家长参与
- 家长参与教育的模式与路径研究
黄双柳摘要：家长参与对青少年教育的成功具有重要意义，这已经成为美国教育政策制定者、教育者和广大家长的共识。美国的家长参与主要包括学校参与、家庭参与和学习参与三种类型，然而，由于时间、语言、专业、技巧等方面的原因，家长与学校之间存在着沟通与交流的障碍，导致家长参与教育在中小学面临着很大的困境与挑战。美国校外教育通过提供丰富的活动和灵活的方式，充当了家庭与中小学校之间的桥梁，一定程度上消解了家长与学校之间的矛盾与冲突，也为我国家校之间的和谐互动提供了一定的启示
中华家教 2023年6期2024-01-05
- 家长参与家庭作业及其对学校推进家庭教育指导服务的启示
摘要：家长参与家庭作业是近年来引发社会广泛关注的教育话题，是当前家庭教育的重要内容，也应成为家庭教育指导服务重点关注的一大主题。通过对福建省3个城市1 836位小学生家长的调查，发现小学生家长在参与家庭作业的各维度上表现良好，在父母年龄、父母受教育程度、家庭子女数量、子女就读年级及子女学业成绩等方面存在差异。学校作为推进家庭教育指导服务的主阵地，建议基于家庭的特征、差异与教育需求，以及家长的家校沟通能力、教育能力等实际情况，从服务对象、服务内容、服务能力三
中华家教 2023年5期2023-11-15
- 小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略
；教学改革；家长参与 在当代教育环境下，单一的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求，特别是在语文教学中，课外阅读作为一个不可或缺的教学环节，日益受到教育者和家长的关注。但如何通过课外阅读有效提升小学生的语文核心素养，尤其是在阅读理解、文字表达、思维逻辑和文化认知等方面，成为一个值得深入研究的问题。这不仅涉及教学方法和策略的选择，更关乎小学生个人发展和终身学习能力的培养。因此，本研究旨在探讨这一问题，提出一套全面而实用的课外阅读实施方案，以期为小学语文教学
科学导报 2023年66期2023-10-04
- 小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略
；教学改革；家长参与 在当代教育环境下，单一的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求，特别是在语文教学中，课外阅读作为一个不可或缺的教学环节，日益受到教育者和家长的关注。但如何通过课外阅读有效提升小学生的语文核心素养，尤其是在阅读理解、文字表达、思维逻辑和文化认知等方面，成为一个值得深入研究的问题。这不仅涉及教学方法和策略的选择，更关乎小学生个人发展和终身学习能力的培养。因此，本研究旨在探讨这一问题，提出一套全面而实用的课外阅读实施方案，以期为小学语文教学
科学导报 2023年64期2023-09-27
- 家长参与：处境不利学生实现学业抗逆的关键密钥
联分析，探讨家长参与在促进处境不利学生实现学业抗逆方面的影响作用。研究发现：处境不利学生家长在家长参与各维度的得分均低于非处境不利学生家长；男生、流动学生、走读生以及学习品质低和教学支持度低的学生更可能面临家庭处境不利带来的学业失败风险；亲子交流、共同活动和家校沟通对处境不利学生实现学业抗逆具有正向预测作用，而家庭监管和学业辅导对处境不利学生的学业成绩可能会产生消极影响；等等。建议学校通过系统构建家庭教育支持和服务体系，提升处境不利学生家长的教育胜任力，为
中小学管理 2023年7期2023-08-25
- 幼儿园教学活动中家长参与现状及对策分析
展提供支持。家长参与幼儿园教学活动能够充分发挥家长的榜样作用，为幼儿教育目标的实现打好基础。本文通过对幼儿园教学活动中家长参与现状的分析，提出科学的家长参与策略，为幼儿园教育的稳步开展提供支持。关键词：教学活动；家长参与；幼儿园教学【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）11-0025-03在新教育改革背景下，通过不同教育方式的应用，能够有效提升教育效果，促进幼儿发展目标
当代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 学前教育游戏化课程中的家长参与探究
戏化课程中的家长参与程度及效果是家园合作中的研究热点。在游戏化课程教学中，家长对游戏化课程的理解与认可、提升游戏化课程框架下家长参与的质量是促进幼儿园游戏化课程有效发展的关键。文章在整合国内外相关文献的基础上，梳理游戏化课程中家长参与存在的问题，探究游戏化课程中家长参与的措施与建议，以提升学前教育游戏化课程的教学效率，使幼儿通过游戏获得有益于成长的宝贵经验。关键词：学前教育；游戏化课程；家长参与；家园合作；文献中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1
成才之路 2023年5期2023-03-06
- 家长参与幼儿园课程的现状及促进策略研究
育”的重视，家长参与幼儿园课程逐渐引起了学者们的关注。通过问卷调查，对某市A幼儿园中家长参与幼儿园课程的现状进行分析，结果显示：该园中家长参与的总体情况良好，但由于家长、幼儿园、社会等三个方面原因，造成其中个别家长在参与中仍存在某些问题，集中表现在低层次、局限性、功利性、虚假性、低效性上。为此，建议通过建立信任感、增强理论学习、创设实践机会、掌握沟通技巧、加强相关制度建设等改进策略予以解决。关键词：家长参与;幼儿园;课程中图分类号：G616文献标识码：A文
西部学刊 2022年11期2022-07-10
- 家庭环境与学前儿童学习品质：父亲与母亲的不同影响
;亲子关系;家长参与;教养方式;家庭环境【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2022）06-0038-07学习品质（Approaches to Learning）统指儿童应对学习任务和学习情境时的态度、习惯、倾向、偏好和风格。目前，不同的政策文件和研究中对学习品质内涵的界定略有侧重，但比较高频出现的有主动性/动机、专注、坚持、好奇/兴趣等。学习品质之所以逐渐受到教育政策制定者、早期教育研究者以及幼教工作者的重视，是
幼儿教育·教育科学版 2022年6期2022-06-26
- 家校社合作中“家长参与”研究的问题域
——基于2001—2020年CNKI中CSSCI论文的内容分析
校合作离不开家长参与，家长作为学生和学校、家庭教育和学校教育之间重要的联系纽带，是社会子系统对于教育组织系统的直接影响层。［1］《中华人民共和国家庭教育促进法》指出“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致”［2］，通过鼓励家长参与促进家校社协同育人、合作育人、共同育人已是必然趋势。许多研究也发现，家长参与对学生、家长等教育相关者都有积极影响［3-4］，具体表现为有利于学生学业成就提升与个人发展［5］；提升家长的教养信心［6］；改善家长与教师、学校及
终身教育研究 2022年3期2022-06-07
- 家长参与幼儿园管理的实践探讨
育价值时需要家长参与其中，与幼儿园管理策略进行一定的结合，实现对幼儿的有效管理，让幼儿更为适应集体生活，感受更多学习乐趣，降低幼儿对于校园生活的恐惧感，同时有效提升幼儿教育教学质量。关键词：家长参与;幼儿园管理;实践研究分析中图分类号：A 文献标识码：A前言随着目前教育事业的发展进步，幼儿园学前教育活动被更多人关注，如果此阶段的幼儿接受了良好的教育会在其未来成长过程中发挥积极推动作用，使幼儿获得更多发展可能。家长在幼儿的幼儿园学习阶段占据了一定的影响地
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 非优势阶层家庭对儿童教育的参与及其影响研究
卷调查，发现家长参与有助于提升儿童在行为适应、语言认知、情感态度三方面的准备水平。在中等社会经济地位家庭中，父母的参与会部分提升家长的教育效能从而有助于儿童的入学准备，拓展参与的渠道和优化参与的时间安排均可能产生良好收益。对较低社会经济地位的家庭，幼儿园需进一步加强参与价值的宣传，增加家园沟通的议题类型，开设针对家长参与能力提升的培训，以帮助家长有质量地参与。【关键词】家长参与；入学准备；家园共育；教育效能感【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章
早期教育·教研版 2022年4期2022-05-22
- 现阶段小学教育中家长参与教育现象的研究
育现状来看，家长参与教育是较为常见的，这对学生成长能够起到促进作用，教师所要承担的工作压力也会切实减轻。家长参与还可使教师、家长、学生间形成更为紧密的关联性，而且相互沟通也会更加顺利，这样一来，学生就能在更为适宜的环境中学习，掌握更为丰富的知识，学习能力会有大幅提升，而且可以形成良好的独立意识，如此可以使其身心成长更为稳健。关键词：小学教育;家长参与;教育现象【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号
当代家庭教育 2022年12期2022-05-16
- 家长参与学生发展指导的效能感与需求调查
用自编问卷“家长参与学生发展指导调查问卷（高中版）”，调查家长参与学生发展指导工作的现状。结果发现：（1）家长参与学生发展指导的意愿强烈，但行动不足。（2）家长的生活和学业发展指导效能较高，生涯指导效能最低;对学业发展指导的需求度最高，其次是生涯发展指导，需求生活指导的家长不足10%。（3）在学业、生涯和生活指导上，家长对学习意义指导、生涯规划意识指导以及生活态度指导的需求最高。（4）不同年级、学校类型家长的指导能力和需求存在差异，在学业、生涯和生活方面各
中小学心理健康教育 2022年3期2022-03-23
- 自闭症儿童早期干预中家长参与的优势、困境及发展策略
文资料显示，家长参与仍存在缺乏专业指导、作用范围有限、以及影响家庭整体生活质量等难题。有鉴于此，本文从自闭症儿童早期干预中家长参与的优势、困境、发展策略以及反思与小结四个方面进行了论述，并着重探讨了自闭症儿童早期教育中家长的参与的发展策略，以期帮助相关家长更有效地参与自闭症儿童的早期干预，让自闭症儿童更好地成长。关键词：自闭症儿童 早期干预 家长参与 发展策略自闭症，又称自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorders，ASDs）或广泛发
成长 2022年2期2022-03-05
- 促进家长参与家园共育的途径与策略研究
育教育模式中家长参与的内涵作为切入点，对于促进家长参与家园共育的途径与策略展开了一系列的研究。关键词：家长参与;家园共育;途径;策略一、 引言在儿童的成长过程中，家庭和幼儿园这两个平台缺一不可，两者构成了基本的幼儿教育系统。从《幼儿园教育指导纲要（试行）》可以看出，家庭应该与幼儿园建立合作的关系，家长应该为幼儿园教育工作提供支持与帮助。因此，以推动幼儿园教育发展为目标，促进家长参与家园共育是十分关键的。教师和家长都应该对自己在幼儿教育中的角色形成清晰的认知
考试周刊 2021年81期2021-11-29
- 中小学作业实践的国际经验与启示
；作业设计；家长参与；作业评价中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）10-0035-04作业一直是教育领域人们关注的焦点，它既是学生学习活动的重要组成部分，又与学校教育质量有着内在关联，还直接影响着家庭对学校教育的关注。随着基础教育课程改革的不断深化，我国中小学对作业的探讨与尝试也一直在进行，但作业数量过多、质量不高、功能异化等现象仍然是当前教育实践中有待破解的难题。为此，了解国外中小学作业实践现状，总结相应经验，将为我国切实减
中小学管理 2021年10期2021-11-18
- 浅谈家长参与式指导对０—３岁婴幼儿社会性发展的实践研究
：早期教育;家长参与;社会性发展幼儿社会性发展的实践意义早期教育家长普遍认为是非常有必要的。它让孩子多了一个与人沟通交流的平台，能锻炼孩子社会交往能力、团结合作能力，让孩子学习与小朋友相处的经验。使孩子能够尽早溶入社会这个大家庭，从而去了解ꎬ关注他身边的人、物、事，分享并传递更多的信息，让孩子接受对与错、挫折与成功，能更好地促进孩子社会性发展。减少入园焦虑问题。一、0—3岁婴幼儿社会性发展的现状调查我园举办“亲子园”已经有一段时间，实践证明：“亲子园”确实
科教创新与实践 2021年39期2021-11-18
- 幼小衔接中不可忽视的家庭教育
;幼小衔接;家长参与;小学化家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育。具体指在家庭生活中父母、长辈对子女、晚辈的教育和影响。[1]在幼儿成长的过程中，家庭的教育是幼儿最早接触并伴随终身。学前儿童的家庭教育具有以下几个特点：一、学前家庭教育是儿童最早接触的教育。家庭是对儿童实施教育的最初场所，父母是对儿童实施教育的第一人，儿童一出生就开始接受来自父母或照看者的影响和教育。早期的环境影响、生活中点点滴滴无处不在的教育，为儿童一生的发展奠定了基础。二、学前家庭
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 幼小衔接，家校共育
】幼小衔接;家长参与;应对策略幼儿园到小学的过渡期对儿童的身心发展具有重要价值，过渡期作为幼小衔接的概念被提出后，越来越受到人们的关注与重视。有很多父母向笔者诉说孩子幼小衔接过程中的种种辛酸与困惑，他们多是把教育教学作为探讨的焦点，比如，怎样帮助学生适应一年级的学习和生活？是否有必要提前让学生接触一年级的学习内容？如何有效支持学生拓展兴趣爱好，实现全面发展？实际上，儿童从幼儿园到小学，无论是知识和技能的积累，还是生理与心理的发展都具有整体性和可持续性。所以
广东教学报·教育综合 2021年101期2021-09-13
- 浅析幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究
但研究表明，家长参与幼儿园活动可以有效的促进幼儿的健康发展，同时改善家长的受教育机会。家长经常参与幼儿园教育，也可以了解家庭教育与幼儿园教育之间的异同。因此，教师应该说服幼儿家长积极参加幼儿园的教学活动，以促进幼儿园的发展和幼儿的健康成长。关键词：幼儿园教学;家长参与;现状及对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-236当幼儿在幼儿园接受幼儿教育时，需要和谐友好的生活氛围。家庭和幼儿园是幼儿生活的重要场所，应该建立密切的合作关
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 促进农村小学家长参与家校合作的对策与建议
我国农村地区家长参与家校合作的真正现状，理论和实践经验甚少。探究我国农村地区家长参与家校合作的现状、问题，并提出相应对策，以期推动家校合作促进当地学生的健康成长和教育质量的提高。关键词：农村地区;家长参与;家校合作“家校合作”的最早提法是在国外。目前在我国，家庭和学校之间的合作还没有一个确切的、公认的概念。学术界的表达有多种方式，如：“教育介入”、“家长参与”、“家校关系”、“家校交流”、“家校沟通”等。基于本研究的视角，将“家校合作”定义为：为实现青少年
科教创新与实践 2021年21期2021-09-10
- 高中生父母阶层与家长参与：亲子关系的中介作用
在父母阶层与家长参与之间的中介作用。结果表明，高中生父母阶层、亲子关系与家长参与之间呈显著正相关，亲子关系在父母阶层与家长参与之间起部分中介作用。高中生的父母阶层既能直接影响家长参与，也能通过亲子关系间接影响家长参与。关键词：父母阶层;家长参与;亲子关系;家校合作中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2021）22-0008-04一、引言家长参与作为一种教育实践，具有久远的历史渊源，而“家长参与”作为概念出现，始于20世纪60～70
中小学心理健康教育 2021年22期2021-08-23
- 促进家长参与家园共育的途径与策略研究
实，有效保证家长参与家园共育的频次及质量，基于此背景，针对促进家长参与家园共育的途径及策略展开了探讨，以供参考。关键词：家长参与;家园共育;途径;策略一、家长参与家园共育的途径（一）家长会在家园共育理念的指导下，幼儿园开展教育工作的指导下，为了促进家长参与其中，可以举办家长会，并以此作为交互中心，通过家长与教师之间的交流沟通，有效实现幼儿在园内实际接受的教育情况以及幼儿在家中的多样化表现等问题的探讨，从而让家长能够更深入地了解园内教育工作的落实成果，并在共
新课程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 从幼小衔接的“小学化”倾向看家长端参与问题及其解决对策
：幼小衔接;家长参与;小学化一、幼小衔接“小学化”倾向的主要表现幼小衔接主要就是幼儿教育与小学教育的衔接，其主要任务是帮助幼儿更好地适应小学阶段的学习与生活，使其具备接受小学教育的一些基本素质与能力。然而在实践中，幼小衔接教育却往往被扭曲，呈现出一种普遍的“小学化”倾向。其具体表现为幼儿教育的课程小学化，即教学中引入许多小学阶段的学科内容，如数学运算、语文的记忆背诵等;教学方法的小学化，即采用集中授课，并运用机械化方式如抄写、习题练习等让幼儿进行知识的强化
下一代 2021年4期2021-08-11
- 家长参与儿童校外柳琴学习的方法研究
探索出适宜的家长参与柳琴学习的方法，以尝试解决家长参与不足的问题。本研究在回顾已有研究的基础上，界定了“校外教育中家长参与”的概念，总结出家长参与儿童校外柳琴学习的方法，并在分析“家长参与”实践现状的基础上提出了相应的提升策略，从而更好地促进儿童成长，增进亲子关系，形成教育合力。关键词：家长参与;校外柳琴学习;方法研究家长是教学的重要支持力量。家长参与对于提高教学质量、增进亲子关系，最终形成教育合力有着重要意义。以往家长参与的研究都聚焦于学校环境中，目前有
中国校外教育(上旬) 2021年7期2021-08-09
- 家长参与幼儿园管理的现状及改进策略
巧兰摘 要：家长参与到幼儿园管理中，可以对学校的长远发展、对幼儿的教学效果起积极的促进作用，但纵观现实中幼儿园管理、家长的参与依然存在很多问题。在研究家长参与幼儿园管理现状的基础上，探寻如何改进家长参与幼儿园管理的有效措施，以增强家园合力，提高幼儿园的管理水平。关键词：幼儿园管理;家长参与;策略一、家长参与幼儿园管理的现状（一）家长缺乏参与意识大部分家长对参与幼儿园管理不了解，缺乏参与幼儿园管理的意识，很多时候忽略了自己参与管理的权利，在参与幼儿园活动时，
新课程·上旬 2021年52期2021-07-27
- 家长参与选择性课程开发的实践对策探讨
度，积极动员家长参与到选择性课程的开发中是一项必要途径，同时迎合了当下家校共育促进幼儿身心发展的趋势。关键词：家长参与;选择性课程;开发;实践;对策【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）17-0031-02Discussion on the Practical Countermeasures of Parents Participation in the Development of Se
当代家庭教育 2021年17期2021-07-21
- 基于幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究
质量。本文就家长参与幼儿园教学活动的一些教学问题进行分析和描述，并提出相应的补救措施。【关键词 】幼儿园教学;家长参与;现 状 ;对策改革开放后，国家和人民认识到教育的价值，积极开展课程改革和教育改革理论研究，加强基础教育。但在这个过程中，人们受到了传统思维的影响，形成了所谓的传统理论，让孩子從幼儿园开始学习复杂的知识，给孩子带来了很大的压力。新的课程调整提案要求需要医学进步的学生在各个方面都茁壮成长，所以现在需要动态的学习调整。重要的是要充分发挥家长责任
家庭教育报·教师论坛 2021年14期2021-05-24
- 小学高年级家长参与在线学习影响因素调查研究
查小学高年级家长参与在线学习现状，分析其中的影响因素，并结合影响因素给出解决问题的策略，期望能为他人的研究提供参考。关键词 小学高年级;在线学习;家长参与;教育信息化;家庭教育中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）07-0021-051 背景2020年初，新冠肺炎疫情暴发，各地开学时间均被推迟。为了不影响学生的学习，教育部针对基础教育提出“停课不停学”的要求[1]。在疫情期间，全国有2.76亿学生开展了在线教学，
中国教育技术装备 2021年7期2021-05-23
- 促进家长参与家校合作的国际经验及启示
柳青关键词：家长参与;家校合作;国际经验家校合作是家庭与学校共同参与儿童的教育，发挥各自的优势，共同促进儿童发展的过程。有效的家校合作离不开家长参与，众多研究也发现家长参与家校合作可以提升学生学业成就，促进学生情绪和行为发展，提高家长自身对于教养的信心，改善家师关系和学校氛围，对学生、家长和学校都具有积极的影响[1][2]。早在2011年全国妇联、教育部和中央文明办颁布的《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》和2012年教育部颁布的《关于建立中小学幼儿园
中国电化教育 2021年5期2021-05-14
- 国内外“家长参与”研究的可视化分析
)近年来，“家长参与”这一话题备受国内外研究者的关注，相关研究逐渐丰富，呈现出多层次、多视角、跨学科的研究态势。但“家长参与”尚无一个明确的概念，包含的内容广泛、形式多样，其定义主要涉及两个方面：一方面强调家长或家庭参与对孩子成长产生的重要影响；另一方面强调家庭环境或地位、家校沟通或联系、不同家庭成员参与的差异[1]。研究者对其概念的界定与其对“家长参与”领域的探索和理解密切相关，他们所擅长的学科领域、所从事的工作决定了其看待问题的视角和态度[2]。那么，
集美大学学报（教育科学版） 2021年2期2021-04-29
- 后疫情时代家校协同的变革路径探析
现影响显著，家长参与因素的影响最大;根据家长参与的特点，可将家长分为陪伴型、指导型和旁观型三类。在此基础上，研究尝试剖析了新教育场景中家校协同育人的内涵，构建了以学生发展为核心，以多元教育共同体提供教育服务为特点的家校协同发展模型，并提出制度保障、技术支撑、学校引领和研究推动四个维度的关键策略。研究尝试以教育场域视角探讨后疫情时代家校协同的变革路径，为推进家校协同的研究与实践，构建新的教育生态提供参考。关键词：家校协同;家校合作;居家学习;家长参与;教育共
中国电化教育 2021年3期2021-03-29
- 幼儿园课程中的家长参与和家长发展
幼儿园课程;家长参与;家长发展引言幼儿承载着国家的未来和家庭的希望，因此，对幼儿进行教育至关重要。幼儿是白纸一张，他们的言行举止皆随心而走。想让幼儿成才成人，幼儿园阶段的教育尤为重要。目前，大部分幼儿家长都认为孩子还小，不需要为他们树立人生价值观，对幼儿十分纵容。家长与幼儿园的教育目标不一致，幼儿就会感到无所适从，这对于幼儿的成长以及身心健康都是极为不利的，所以，需要不断提升家长参与程度。一、站在家长的角度换位思考每个孩子都是父母手心的宝，家长在看自己孩子
家庭教育报·教师论坛 2021年44期2021-02-28
- 家长参与幼儿园教育的途径及保障策略分析
学策略，提高家长参与的积极性和主动性，确保家长参与幼儿园教育的水平全面提高。本文针对家长参与幼儿园的教育途径以及保障对策进行详细地分析，深入挖掘目前家长参与幼儿园教育中的主要问题，并提出针对性的解决思路，保障家长参与整体效果。关键词：家长参与;幼儿园教育;途径;保障策略引言幼儿教育事关幼儿一生的成长，家长作为幼儿的第一任教师，对幼儿的成长非常重要。在开展幼儿园教学活动中需要高度重视与家长的沟通和交流，提高家长参与幼儿园教育管理的主动性，及时了解幼儿在幼儿园
科教创新与实践 2021年43期2021-02-23
- 幼儿园课程中的家长参与和发展
了幼儿园课程家长参与和家长发展的重要性，分析了当前幼儿园课程家长参与的现状及存在的問题，最后提出几点幼儿园家长参与和家长发展的具体对策。关键词：幼儿园课程;家长参与;家长发展【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0022-01幼儿园课程中家长的参与和家长的发展，可以进一步拉近家长与幼儿之间的关系，在活动中让幼儿感受到父母对自己的爱，同时也可以拉近家长与幼儿园的关系，共同努力为幼儿创造一个良好的学习与生活的
当代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 试谈美国家长参与幼儿教育的形式
要： 美国家长参与幼儿教育由来已久，现已形成了较为完备的家长参与幼儿教育的方法和途径。本文从交流型参与形式、教育型参与形式、服务型参与形式、决策型参与形式入手，分析美国家长参与幼儿教育的形式，为我国拓展家园合作形式提供审视和思考。关键词： 家长参与 幼儿教育 美国家长在参与幼儿园教育过程中饰演不同的角色，对于促进幼儿、家长及幼儿园的发展具有不同的价值[1]。美国家长参与幼儿教育，有自己的特点。在联邦政府、各州政府和家长参与民间组织的共同实践下，家
文教资料 2020年24期2020-12-14
- 有效激励家长参与幼儿园管理的策略分析
儿园应该激励家长参与到具体的管理工作当中，与教师共同形成幼儿教育合力。本文就有效激励家长参与幼儿园管理的策略展开了一系列的分析。关键词：家长参与;幼儿园管理;有效策略幼儿园教育与家庭教育之间存在较强的差异性，主要体现在幼儿园在经营与发展中已经形成了系统性较强的教育宗旨以及特色。在幼儿园教育体系当中，教师作为主要的工作者，承担为幼儿开展保教活动的责任。因此，激励家长切实参与幼儿园管理工作，能够使得教学动态更加开放，促进家庭教育幼儿园教育的有机融合，提高幼儿教
文存阅刊 2020年23期2020-12-01
- 家长参与期末幼儿评估工作探究
本文将针对“家长参与期末幼儿评估工作探究”这一问题，进行详细阐释！【关键词】幼儿评估;家长参与;重要性;途径及策略;重要保障家庭是幼儿一生中的第一所学校，父母是其第一任教师，家庭教育对于幼儿一生的成长与发展具有深远的价值和影响。幼儿园教育对于幼儿的成长具有重要的启蒙作用，其与家庭共同肩负着幼儿教育的重任。因此，要充分利用以及发挥家长资源的优势和智慧，构建完善的幼儿园评价体系，明确家长参与幼儿评估工作的权利与义务，构建家园共育共同体，为促进幼儿身心的和谐健康
文理导航·教育研究与实践 2020年11期2020-11-28
- 家长同趣工作小组，促进幼儿园教育教学提升
：同趣小组;家长参与;幼儿园教育;教育教学家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿园教育的重要力量，为进一步加强家园联系，增进家长对幼儿园工作的了解，提高家庭教育的观念，充分利用家长同趣工作小组，在喜乐中感悟出育儿道理。一、家长同趣工作小组对幼儿园教育教学提升的重要作用（一）提高家校联合教学的效果童趣同趣，即是家长同孩子一起寻找趣味、享受趣味。家长同趣工作小组，便是深入发掘孩子的趣味，与孩子一同游戏或学习，从而增加孩子学习的有效性，加强幼儿园的教育教学效果。另一方
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 浅谈幼儿园教学中家长参与的重要性
幼儿园教学;家长参与;重要性【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0013-011.幼儿园教学中家长参与的重要性和必要性在幼儿时期孩子一定要接受三种教育，也就是学校教育、社会教育以及家庭教育。对于家庭教育而言，是孩子最早接觸的教育，对孩子的终身发展有着深远的影响，所以良好的家庭教育是孩子健康成长的前提和保障，家长一定要和幼儿园教师加强沟通和交流，对孩子进行心理发育教育，同时注重对孩子
当代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 家长参与式指导对0—3岁婴幼儿社会性发展的实践研究
：早期教育;家长参与;社会性发展分类号：G6121.幼儿社会性发展的实践意义早期教育家长普遍认为是非常有必要的，它让孩子多了一个与人沟通交流的平台，能锻炼孩子社会交往能力，团结合作能力，让孩子学习与小朋友相处的经验。使孩子能够尽早溶入社会这个大家庭，从而去了解，关注他身边的人、物、事，分享并传递更多的信息，让孩子接受对与错、挫折与成功，能更好地促进孩子社会性发展，减少入园焦虑问题。2.结果分析与讨论2.1 0—3岁婴幼儿社会性发展的现状调查我园举办“亲子园
读与写·教师版 2020年11期2020-09-14
- 幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究
出发，阐述了家长参与幼儿园组织的教育活动对幼儿的积极影响和发展现状，并提出了一些相应的对策。关键词：幼儿园;教学活动;家长参与引言幼儿的教育至关重要，很多东西都要从娃娃抓起。然而并不能把幼儿的教育重担都交托给幼儿园，事实上家庭教育对幼儿的影响力颇深。幼儿园中组织的教学活动之所以鼓励家长也要参与其中，也是因为家长在参与活动的过程当中能够了解到幼儿的心理动态、明白幼儿的内心需求，从而构建和谐的家庭关系。在日常生活中，家庭教育必不可少，家长在了解孩子的长处与爱好
科教创新与实践 2020年29期2020-09-10
- 浅谈新时代背景下幼儿园家长学校的方法与策略
园越来越认同家长参与课程的重要性，然而在实践中却存在许多问题。比如，家长缺乏参与课程的积极性，家长参与课程的无序性，家长资源的不合理分配等。文章作者查阅相关理论及结合多年来的工作实践经验提出了引导家长参与课程的策略：多种方式保证家长参与课程的积极性;成立家长组织;合理分配家长资源;用多种方式组织家长参与课程管理。【关键词】家长参与;幼儿园课程;课程管理引言为了吸引家长参与幼儿园家长学校课程，根据成人学习的“问题导向”原则，家长学校课程要重视家长所关心的育儿
学生学习报 2020年9期2020-09-10
- 家长参与假期体育作业的行动研究
两种形式开展家长参与假期体育作业的工作，经过数据统计发现，每天签字打卡的形式无法促进学生假期体育作业质量的提高，每天微信拍照打卡的形式能够有效提高学生假期体育作业质量。对于实践过程中出现的“作业要求糊里糊涂”“共性问题私聊费时”“家长介意公开成绩”“体弱学生自暴自弃”“打卡频率越来越低”等问题提出了对应的处理方法。关键词 家长参与;假期体育作业;行动研究《义务教育阶段体育与健康课程标准》指出“通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯”。2019年寒假
体育时空 2020年11期2020-09-10
- 家校合作的困境与突破
;家校合作;家长参与;互动构建现代化的学校教育制度不仅要优化学校自身的制度体系，而且应积极引导家庭参与学校教育，开展家校合作。2018年习近平总书记在全国教育大会中指出“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。《习近平出席全国教育大会并发表重要讲话》，载人民网：http：//edu.people.com.cn/n1/2018/0910/c1053-30283652.html，最后登录日期：2020年5月15日。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2
现代基础教育研究 2020年2期2020-08-04
- 幼儿园教学活动中家长参与现状及对策分析
部门提出了让家长参与幼儿园教学活动的方案，并已得到实施。关键词：幼儿教学活动;家长参与;对策分析很多家长都认为越早将幼儿送往幼儿园进行教育越好，其实并不是这样的。幼儿园固然是幼儿进行学习的最佳场所，幼儿园教师也是教育幼儿的最佳选择。但是，很多家长都忘记了一个事实，那就是：自己也是幼儿的一个教师，幼儿的思想理解能力有限，其学习过程主要是通过模仿得到知识的。因此家长有必要在有幼儿之后规范自己的行为。而且，在一些发达国家，都已经实行了家长参与幼儿园教学活动的行为
科学导报·学术 2020年31期2020-07-23
- 美国学校家长参与过程模型及其启示
来，美国学校家长参与领域的研究较多聚焦于家长参与重要性和有效性方面，却较少关注家长参与的过程。美国学者胡弗-邓普西和桑德拉基于大量理论和实证研究，构建了家长参与过程模型，并经过多次修订后逐步完善。该模型由家长参与影响因素、家长参与形式、学生对家长参与的感知、学生自身有助于成就的特质及学业成就五个连续层次构成。该模型是美国家长参与研究领域中最全面的理论模型之一，其有效性已获得大量实证研究的验证并在多国广泛应用，可对促进我国家校合作及家长参与提供循证依据和实践
教学与管理(理论版) 2020年5期2020-07-16
- 家长参与幼儿园教育的途径及保障策略
为进一步确保家长参与幼儿教育活动的频次和质量，教育行政部门应当结合我国目前的相关政策规定制定有关家长参与的政策，同时幼儿园也需要做好相应的宣传工作并努力做好每一次活动的准备与实施工作，只有这样，家长参与幼儿园教育的最终目的才能得以实现。关键词 家长参与 幼儿园教育 途径 保障策略Abstract Family is the first classroom in children's life， and parents are the most import
科教导刊 2020年15期2020-07-14
- 美国家长参与幼儿教育原因浅析
要： 家长参与幼儿教育，受到各国教育界的关注。美国已经形成了较为完备的家长参与幼儿教育体系。本文从民权运动的推动、经济发展与技术进步的需要、对高质量教育的关注、广大教育研究者的积极倡导四个方面入手，就美国家长参与幼儿教育的原因，进行系统分析。关键词： 家长参与 幼儿教育 美国 原因经国家教育部修订后的《幼儿园工作规程》于2016年3月正式推行，“新规程”再次强调幼儿园应与家长密切合作，推行家长联系制度，多形式开展家园合作。在倡导幼有
文教资料 2020年11期2020-06-29
- 有效激励家长参与幼儿园管理的策略思考
文就有效激励家长参与幼儿园管理的策略思考展开论述，阐述家长参与幼儿园管理工作的重要性，提出激励家长参与幼儿园管理工作的有效措施。关键词：幼儿园管理 家长参与 有效措施引言幼儿园管理工作要依靠家长与教师的共同努力实现，肯定家长在幼儿管理工作中的地位，激励家长参与幼儿园管理工作。此外，家长还要协助教师完善管理制度，共同为幼儿成长努力，制定阶段性的管理目标，关注幼儿每个阶段的成长，帮助幼儿塑造完整的人格，提高幼儿园管理工作的有效性。一、家长参与幼儿园管理工作的重
新教育时代·教师版 2020年13期2020-06-23
- 网络直播课程教学实施面临的困境及家长参与探讨
教学;困境;家长参与;探讨引言网络直播授课是现阶段的一种新型的授课方式，为了满足学生学习的需要而采取的一种上课模式，但是在进行网络直播课程教师的实施过程中普遍存在一些问题，家长在孩子进行网络直播的学习过程中不能进行积极有效的参与，同时也没有做到让学生正确认识网络直播教学的重要性，影响了孩子的网络直播教学的整体学习质量，不利于学生的学习发展。1.网络直播教学的现状分析由于疫情的原因，为了保证学生身体健康的同时又要满足学生的学习需求，各地的学校都对上课方式进行
理论与创新 2020年8期2020-06-15
- 小学自带设备(BYOD）学习中家长参与状况调查研究
带设备学习中家长参与的实际状况，通过文献的收集和研讨，建构了理论框架，通过家长深度访谈和专家审定，编制了“自带设备学习中的家长参与调查问卷”，并根据对数据的统计与分析，得出了相关的研究结果。关键词：BYOD;自带设备学习;家长参与中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2020）11-0091-05随着人工智能、大数据等新兴技术走入中小学，我国教育信息化正在走向深水区，构建一个“云+网+端”的泛在学习环境逐渐成为发展趋势。自
中国信息技术教育 2020年11期2020-06-12
- 家长参与幼儿园课程的价值及策略
园越来越认同家长参与课程的重要性，然而在实践中却存在许多问题。比如，家长缺乏参与课程的积极性，家长参与课程的无序性，家长资源的不合理分配等。文章作者查阅相关理论及结合多年来的工作实践经验提出了引导家长参与课程的策略：多种方式保证家长参与课程的积极性;成立家长组织;合理分配家长资源;用多种方式组织家长参与课程管理。关键词：家长参与;幼儿园课程;课程管理中图分类号：G616 文献标识码：A 收稿日期：2020-07-30 文章编号：1674-120X（2020
教师·下 2020年12期2020-06-06
- 浅谈家长资源的有效利用
重。关键词：家长参与; 家长资源; 幼儿园中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）5-079-001家长资源作为幼儿园环境中的重要提供者之一，已经越来越被重视，而如何有效合理地开发这块的资源，已经成为教育者思考的问题之一。下面我将结合工作实际谈谈我的看法：一、加强沟通，获得支持家长工作对于幼儿园老师来说是非常重要的，家园有效合作对于教师开展一日活动来说占据了非常重要的位置。就拿我园来说，在我
科学大众·教师版 2020年5期2020-06-04
- 家长参与对脑性瘫痪儿童康复效果的影响分析
程当中，使用家长参与模式的临床价值。方法：在2019年7月15日到2020年2月15日这段时间本校在读的脑性瘫痪儿童当中，采用电脑小程序从中随机抽取32例，作为本次研究的主要对象。在此基础上，使用抽签法，将这32例儿童随机分为人数各为16例的研究组和对照组。对对照组儿童使用常规的康复治疗模式。对研究组儿童使用家长参与康复治疗模式。最后，统计两组儿童的治疗有效性及其综合功能改善情况。结果：研究组儿童的康复有效率高达93.75%，显著高于对照组的75%，差异显
学习周报·教与学 2020年16期2020-05-26
- 基于家教视角的幼小衔接工作初探
;家庭教育;家长参与【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0027-01每年九月，又有一批的幼儿告别了幼儿园，进入小学一年级学习。然而，许多幼儿在进入新的学习阶段后却难以适应。这种不适应源于幼儿与小学生的身心差异，由于二者发展水平的不同，所以在教学方式上各有特点。幼儿从幼儿园到小学，由于教学方式的不同而产生不适应，由此产生了幼小衔接的问题。因此，如何帮助幼儿顺利更好更快地度过幼小衔接期，是所有教育部门以及
当代家庭教育 2020年13期2020-05-25
- 家长参与幼儿园课程的调查分析与优化建议
惠关系，提升家长参与课程建设的层次；充分挖掘和利用家长资源，丰富幼儿园课程框架。【关键词】家长参与；幼儿园课程；优化建议【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）05-0052-05【作者简介】殷秀兰（1966- ），女，江苏涟水人，淮安经济技术开发区教育教学研训中心学前教研员，高级教师；蒋婷婷（1989- ），女，江苏淮安人，淮安市新星幼儿园东湖怡景园教师，幼儿园二级教师。一、调查的背景《幼儿园教育指导纲要（试行
早期教育·教研版 2020年5期2020-05-21
- 家校合作在小学班主任管理中的运用
班主任工作;家长参与;班级管理一、 引言班主任在家校合作中有着极为重要的作用，也是小学阶段开展家校合作的重要基础，班主任日常管理工作的科学合理决定着家校合作的开展效率。但是根据当前的发展情况能够看出，班主任日常管理工作中家校合作的应用情况存在一定的不足之处，严重影响着家校合作效率也大大降低了合作效果。近年来，随着教学理念的更新，越来越多的小学班主任开始在日常的班级管理工作中采取与家长合作教育的方式。但这种教学方式在实践中却面临着各种问题，并未充分发挥其应有
考试周刊 2020年31期2020-05-11
- 家长助教融入小班个别化学习的实践研究
长资源，调动家长参与的积极性，才能真正地提高学习效率，实现家、园教育的同步。在小班孩子的个别化学习活动中，我们充分开拓了家长资源：家长自己设计活动、协助环境创设、参与个别化学习的互动等，使家长真正参与到教育中来，令家庭教育和幼儿园教育紧密相连，密切配合，使个别化学习注入新的活力。关键词：个别化;家长参与;课程内容《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家
学习周报·教与学 2020年8期2020-04-20