准，为特殊学生营造良好的外部空间和环境。

一、特殊教育学校小学语文教学现状

小学语文与学生的生活实际联系比较紧密，具有明显的人文性和指导价值，对学生的社会实践有重要的影响。特殊教育学校十分关注学生学习行为习惯的培养，发展学生的智力，挖掘学生的潜能，充分凸显启蒙教育和养成教育的重要作用及优势。但是在落实小学语文教学工作时，有一部分特殊教育学校出现了许多思想和行为上的偏差，首先，教师无视实物演示和情景创设，忽略了学生与实物之间的接触。……