新课标下小学语文教学改革初探

刘丽娟

摘要：新课标改革教学背景下教师要对自身的教学内容和教学方法进行改革，以新课标改革为目标创新教学模式，进而达到其教学要求。笔者将以小学语文教学课堂为例进行分析，对现今小学语文教学现状进行分析，并针对其教学问题制定有效的教学方法，进而提高课堂教学质量，也对学生进行综合性培养，确保为学生未来的学习和发展奠定基础保障。

关键词：新课标;小学语文;改革初探

引言：

新课标改革中明确提出了新的教学方向和教学目标，对现今教学中存在的问题也进行了简单的阐述，小学语文教学发展受到严重的阻碍。在教育改革的时期，教师要将新课标改革的内容当做新的教学准则制定教学方案，更要提高自身的教学水平，从而保障课堂教学质量，也能够对学生进行综合培养，进而提高学生的综合素养水平。

1小学语文教学的现状

1.1教学模式陈旧

现今小学语文教学存在较多的问题，教师在教学中最为主要的问题就是教学模式过于陈旧，学生在学习的过程中感受不到学习的乐趣，课堂学习氛围过于枯燥乏味，教师也无法将知识中的趣味性展示在学生面前，学生的自主学习能力和学习积极性也得不到提升。小学生的性格较为活泼，其个性鲜明的年龄更需要多元化的教学方式进行引导，对此，教师要创新教学方法，进而为学生建设高效的语文教学课堂，并激发学生的学习兴趣和学习欲望。

1.2教学方法单一

在课堂教学中教师的教学方法单一也会影响课堂教学质量，更是影响学生学习积极性的主要原因。多数教师在教学中都采取硬性灌输的方式进行教学，教师并没有根据学生的特点和心理变化制定合理的方式教学，进而学生在学习中会逐步产生抵触的心理，学生的学习积极性得不到培养和激发，更不利于学生养成良好的学习习惯。长此以往的教学方式还会导致学生厌烦学习语文知识，学生的学习成绩也会降低，其综合素养水平也得不到有效培养。

2新课标背景下小学语文教学方式的改革策略

2.1鼓励学生想象

在新课标改革的教学背景下，教师应该以新课标改革的内容为主创新课堂教学方法，并转变教学目标。教师在教学中要为学生营造良好的学习氛围，促使学生能够在轻松的环境中学习语文知识，教师要鼓励学生对知识进行思考和想象，教师要将学生当做课堂学习的主体，促使学生能够在学习中有更多的时间和空间思考知识，进而学生的创新能力以及想象能力都能够得到培养和提升，其课堂教学质量也能够得到提升。

例如在學习语文知识中《金色的草地》一课，教师在课堂教学中可以结合图片的形式开展教学，让学生通过图片阅读文字，进而学生在学习中可以想象到金色草地的样子。教师在教学中也可以结合自然中真实的景色进行描述，并让学生根据描述进行想象，学生想象之后可以对照图片的景色进行确定。教师在文字讲述自然景色之后教师要与学生之间建立沟通，确保学生能够通过沟通激发其创新思想，学生的想象能力得到提高，其课堂教学质量也得以保障，学生的语文综合素养水平也能够得到提高。

2.2构建民主课堂

在传统课堂教学中，教师主要以硬性灌输的教学方法开展教学，学生在学习的过程中经常被动接受知识内容，学生也没有自主学习和探索思考的过程，进而学生的学习能力得不到提高，课堂教学质量也得不到保障。对此，教师要构建民主课堂，在教学中教师与学生之间要建立平等、互相尊重的教学氛围，给学生充分的思考和自主学习的时间和空间，确保学生能够敢于表达自己对知识的理解，教师要给予学生认可和鼓励，进而培养学生的自主学习能力，民主课堂也利于学生未来的学习和发展。

例如在学习语文知识中《荷花》一课，课文内容主要以荷花为中心进行描写，但有些同学并不喜欢荷花，教师可以通过课文对学生进行引导，让学生表达自己所喜欢的花的种类，学生在表达的过程中要对花的颜色、外形、气味等进行描述，教师与其他同学要认真聆听，这样的教学互动更利于学生感受到学习的乐趣，学生也能够获得教师的尊重和自主学习的空间，其课堂教学质量得以提高。

2.3引导学生实践

传统课堂教学中，教师的教学目标主要以提高学生的考试成绩为主，对学生的实践能力培养并不重视，对此，教师在教学中应该以新课标改革为方向引导学生进行实践学习，在实践中学生的知识理解能力和运用能力都能够得到提升，也利于师生关系相处更为融洽，学生的综合素养水平也能够得到提高。

例如在学习语文知识中《画杨桃》一课，课文中对画杨桃的步骤和方法进行了简单的描述，教师在教学中为了让学生更为高效和深入的理解课文知识内容，教师可以让学生以课文所描绘的步骤实践进行杨桃的绘画，学生在绘画中 能够更为深刻地感受到作者笔下所描绘的内容，学生也能够与作者产生情感共鸣，其课堂教学质量也能够得到提高，学生对课文的理解更为深入，其知识实践应用能力也能够得到提高。

结束语：

在小学语文课堂创新改革的过程中，教师要明确新课标改革的内容和方向，并针对现今教学中存在的问题进行分析，从而制定有效地应对方案。创新课堂教学方法更利于更新教学体系，也利于提高课堂教学质量，学生的语文综合素养水平也能够得到有效提高。

参考文献：

[1] 戴慧娜.新课标下小学语文教学改革初探[J].读写算（教育教学研究），2014，（6）：291-291.

[2] 黎华娟.新课程下小学语文教学改革初探[J].学周刊，2015，（23）：60.