小学青年教师课堂教学中师生对话存在问题的研究

刘男

摘 要：青年教师作为一个刚走向教学岗位的群体，由于教学实践经验少，对教材研究不透，对学情把握不准等，在师生对话方面存在一定的问题，如青年教师的课堂不注意倾听学生心声，语言缺乏实效，在问题设计上存在问题繁多、不精准、缺乏思维含量以及常用一问一答式等。

关键词：师生对话 倾听 问题设计 教学语言

教学应在师生平等对话中进行，它呼唤着师生之间、文本之间的对话。师生对话作为实现教育教学的途径，其作用的发挥至关重要。

一、倾听意识淡薄

没有了对话，就沒有了交流;没有了交流， 也就没有真正的教育。有效对话必须以教师的倾听为基础。有的青年教师在教学过程中存在“耳聋”现象。学生错误的回答听不出来，对学生模棱两可的回答敷衍了事;学生的答案不是教师预设的就置若罔闻，学生回答的精彩之处教师捕捉不到……这些问题的产生，往往由于青年教师总是将自己的注意力投放在怎么“教”上，而不是学生怎么“答”上。他们对自己关注得多，对学生关注得少，没有把目光投放在教学的主体—— 学生身上。

二、教学语言缺乏实效性

言简意赅和易于理解是师生有效对话的重要条件之一。有的教师课堂语言太专业化、成人化，学生很难理解;有的教师教学语言啰唆、重复、冗长，学生抓不住重点;有的教师说话语调平平、速度快，学生昏昏欲睡;还有的教师提出的问题笼统，学生不知怎么回答。特别是对学生发言的评价，常出现以下情况：