探究让课堂“燃”起来

杨润菊

摘要：新课程改革的推动对教师提出了更高的要求，为了让初中数学教育发挥出更大的价值，教师更要形成长远的教育观，从学生以后的成长需求出发来设计教学对策，为学生的终身学习奠定下扎实的基础。因此，探索探究式课堂在初中数学教学中的具体应用十分重要。

关键词：初中数学;探究式课堂;教学探索;核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-054

探究式课堂是一种以学生为主体的课堂教学模式，是指教师根据教学目标，利用心理学的原则给学生提供一个可以进行探索的问题，让学生针对问题去进行合作学习。在初中数学教学中使用探究形式的教学思路，可以让课堂更具有“数学味”，让学生对数学知识的形成过程有深刻的理解，从而启发学生的智慧，取得更好的效果。

一、问题呈现，激发探究动机

探究式课堂要求师生围绕着一个值得探究的问题进行探索，因此，教师提出的问题质量会在很大程度上影响学生的学习效益。教师应当从教学目标出发，设计出具有探究价值的问题，让学生在问题的牵引下沉浸在课堂上，从中产生探索的欲望。

例如，在教学《一次函数》的过程中，为了加强学生对一次函数应用的掌握，笔者创设了这样的问题情境：A、B两个地方相距30千米，甲汽车从A这个地点出发，向着B点行驶前进，速度是80千米每小时，乙汽车从B地向着A地行驶，速度是60千米每小时，你可以根据这个情境提出一个可以进行探索的问题来吗？……