基于合作学习的小学语文微课教学探究

吴珍珍

摘要：新课标强调，小学语文教学必须重视学生学习习惯的培养，打造自主、合作、探究课堂，贯彻核心素养教育理念和精神，使学生形成终身学习的意识以及社会适应力。创新作为历史前进、人类文明进步的关键阶梯，是现代人的必备素质。小学语文教学必须重视学生的创新理念培养，体现创新教育追求。在小学语文教学中需要落实创新教育，使学生形成创新思维以及创新意识，帮助学生健康成长。

关键词：合作学习;小学语文;微课教学

引言

“微课”是指运用信息技术手段，按照学生的认知规律，将相应知识点以碎片化的方式展现出来，特别适用于教育阶段的学生，而其也具有很多特点，比如：教学时间短，教学内容少等优势，能够有效调动学生课堂积极性，让其主动参与到相关教学活动中。为了满足新课改下所提出的具体要求，小学语文教师在实际课堂教学中应基于核心素养之下，将微课引入课堂中，这样不仅可以减轻自身授课压力，也能够提高学生综合语文成绩。

一、微课的含义及特点

“微课”作为教育活动中的重要组成部分，主要是指借助先进的科学信息技术手段，按照认知规律将所讲解的教学内容呈现碎片化，让学生更容易吸收和理解;同时它所涉及的内容相对来讲也比较多。教师要想获得令人满意的教学效果，应结合学生实际状况科学地使用微课，进而在原有的基础之上，推动教育活动顺利展开。微课特点主要体现在以下方面：第一，教学时间比较短，特别适用于小学教育阶段的学生，因为微课的应用比较符合学生的认知和学习规律，能够让其在有限的课堂活动内掌握大量的语文知识;第二，具有教学内容少、主题突出的特点。因为相比于传统文本式讲解，微课的利用能够使整个教学内容更加具体化，进而让学生掌握教学重难点，同时微课的应用也可以真实地反映课堂中的某个教学环节，进而让其在有限的时间内完成众多的学习任务;第三，多样化传播、针对性强的特点。本身语文教学综合性就比较强，将微课应用其中能够让整个教学活动充满趣味性，而它的表达形式也比较多样化。比如：可以借助手机或者是网络平台、微博等方式，这既能弥补传统单一教学上的不足，又能够让学生更好地理解语文内容，最重要的是能够借助微课让学生之间通过相互帮助提高学习成绩，从而为后续教育活动奠定良好基础。

二、基于合作学习的小学语文微课教学的策略

（一）利用微课，培养学生阅读习惯

目前，微课被频繁地应用在教育活动中，且获得了令人称赞的效果。语文作为小学教育阶段学生必修的一门课程，其理论性比较强，所以为了帮助学生养成良好的学习习惯，教师应基于核心素养之下将微课应用在语文课堂活动中。首先，“微课”是指利用先进计算机等信息技术手段，将所讲解的教学内容以碎片化的方式呈现出来，这样能够帮助学生更好地吸收。而阅读又是语文教学活动中的重要组成部分，良好的学习习惯能够让学生阅读能力得到提升。但是实际上仍旧有一部分学生未养成良好的阅读习惯，所以为满足新课改下所提出的新要求，我们应借助微课培养学生形成良好的阅读习惯。例如，在閱读《菜园里》相关文章时，教师可以借助微课营造良好的阅读氛围，让学生在一个轻松愉悦的氛围下高效展开阅读和学习。要给予他们独立阅读的空间，让其自由自在地去使用微课进行阅读，这不仅能够让其逐步形成良好的阅读习惯，同时也能够提高其阅读能力以及思维能力。不同的学生由于成长环境存在着差异，所以在实际阅读教学过程中，教师要注重对学生的引导，借助微课帮助他们更好地理解文本内容，进一步突破阅读上所遇到的学习困难，这对其未来成长和发展也非常的重要。其次，微课本身也是一个新的教学资源，备受教师和学生青睐，因为它具有很多优点。比如：教学内容少、教授时间短且主题突出以及形式多样化等，能够缓解学生的学习压力，进而以一个更好的状态参与到语文教育活动中。

（二）利用微课，促进学生实践

由于小学生认知发展水平的限制，和人生体验的有限性，导致他们在学习语文课文时难以只从文字引起内心的共鸣，所以小学语文教师可以将课文和德育教育中某一项内容联系，并让同学们通过实践得到亲身的体验。只通过单纯的言语说服和观看别人的事迹很多时候很难改变一个人的思想观念，而亲身的体验很容易让人们转变原有的观念，或产生新的想法和观念。例如，在《北京的春节》这一课的教学中，教师需要让学生根据作者对北京春节的描述来感受春节的热闹和家人团聚的温馨快乐，同时教师也需要让学生感受到我国传统节日所包含的传统文化以及其代表的独特意义。然而学生通过文字很难感受到节日的氛围，所以教师可以利用微课来展示春节的氛围，帮助学生更好地感受节日的热闹氛围，同时，教师也可以根据微课中对节日的描述，带领学生开展相关的活动，例如组织班级同学包饺子或利用春联、窗花等布置教室，感受过年的氛围。一方面学生可以从实践活动中获得真实的体验，另一方面，参与活动也可以培养学生的合作意识。

（四）利用微课，加强语言复习指导

调查数据显示，当前小学语文教学中存在着一些问题，致使学生学习成绩难以得到提高，所以新时期下教师应基于核心素养之下将微课应用在课堂教学活动中，这有着很多价值。比如：可以激发学生学习兴趣，进一步弥补传统教学上的不足。“微课”主要是指利用先进的信息技术手段，将知识点以碎片化的方式呈现给学生，让学生能够更好地理解和吸收，不仅能够减轻教师授课压力，也能够满足不同学生的学习需求。而为了更好地满足学生学习需求，我们还要利用微课加强对学生语言复习的指导。

结束语

综上所述，当前小学语文教学质量比较低下，为了满足新课改下所提出的新要求，教师应基于核心素养下将微课应用于课堂教学中，这具有重要的价值。为了获得更好的教育效果，应借助微课做好课前导入工作并引导学生自主学习，同时也要有意识地去培养他们养成良好的阅读习惯，最重要的是要加强对学生语言复习指导，让每一个学生都能够领悟语文学科的奥妙，进而提高其学科核心素养以及人文素养朝着更好的方向发展。

参考文献：

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[2]豆立明.利用微课提升小学语文教学有效性实践探究[J].中小学电教（教学），2020（12）：74-75.