心理健康教育在小学语文教学中的渗透

张洪侠

关键词：心理健康教育;小学语文;策略渗透

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

小学语文課程与其他课程相比较具有一定的活跃性以及传承性，其中语文的框架结构能帮助教师有效的渗透学生心理健康的发展，同时在几千年当中传承的历史文化素养内，不断的丰富自身的精神世界，不仅能提升自身的语文实践能力，更能帮助小学生的语文应用能力最大化的扩展。教师在帮助小学生思维成长进步的同时，更应该注重小学生语文教学当中的情感以及心理素养渗透，帮助小学生健康并且全面化的成长。

一、在课堂当中渗透心理健康教育

在传统语文教学的环境下，众多小学语文教师对于语文课堂的教学模式通常采取的是一刀切以及填鸭式教学。师生之间的沟通与交流少之又少，教师不仅仅是照本宣科的辅助课程当中的知识内容，更是引导学生的学习方式以及学习态度在走向不正确的道路。学生在此基础上被动的开展小学语文课堂学习，不需要对内容深度的思考与研究，只需要将其中包含的重难点知识内容进行笔记就好。这种程度的被动式学习，使学生虽然能帮助教师维持一定的课堂安静学习效果，但是无法帮助学生的思维进行有效率的提高与扩展。教师自身的语文课堂教学环境也无法最大程度的得到发挥，使学生在课堂当中不能有效的活跃气氛，课堂氛围逐渐沉闷并且枯燥。另外，小学语文是最适合教师渗透心理健康教育的一项综合型课程，若是教师仍然采取着传统的教学方式，那么小学生的身心健康发展规律将无法贴合教师所创设的预期而进行，心理素质得不到正面且积极的锻炼。因此，教师应切实的转变自身的教学模式，优化小学语文课堂当中的教学水平，开展应用理论实践化的方式，在小学语文创新课堂当中不断的向小学生渗透心理健康教育理念，通过语文教材当中的文章思想情感，结合小学生自身的心理困扰进行教学，引导学生在深度了解文章作者的形象当中，去品味其中不同程度的情感体验，塑造小学生此时独立并且独特的人格品质，为今后的学习打下基础。例如在《枫树上的喜鹊》这一课时当中，教师可以利用课文的情境引导学生展开想象，能在阅读后深刻的了解人与动物之间的相处之道，说一说自己在阅读后对小动物的感受，并且将其进行书写，感受童真的乐趣。

二、通过课后延伸作业的方式进行心理健康教育

小学语文的日常授课内容当中，语文作业是必不可少的一个教学环节，教师可以通过作业与学生之间展开有效的沟通与交流，并且根据作业的完成情况以及学习态度，去判断小学生的身心健康发展是否符合教育规定。小学语文作业能帮助学生有效的巩固并对本节课所学的知识重难点进行复习与深度思考。例如课后的作文、生活化的布置与思考、与同学共同交流一本书等等，都是引导学生热爱生活，同时帮助学生之间展开有效交流，助力教师与学生之间的师生关系得到进步的机会。教师需要通过学生对作业的完成情况，激励并且纠正学生在课堂学习当中的不足之处，有效的激发学生的学习热情。同时在作业当中，教师可以布置渗透心理健康情况的任务，使学生去观察大自然的生长规律等，去引导学生在理解课堂知识理论的同时，能将其运用到生活当中，锻炼学生的身心素养能在自然接触当中更进一步，使学生们在课后延伸作业的实践当中，发挥自己的创造能力以及想象能力，促进自己人格的健全的发展，三观得到良好的搭建。例如在《蝴蝶的家》这一课时当中，教师可以在课程中利用作者描写的语句，激发学生对弱小生命的关爱之情，并且了解生命的可贵之处。在课后延伸环节当中，教师可以引导学生观察自身周围的小动物，应该怎样爱护并保护弱小的生命，让学生根据自身的理解去大自然当中探索。

三、在小组合作辩论当中建立学生心理素养

语文教学与其他课程大不相同，语文课程当中的基础知识体系更为复杂，学生需要理解并且接受的知识要更为全面深刻，内容丰富并且种类繁多。教师可以结合这一类复杂的知识体系，引导学生在语文课堂的学习过程当中不断的优化自身的身心因素，深刻的理解我国几千年的历史文化沉淀。在小组合作学习当中，教师可以通过恰当的辩论方式，引导学生对事物的不同看法以及锻炼学生口语表达能力的进步，教师可以在小组辩论当中，使学生深刻的了解到失败是成功的必经之路，也为学生培养良好的学习习惯以及学习态度，促进学生积极乐观的学习心态。例如在《为中华之崛起而读书》这一课时当中，教师要创设小组合作式学习，引导学生在小组合作当中熟读课文并且能初步的感知人物当中的思想。并且根据周总理的“为中华之崛起而读书”谈一谈自己的感受，并且创设小组辩论方式，说一说还可以为什么而读书，引导学生的思想进行积极的创新与改革。

总结

综上所述，在素质教育与新课标的推进下，时代也随之进步，教师的教学观念也应做出相应的改变。从原本注重学生的语文学习成绩为主，到现在注重学生的身心健康发展为教学目标，在课堂当中教师应始终贯彻以人为本的教学理念，促进小学生的身心发展教育能在小学语文当中高度的呈现。

参考文献

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[2]李月兰.漫谈农村小学语文教学中的心理健康教育[J].教育界，2020，（6）.78～79.

[3]田光武.小学语文教学中渗透心理健康教育方法初探[J].课程教育研究，2020，（34）.1～2.