小学语文教学研究刍议

陈洁

摘要：新课标对小学语文教学提出了新的要求，即通过多种阅读方式，初步理解和欣赏语文的知识，同时也能通过兴趣的培养，提高情商，发展自己的人格，从而丰富自己的心灵。随着新一轮课程改革的深入，教师的教育观念和方法也在不断地发生着改变。在具体的教学活动中，教师的角色从主导到引导，学生的主体性日益凸显，从而大大提高了学生的语文能力。

关键词：小学语文;教学方法;教学策略

引言：在小学语文教学中，老师要注意引导学生在课堂上进行学习，同时还要在课后加强学生的语言学习，让学生在课堂上进行全面的复习。教师应重视课堂教学与课堂生活的联系，使其在日常生活中应用语言，从日常生活中汲取知识，在观察生活后，注意书写和记录，从而提高学生的语言素质和语言学习能力。

一、中国小学教育存在的几个问题

1.拼音教学的低效

许多老师都会按照自己的教学经验和教学习惯，在学生们学习拼音的时候，都会先把音节念出来，然后再把字母表背下来，而老师们则会将这些单词单独的念出来，而不会将这些知识进行统一，这样的话，学生们就会变得更加的被动。

2.满堂灌的现象严重

在语文课中，许多教师仅仅教授课文，只注重教学内容和知识，而忽视了教学方法的引导，忽视了语文与人文相结合的特征。教师们讲课的现象很多。在课堂上，学生学习生字的时间很短，阅读时间也很短，关键的部分和关键的句子都看不懂，又怎么可能掌握语文的知识？……