小学语文教学中学生学习活动有效性策略探微

马艳梅

摘要：语文，具有人文性与工具性相统一的特点，因为这一学科是我国母语教育，小学生在此过程中所形成的语言能力、语言素材不仅影响着小学生语文素养的形成与发展，还关系着小学生在其他学科中的学习表现与现实生活质量。因此，小学语文教师要从小学生的长远发展角度考虑，全面优化小学生的语言能力与学习能力。为此，小学语文教师便要积极构建以学生为中心的生本课堂，切实突出小学生的学习活动。长期以来，教师教得无味，学生学得无趣;教师教得辛苦，学生学得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成为教与学最突出的问题。

关键词：小学语文;学生学习;突出策略

常规的小学语文教学并不关注学生的学习活动，将重点放在了教师对语文知识的讲解、习题的解释等活动之中，认为语文教师的宏观调控与教学辅导作用最为重要。但是，这种“重教师，轻学生”的教学模式已经在长期的教育事业发展过程中表现出了许多问题，而缺乏学情考虑、现实反馈的“经验化”教学活动导致小学生难以实现学习进步、终身发展则让人们开始思考这一教学模式的弊端性。对此，新课改客观分析了教育规律，指出学生才是学习的主体，而教育教学活动需要保护的是学生的身心健康，所以小学语文教师需要突出学生的学习活动与主体需求，引导小学生自主参与语文学习。

一、课堂上正确处理好四种关系是有效教学的重要途径