浅谈小学英语绘本阅读的有效教学策略

姚小姣

摘要：基于经济全球化与国家交流的深化，英语教育显得尤为关键，若想帮助学生掌握良好的语言交际技能，英语学习必须从小抓起。在新时期的教育背景下，小学阶段的教师与家长对学生的英语教育越来越关注。在小学时期的英语教育中，英语绘本属于一种图文并茂的读物，同时也是学生获得知识、锻炼表达能力的有效途径，需要在英语教学中得到教师的重视。对此，文章中对小学英语回本阅读的有效教学策略进行了探究，旨在提升小学生的英语水平。

关键词：小学英语;绘本阅读;教学策略

现代化社会的发展对于教育的要求越来越严格，尤其是在国际交流深化的今天学好英语这门课程越来越关键。从现阶段的小学英语教育来看，教师与家长对学生的英语学习十分的关注，但是教学效果并不是十分的理想。而英语绘本属于一种图文结合的学习资料，既符合小学生的年龄特点，也符合英语教育的需求，所以在小学英语课堂教学中得到了广泛的应用。所以，现阶段研究小学英语绘本阅读教学策略十分的关键。

一、立足学生实际情况，合理选择绘本材料

从小学阶段学生的英语水平来看，因为英语并不是学生的第一语言，在学习英语知识的时候因为缺乏语言环境，所以学生的英语基础并不好。特别是对于刚刚接触英语学习的学生来说，词汇量少、阅读能力弱等都是最为明显的特征，所以这就需要英语教师合理发挥英语绘本的优势，帮助学生在阅读过程中积累更多的知识，形成良好的英语基础。借助英语绘本阅读既可以帮助学生积累词汇，还能够锻炼学生的阅读理解能力，这对于刚开始学习英语的学生来说具有重要的作用。因此，在小学英语教学的过程中教师需要遵循“因材施教”原则，立足小学生的实际情况来选择符合小学生实际水平的绘本材料。而对于绘本材料的选择既不要太简单，避免难以调动学生阅读兴趣，同时也不要太难，避免削弱学生阅读的自信心。例如，在教学“Unit4 We love animals”这一课时，因为本课是围绕着“animals”来展开的，所以在具体教学的过程中教师可以为学生提供一些关于“animals”的绘本材料进行阅读。因为“animals”是小学生比较感兴趣的事物，而绘本中动物之间有趣的对话恰好符合小学生的兴趣点。在阅读英语绘本的过程中，当学生遇到不懂的词汇时，通过绘本上描绘的画面便可以帮助学生猜测词汇的含义。在绘本中有一页是猫咪与狗狗之间的对话，猫咪说：“I love eating canned fish”。这句话中的“canned”这个单词很多学生都没见过，但是绘本中将猫咪脑海中所幻想的罐头画了出来，学生便可以猜测出这个词汇时罐头。通过这样的学习，既可以激活学生的阅读兴趣，还能够帮助学生认识和积累更多的词汇，同时将学生置身于一个具体的语境中，这样词汇对学生的阅读障碍就降低了。因此，在英语绘本教学的过程中，教师可以选择合适的绘本，这样对提升学生的阅读能力有很大的帮助。

二、借助电化教学优势，营造良好阅读氛围

在英语绘本阅读的过程中需要教师营造良好的阅读氛围，才能够为学生提供良好的阅读语境，这样才可以获得良好的教学效果。因此，在课堂教学中，教师可以发挥多媒体教学法的优势，利用图片、视频等方式来帮助学生获得视听上的双重体验。所以，在日常教学的过程中，教师可以利用多媒体来创设相应的阅读请进，帮助学生快速地融入绘本阅读学习中，并实现创造性的阅读。例如，在教学“Unit6 At the zoo”这单元的内容后，教师可以选择《Dear zoo》这个英文绘本引导学生进行阅读。从具体教学的角度来看，利用多媒体不仅可以展示动物园的图片或者视频，教师还可以向学生提问：“Have you been to the zoo？Which kind of animal do you like best？”利用问题引导学生主动思考和探究，并将学生的注意力吸引到绘本阅读中，增强学习效果。

三、组织多样阅读活动，激发积极阅读体验

现阶段市场上流行这丰富多样的英语绘本，但并不是所有的绘本都适合不同年龄的小学生，这就需要教师结合学生的发展特点选择与学生英语水平相符的绘本开展阅读教学，以便于学生能够快速地融入阅读活动中，在共同交流学习的过程中获得良好的阅读体验。因此，在小学阶段的英语绘本阅读教学过程中教师需要组织多样化的阅读活动，增强学生积极的阅读体验。例如，在教学“Unit3 What are you going to do？”这一单元时，考虑到学生经过几年的英语学习已经具备了一定的英语基础，所以教师可以给学生选择《We’re Going on Bear Hunt》这个绘本。因为绘本中有很多的长句子和生词，教师可以采用小组合作学习的方式进行阅读活动，这样学生在讨论交流的过程中既能够明白绘本的意思，还能够提升自身的英语语言表达能力。

四、结语

总而言之，在新时代的社会与教育发展过程中，英语教育越来越重要，尤其是在素质教育背景下更为关注学生英语核心素养的培育。因此，针对新时期的小学英语教育，教师则需要认清英语绘本的优势，从小学生的身心发展特点出发，合理的选择绘本阅读资料，打造一个高效的英语教学课堂，为学生带来全新的学习体验，从而帮助学生实现英语综合能力的提升。

參考文献：

[1]于琦.小学英语绘本阅读教学策略探究[J].考试周刊，2020（A0）：79-80.

[2]魏彩红.小学英语绘本阅读教学策略[J].新课程，2020（44）：182.