发展创新思维，培养核心素养

雷翠波

摘要：初中数学教师在培养学生核心素养时，应在数学教学中运用创新的教学方法，通过落实创新多样的教学方式，能够创新教学手段，并激发学生积极学习数学知识，在学习中学生开动脑筋思考知识，学生不仅做到勤于思考，还在创新的教学模式下，提高各项能力，以此实现培养学生核心素养的目标。

关键词：初中;数学;创新教学手段;核心素养

前言

新课改以后，对初中数学教学提出发展创新思维、培养学生核心素养的要求，使教师积极按照教学要求开展教学工作，从而在教学中教师非常注重突出学生的主体地位，以此引导学生创新思维，这样能够提高学生的创新能力、逻辑思维能力，使得学生的综合能力明显提高，这对于提高学生的核心素养起到推动作用，同时提高数学教学质量。

一、运用生活化教学法

教师在开展教学工作时，将生活化教学法引入到教学中，从而在讲解知识的过程中教师注重联系实际生活，这样能够使数学知识贴近学生的生活，如此一来，学生非常主动学习生活中的数学知识，学生的主动性被调动起来，有利于激发学生积极思考、探究生活化的数学知识，有效培养学生的核心素养，以及提高学生的思考能力和探究能力。

例如：讲解“中心对称”时，教师在讲解新知识的过程中告诉学生两个图形的某一点或者中心对称，就是一个图形绕一点旋转成180°，除此之外，教师还展示出生活中常见的轴对称图形，以此引导学生举手说出轴对称图形上的中心对称点，有效调动学生积极观察图形，在观察中学生充分了解轴对称图形的形状特点，同时学生还在教师带动下创新思维方式，进而促使学生运用创新的逻辑思维说出中心对称图形的特点，这样能够培养学生的核心素养。

二、运用多媒体课件

初中数学知识比较抽象难懂，使学生在学习数学时感觉非常吃力，逐渐学生对学习数学课程降低兴趣，学生对学习数学知识不感兴趣，很难培养学生的核心素养，因此，教师必須改变死板的教学方式，从而在传授知识的过程中教师积极运用多媒体技术，通过运用现代化的教学手段，能够使抽象的数学知识变得生动化、形象化，这样一来，有利于激发学生积极学习生动立体的数学知识，这不仅调动起学生的积极性，还唤起学生学习兴趣，进而推动学生积极思考知识、分析知识，以此提高学生分析能力、思考能力和学习能力。

例如：讲解“一元二次方程”时，教师在讲解中运用多媒体课件，播放方程的概念、解法、求解步骤和推理思路，使学生在听讲中快速理解课件展现的数学知识，由此学生快速掌握方程的不同解法和求解思路。此外，学生观看多媒体课件呈现的教学视频，能够对视频中的数学知识加深印象，这样能使学生快速记住视频中的知识点，使得学生的记忆力、学习能力明显增强，同时教师运用多媒体技术辅助数学，有利于提高学生的核心素养。

三、运用问题教学法

在实践教学中教师总结出运用创新的教学模式，能够培养学生的核心素养和创新思维，因此，在课堂上教师积极运用问题教学法，运用过程中教师根据课程内容提问，然后，鼓励学生自主解决问题，这样能使学生积极带着问题思考数学知识，在不断思考中学生从不同角度分析知识，这不仅发挥学生的发散思维，还增强学生的独立思考能力、自主分析能力和逻辑思维能力，学生既提高综合能力，又能够运用创新的思维模式去思考问题、解决问题，进一步发展学生的创新思维，同时推动学生提高核心素养。

例如：讲解“二次函数的图像和性质”时，教师结合教学内容，问学生如何画出二次函数y=ax²的图像？二次函数的性质是什么？如何借助图像了解一次函数、二次函数的性质？通过落实问题教学法，能够激发学生积极回忆之前所学的函数知识，学生在回忆过程中运用所学的数学知识解决问题，在这个过程中学生理解、掌握课程内容，同时学生提高学习效果和核心素养，进而取得理想的教学效果。

四、运用分层教学法

由于不同学生的学习能力、理解能力存在明显的差异，因此，教师在开展数学教学时，应结合学生之间的差异性，将学生分为高中低三个层次，对于这三个层次的学生，教师用不同的标准去衡量各个层次的学生，同时教师要求不同层次的学生创新思维方式，使所有学生积极改变死板的思维模式，进而在学习中学生运用灵活、创新的思维模式去探究知识的奥秘。此外，在分层教学中教师对于不同层次的学生，分别运用不同的授课方式，以及布置难度不同的学习任务，这样一来，能够实现分层教学的目标，实现这一教学目标，有利于提高教学效果，并提高全体学生的核心素养，所以说，教师应在教学中落实分层教学法，落实这一创新的教学方法，有助于推动各个层次的学生拉近距离，并推动学生在分层教学中提高学习水平和核心素养。

总结：

总之，在初中数学教学中教师应改变灌输式的教学方法，从而将创新的教学模式落实到授课中，以此传授数学知识时，教师灵活运用问题教学法、分层教学法、生活化教学法和多媒体技术，通过运用多样化的教学方法和创新的教学手段，能够使学生高效吸收数学知识，由此提高学生学习效率和学习效果，同时达到培养学生核心素养的目的。

参考文献：

[1]仲卫.初中数学课堂中学生核心素养的培养途径[J].数学大世界（下旬版），2016，（10）.27.

[2]周俊明.如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2014，（7）.86.