浅谈新课程背景下小学语文口语交际教学

白晓鹏 任清花

摘要：新课程改革后，小学语文教育的重要性越来越明显，想要全方面发展就要学好语文。素质教育源于语文、发展于语文，语文是我们学习和生活中必不可少的工具，其他学科的学习更需要语文为之铺垫。同时小学阶段是一个人学习生涯的初始阶段，是学习发展的起始点。所以，怎样灵活运用语文这个工具，就成为了我们现如今教育体系研究问题的关键所在。本文将对于新课程背景下的小学语文口语交际教学现状进行探索与研究。

关键词：小学语文;口语交际;新课程背景

口语交际活动需要学生表达，日常交谈，提问问题，写作文章都需要用到表达技巧，但因为师生之前没有重视口语表达环节，或一带而过，或教师控制课堂，总而言之，学生没有得到充足的练习，因此出现了逻辑混乱，积累不足，词不达意，胆怯害羞等问题，不仅没有完成口语表达环节的任务，还影响了整体的教学质量。优良的口语能力，能够更准确的传情达意，表达个人的想法与感情，更容易让别人理解接受到自己的想法和感情。无论是老师还是家长，应当重视对学生各个方面的培养，从口语培养开始，逐步发展学生的语文能力，促进学生全方面发展[1]。

一、小学语文口语交际交际普遍存在的现象

（一）口语表达的机会贫乏，口语交际能力不足

由于性格原因，部分内向的学生在人际交往时往往不够自信，没有勇气表达自己的真实想法。也是因为学生的语言表达能力太差，在面对自己不够熟悉的人时，往往不知道如何开口，而这样的学生平时也不会有太多表达的机会[2]。……