中等生
- 中等生初中物理学习障碍分析
理学习过程中，中等生时常会碰到一些学习障碍。文章通过分析这些学习障碍的形成原因，寻求应对解决之策，从而提升学生的学习效率，使学生在学习过程中更多地体会成功，帮助学生树立自信，并激发他们的学习兴趣。［关键词］中等生；学习障碍；初中物理［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）23-0037-03正常情况下，整个班级学生的学习水平分布整体成橄榄球状，中等生处于“橄
中学教学参考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 一个“中等生”的绩效启示
和掉队者相比，中等生的发展历程更具代表性，也更具启发意义。近200年来发展水平略高于全球平均水平的土耳其，无疑正是这样的案例：其相对成功的一面展现了顺应全球趋势、分享发展红利的好处；而其相对平庸的一面则表明后发国家的赶超，如何受制于既有的历史遗产和现实的利益纷争，而无法一路高歌猛进。帕慕克认为，土耳其每个发展阶段的战略抉择和路径选择，都或多或少受当时全球流行经济思潮和发展潮流的影響。比如，奥斯曼帝国后期的中央财政集权改革和对外开放，对应着第一次全球化或殖民
中国新闻周刊 2023年28期2023-08-04
- 积极心理学视角下关于中等生的课堂体验研究
角下，以班级里中等生为研究对象，以目前比较普及的班级授课制为环境背景，以课堂学习存在感为研究内容，着重关注班级里中等生在课堂学习过程中存在感的真实体验，利用积极心理学所倡导的积极关注、建立信任、发掘潜力等教学技巧和方式给中等生积极的课堂体验，进而促进教师教学以及其他相关工作的有效开展。［关键词］ 积极心理学；课堂体验；中等生班级授课制扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，使全体学生共同前进。但在这种“批量制造”的班级授课模式下，教师在短短一堂课的时
中小学班主任 2023年11期2023-07-11
- 浅谈小学教师在中等生教育管理中的有效策略
全体，本文基于中等生在教育中处于被忽视的现状，分析了当前中等生的教育地位，探究其原因，分别从教育体制、教育理念、家庭原因、历史现实的缺陷四方面进行阐述。再从心理发展和能力发展上分析灰色地带的中等生所承受的消极影响，并能够针对具体问题提出矫正对策。笔者认为可以通过转变教学观念，建立中等生客观认识自我、客观评价自我的体制、促进中等生家长教育观念的转变这几个方面来改善中等生的现状。关键词：中等生 教育现状 关注度 对策一、引言每个班级都存在这样的学生，他们学习成
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- “新星”闪亮计划
热。本文以一名中等生为主角，详细描述笔者利用多种多样的班级活动实现对于该生从观察到发现再到培养的一系列过程。[关键词] 高中教育;中等生;班级活动;话剧式班会“新星”就是由吸积在白矮星表面的氢被白矮星高温加热造成剧烈的核子爆炸现象。这类白矮星原本都很暗，难以发现;爆发时突然增亮，被当作新产生的恒星，因此而得名。有些学生就像“暗淡”的白矮星，但当被发现并发掘以后，不断积蓄力量，便能爆发出超强的“亮光”，惊艳所有人，笔者习惯称这类学生为“新星”或者“宝藏男孩（
中小学班主任 2022年17期2022-05-30
- 创意应对班级中等生的教育策略
易被忽视的就是中等生。在他们中间，却有部分学生具备较好的潜力，只要认真挖掘、培养，必会成为班级建设的生力军。那么，如何才能让这些学生得到更好的教育呢？笔者将从为中等生搭建展示平台、量化评价机制及共树成长目标三方面，浅谈具体的教育对策。[关键词] 中等生;搭建平台;量化评价;共树目标在班级中，最容易被忽视的学生群体就是中等生。他们不像优等生那样因为成绩优异受到老师重视，也不像学困生因为经常制造麻烦而饱受关注，班主任在他们身上花费的时间是最少的。这个团体过于庞
中小学班主任 2022年19期2022-05-30
- 被风吹过的蒲公英
、不善言辞的“中等生”女孩，能做好“社会化学习”的组长吗？在学习如何做组长的路上，她作出了许多改变，找到了与同伴交流讨论的方法，也变得更加自信开朗。她就像一株静静的蒲公英，被“社会化学习”这阵风吹过，落地生根。关键词：“社会化学习”;小组共学;“中等生”“社会化学习”视角下儿童成长叙事之十。本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“促进儿童社会性素养发展的‘社会化学习’范式建构”（批准号：SJMJ/2021/03）的阶段性研究成果。课题主持人：张齐华。一、
教育研究与评论 2022年4期2022-05-18
- “兵教兵”是初中数学教学培优扶困的有效途径
和帮助学困生和中等生，不仅活跃了课堂气氛，而且解决了一个数学教师面对全班学生难以因材施教的问题。笔者在数学教学中实施“兵教兵”合作学习的教学模式，用优秀生带动和帮助学困生与中等生，以优促差。让优秀生得到了发展，学困生得到了帮助和提高，中等生也得到了锻炼，使不同学生的学习能力都能得到不同程度的提高，达到有效进行培优扶困的效果。【关键词】兵教兵;优秀生;学困生; 中等生;培优扶困初中数学的培优扶困工作是一项艰巨的任务。要想实现优秀生全优，中等生优化，学困生达
广东教学报·教育综合 2022年31期2022-03-25
- 高职院校中等生心理分析及自信心培养策略
研究对象，其中中等生普遍存在缺乏学习自信心的现象，执行力不强，且有一定自卑心理，导致学生学习效率不高。对此，高职土建设计专业教师应加强重视培养中等生的自信心，鼓励学生积极参与课堂教学活动，使其能改变自身的自卑心理，逐步提升其专业学习能力与学习水平，进而为学生今后综合发展奠定基础。基于此，本文针对高职土建设计类专业学生中等生心理进行分析，并提出自信心培养策略，以期为高职院校教师提供借鉴。关键词：土建设计类;中等生;心理分析;自信心培养2019年3月，教育部、
科技信息·学术版 2022年2期2022-01-13
- 关爱之情，立德树人
中，教师忽视了中等生的培养，并且也在培养中等生各项能力及道德素养时，并未设计出可以促进中等生全面发展的教育策略，导致中等生在学习与发展中始终处于中等状态而有所进展，降低了教育质量并未达到所有学生共同成长的教育目标。因此，在教育教学中要重视中等生的健康成长与发展，并设计出有效的培养策略达到教育目标。关键词：初中;中等生;立德树人;健康成长与发展;培养策略目前，德育教育是我国当前教育目标并已成为各学科教师重点教学内容。在德育教育中，教师最为关注的是后进生德育教
江苏广播电视报·新教育 2021年27期2021-12-06
- 核心素养背景下提升中等生英语成绩的教学策略研究
赵静丽摘要：中等生作为班级中“中产阶级”的存在，成绩比上不足比下有余，而影响班级平均分的重要群体也是中等生。若是中等生成绩向上发展整个班级平均分都能得到很大的提高，同理中等生群体若成绩稍显落后整个班级的平均分也会下降很多。因此教师要想维系好班级的平均分，使班级整体处于积极向上的氛围教师就要紧抓中等生的成绩，使中等生向“上流”发展，促使整个班级稳定在高水准状态。关键词：核心素养;中等生;英语成绩随着新课改的深入，教育要求和教育目标都越来越高，检验教师的改革成
学习与科普 2021年25期2021-10-10
- 高中数学成绩中等生的解题能力培养路径分析
进行分析，总结中等生学习的基本情况，找出中等生在数学知识学习中面临的问题，核心目的是通过对各种问题的分析，构建科学化的教育方法，以提高学生的解题能力，为高中数学课程教学效果的提升提供支持.【关键词】高中数学;中等生;解题能力在新课程教育背景下，高中数学教学不仅需要培养学生的数学思维，也需要增强学生的解题能力，使学生通過多样化解题方法的运用，提高自身的数学素养，以实现高中数学课程教育的目的.对于高中数学成绩中等生而言，存在着学习认真、基础知识扎实的特点，但是
数学学习与研究 2021年22期2021-08-24
- 让爱点燃你的心
么一个群体——中等生，他们游离在“优等生”和“后进生”之间，得不到教师的关注，却占班上人数的60%。随着新课改理念的深入，走近中等生，关注中等生，对学生个人和班级整体的发展具有重要而深远的意义。文章从现实背景出发，研究中等生的心理和学习状况，采取相应的积极措施努力激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心，转变他们的学习方式，挖掘他们的学习潜力，从而达到提高学生总体素质的目的。关键词：中等生;学习方式;策略笔者在进行挖掘学生潜力的教学研究中发现：每次的期中、期末
考试周刊 2021年54期2021-08-23
- 邓蓉：关注心理健康，为“中等生”营造一个彩色天空
起眼的学生——中等生。这部分学生一般自卑、性格内向，其色彩因被老师和同学的忽视变得“灰暗”。怎样才能使其色调变得“明快”起来呢？内外分析，关注学生心理健康自卑心重、性格内向，这是中等生的一般心理特点。从内因来看，这些少年儿童或因经常受到老师和同学有意无意的“冷落”而沉默寡言;或因表达能力不强而出现交际障碍，这是造成中等生色彩灰暗的重要原因。他们常处于一种渴望与人交流又害怕交流，企求交往而又语言不畅的心理状态，内心深处隐含着复杂的需要，但又不知从何向人启齿，
课堂内外·好老师 2021年7期2021-08-09
- 浅谈高三英语教学中中等生的转换策略
出造成高三英语中等生成绩停滞不前的原因，然后针对性地提出转换策略，以期在最后的高考中取得满意的成绩。◆关键词：高三;英语教学;中等生;转换策略随着社会生活日益信息化及经济全球化，英语的重要性日益凸显，尤其对于高三学生来说，英语成绩的高低关系到能否考取理想的大学，可是有一批学生，我们称之为中等生，他们在本校的成绩一般为60-85分（满分150分），可以提升的空间很大，但难度也不小。因此，教师如何培养并转换这部分学生显得尤为重要。因此，笔者将通过问卷调查得出造
速读·中旬 2021年9期2021-08-05
- 农村初中班主任的中等生优化策略研究
处于中间位置的中等生往往处于被忽视的状态。针对此，作为班主任有责任对中等生展开科学有效的教育管理。文章从中等生的含义出发，结合农村初中班主任的中等生教育管理中存在的一些问题，探究相应的优化策略。关键词：农村初中;班主任;中等生;优化策略一、 引言中等生是指在一个班级中学习成绩处于中等水平，且其他方面也表现平平的学生。现代教育强调面向全体学生，关注每一个学生的个性发展。但是，从农村初中班级管理来看，班主任往往将更多的精力放在了“抓两头”上面，忽视了中等生的发
考试周刊 2021年44期2021-08-03
- 让“遗忘一族”尽享爱的教育
李红摘要：中等生因自身因素及教师教育思想的偏差，得不到应有关注，成为“被遗忘一族”。我们应给予平等的机会催生其自信，搭建展示的平台促进其发展，让“关注”转化为中等生发展的内动力，让“遗忘一族”尽享爱的教育。关键词：“遗忘一族”;中等生;关注中图分类号：G631 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-009想必老师都受邀参加过学生聚会，是否有同感：班内两头的学生清楚地记得他们的名字和难忘的事件，而面对众多中等生，常以“一时想不起”“你的
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 浅谈如何提高写作中等生的写作技巧
绪，这些现象是中等生写作中的常见问题。了解到他们其他科的学习大多不错，可以看出他们想把文章写好。对于这些有强烈学习内驱力、写作却成为他们瓶颈的学生，教师的正确指导无疑成了提高他们语文成绩不可或缺的关键因素。关键词：中等生;写作;修正;评价汉语是我们的母语，每个健康学生基本都会说一口流利的普通话。然而要把会说变为会写，许多学生就力不从心了，他们为老师指定的题目苦苦思索，不知道怎样才能围绕中心，文从字顺地表达。有的勉强开了头，接下来也像挤牙膏一样，一字一句费劲
考试周刊 2021年28期2021-05-08
- 容易被忽视的群体
中心，充分关注中等生这一特殊群体。通过保障中等生在学科学习的过程中能够实现向优等生的顺利过渡和转化，进而从整体上提升学科教学质量。因此，在初中语文教学中，中等生转化工作备受关注。教师需要在了解学生学习能动性的同时，落实应试教育的发展要求，结合教学现状采取科学的教学手段，更好地促进中学语文学科中等生的顺利转化。【关键词】初中语文教学;中等生;转化策略【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】16
课外语文·下 2021年3期2021-04-06
- 赏识教育在班级管理中的运用
生自信心、促进中等生全面发展以及增强班级凝聚力三方面阐述了赏识教育如何在班级管理中运用。关键词：赏识教育;后进生;中等生;凝聚力教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励。”在班级管理中，积极运用赏识教育提高学生自信心，完善自我，提高班级凝聚力和促进班级建设。赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不
锦绣·上旬刊 2021年10期2021-03-15
- 转化小学五年级数学科中等及学困生的有效策略
力。教师要重视中等生和学困生，尤其是在五年级这个关键时期，教师应该着重将中等生的成绩提高，让学困生有大幅度的进步。【关键词】小学数学;五年级;中等生;学困生;策略中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）03-0004-02【Abstract】Elementary school is the primary stage for students to receive systematic teachi
天津教育·下 2021年1期2021-03-08
- 让阳光照耀每一朵花
亮。【关键词】中等生;树立信心;关注;培养在一個班级中，有这样一部分学生，他们各方面的表现都是处于中等水平，他们是一个最容易被忽视的群体，但是这个群体却是班级的中坚力量，而他们却成为了教师眼中的“中等生”。优等生和后进生一直受到教师的关注，而处于中间位置的“中等生”却一直默默无闻，也缺乏各科教师的关注。久而久之，这个班级就会形成一个“橄榄型”的格局。每个教师都喜欢和优生打交道，因为优生天资聪明，学习成绩突出，教起来随心省事;也愿意转化差生，因为差生的转化能
广东教学报·教育综合 2021年15期2021-02-25
- 基于关怀伦理学，探析中等生教育实践智慧
两个层面中间的中等生则产生了被忽略的状态。加强对中等生的关怀教育是激发学生学习动力的关键，尤其是班主任的各种关怀行为，能够真正地帮助中等层次的学生产生积极的期望，激活自身的主体意识，激发学习主动性，从而用自身源源不竭的学习动力去战胜挫折与困难，更好地成长。基于此，本文对关怀伦理学背景下对中等生教育实践智慧作探讨。【关键词】关怀伦理学;中等生;初中班主任关怀伦理学最早是由理学家C·吉利根所创立的，理论核心是男女在做道德决定时的态度有所不同。而美国著名教育哲学
广东教学报·教育综合 2021年7期2021-02-04
- 班级中等生管理案例探讨
沈丹萍摘 要：中等生在班级中所占比例很大，心理上往往出现不自信、自卑、内向等情况。班主任在日常班级管理中往往将精力与关注点放在“学优生”和“学困生”身上，对中等学生缺乏关注。笔者从班级管理中遇到的实际案例出发，探究了中等生被忽视的原因，对于如何进行中等生管理工作提出了一些建议与看法。关键词：中等生; 班主任; 班级管理中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）12-020-001一、
科学大众·教师版 2020年12期2020-12-25
- 浅论分层次教学法在初中道德与法治教学中的运用
分层;优等生;中等生;学困生近年来，随着教育信息技术的不断发展，全市各中小学开始实行网上阅卷，对期中、期末和质检、中考等成绩进行统一评比。而评比的几个主要指标，如优秀率、及格率、平均分、巩固率等，公办学校尤其是农村中学与私立学校相比较均存在着明显的差距。当然，引起差距的原因众多，如生源素质、资金投入、学校软硬件设施、奖励制度等存在差异。但不可否认的是，在教学策略上，私立学校一些好的教学方法确实值得我们学习。笔者调研了一些优质私立学校后发现，他们的新生在入学
新课程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 关注被遗忘的角落
：一个班级中，中等生所占比例最大，得到的关注却最少，未得到真正意义上的平等教育。中等生的培优工作也渐渐得到关注，本文在对中等生进行定义分类，分析中等生难以成为优生的原因的基础上，提出中等生培优的对策建议，从而在日常的教育管理中重视并实现中等生的培优工作。关键词：中等生;平等;培优对策一枝独秀不是春，每一朵花都有其绽放的理由。一个学校、一个班级中，都有一定比例的优秀生、中等生、后进生，优秀生和后进生都在少数，而中等生所占比例最大，但教师们却对他们的关注最少。
科学导报·学术 2020年26期2020-10-21
- 浅谈班级管理中应该如何重视中等生的教育
班级管理中，对中等生的教育、对中等生的爱与关注是不可或缺的。要激发中等生参与活动、追求成功的愿望，搭建成功阶梯，让中等生享受成功的喜悦;要无条件地积极关注教育中等生，把赞美鲜花送给中等生;要指导中等生认识自我，发挥自己的特长;要唤起中等生的集体荣誉感，强化集体意识;要培养中等生自我管理能力，挖掘中等生的潜质，让可爱的中等生群体能真正成为大集体中的中坚力量，使其魅力无穷，流光溢彩。关键词：班级管理;重视;中等生一枝独秀不是春，每一朵花都有绽放的理由。一个学校
数理报（学习实践） 2020年30期2020-09-10
- 数学素养理念下高三数学中等生综合能力提升路径探析
较高的数学学习中等生个性化综合能力成为需要直面的突出问题。关键词：核心素养;高中数学;中等生;数学思维;线上课堂我国近年来随着新课程改革的深入，在教育目标上更加强调数学素养的培养，将数学素养理念与课程、学科、经验、计划、目标深度融合，贯穿始终。数学素养培养的重要性已然超过分数，成为素质教育的助推器，人本思想的捍卫者。那么在当今，日新月异飞速发展的洪流中，怎样把握教育的初心，在核心素养的理念指导下如何完成高三数学的实操、迎接更多未知的挑战，值得思考。一、数学
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 职校中等生的特征及辅导对策刍论
的一个群体——中等生为研究对象，根据中等生的特征，从多一些目光的停留、多一些有针对性的提问、多一些批改和展示、适度批评、巧妙运用社交工具、每学期至少两次当面深度交流六个方面阐述如何辅导中等生，以达到提升中等生的成绩、能力、自信心、身心健康水平等目的。关键词：中等生;辅导;对策;人才培养中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）07-0070-02老教师桃李满天下，毕业生无数，走在大街上随时可能遇到学生打招呼。此时，可能就有
成才之路 2020年7期2020-09-02
- 论英语“自助餐”式分层作业设计的有效性探究
词】作业分层 中等生 实施方法 效果分析小学阶段的英语作业分层设计是现代小学英语教学改革的重要组成部分，随着改革的深入，教育界逐渐对家庭作业有了新的认识和新的要求，需要教师从源头上对作业内容、作业形式进行更科学的细化、分类和设计。教师在布置作业时既要重视班级里领队的“大雁”，也要考虑掉队的“大雁”，所以在作业内容的选择上，不应是教师的“特权”，师生在这个方面应该是平等的。“自助餐”式作业的设计理念就是在内容上把“弹性选择权”还给学生，让学生变“要我做”为“
小学教学研究 2020年7期2020-07-27
- 小学高年级中等生计算素养提升策略研究
目前小学高年级中等生数学计算能力与小学数学实际成绩息息相关。本文通过系统总结小学高年级中等生计算素养提升方式，采取提升小学高年级中等生学习兴趣、培养创新能力、延伸小学数学教学内容等措施，实现加强小学高年级中等生计算素养，不断提升小学高年级中等生的计算素养能力和发现解决具体问题的实际水平。关键词小学高年级;中等生;计算素养中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0116-01小学高年级中等生数学计算能力的高低直接影
读写算 2020年17期2020-07-18
- 用“爱”化解学生心灵的“碍”
容易被人忽略的中等生“B”君。【关键词】爱;后进生;优等生;中等生正如鲁迅所说：“教育是植根于爱的。”教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，化解心灵上的障碍，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的进步，是滋润学生心田的甘露，给学生前进的力量，还可以化“师”为“友”。正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁，点化学生心灵的障碍。一、偏爱“C君”——忽如一夜春风来“C”君是谁？他们是被人贴上这样的标签
广东教学报·教育综合 2020年70期2020-06-27
- 运用大数据分析和认知访谈促进中等生生物学习个性化改进的研究
中，教师应给予中等生更多的关注。本文利用大数据背景下的数据分析和认知访谈法，了解中等生的思考过程和学习方法，帮助中等生解决学习中的困惑，掌握学习方法和解题能力，争取进入优等生行列，促进整个班级的进步。关键词：大数据 认知访谈 中等生 生物学习 个性化改进一个班中，有优等生也有中等生及学困生，不同层次的学生共同组成了一个班集体。中等生是班级中人数最多的群体，加强对中等生的引導和教育，让中等生更积极主动地投入学习，从而促进整个班集体的全面进步，任课教师责无旁贷
安徽教育科研 2020年8期2020-06-05
- 小纸条 传真情
批评;后进生;中等生;优秀生苏霍姆林斯基说：“真诚的关切，这是和谐发展的一般基础在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义。”强调的，是教师与学生交往要真诚，要“以心换心”，这样才能达到成功教育的目的，班主任的工作正是从学生的“心”开始的，只有在真诚理解的前提下进行交流，才会事半功倍。采用“攻心”之策时，还要注意“煽情”，与学生的交流谈话中，适当运用情感那将会起到润物细无声的作用。小小的纸条，没有指责，没有嘲讽，推心置腹，情真意切，使厌学的开始发奋，消极的有
卷宗 2020年8期2020-05-26
- 对中等生的学业激励与帮扶策略初探
周锐摘 要：中等生既不像优等生那样出类拔萃，又不像后进生那样让教师头疼，往往是比较容易被忽视的群体。中等生所占班级学生人数的比例一般较大，并且拥有巨大的发展潜力。因此，根据中等生的不同情况采取有针对性的激励与帮扶策略，不仅能够充分激发中等生的学习欲望，有效促进中等生自身的全面发展，而且能够积极带动整个班级学业水平的整体提升。关键词：中等生;梦想激励;因材施教;循序渐进一、中等生的种类广义的中等生是指道德品质、学业成绩、合作能力等综合素质处于中游的学生群体。
新课程·上旬 2020年49期2020-05-23
- 浅谈少数民族地区小学低年级写话中等生探究性学习的培养
于此，本文就以中等生作为主要探讨对象，分析少数民族地区小学低年级写话中等生探究性学习的培养。关键词：少数民族;小学低年级写话;中等生;探究性学习在一个班级中存在优等生和差等生，前者成绩优异，备受教师的喜爱，而后者成绩较差，容易遭受教师的指责，而除了这两类群体之外，班级中还存在一个群体，即中等生。与前面两者相比，中等生表现平平，很少得到教师的夸奖，也很少得到教师的批评。长此以往，学生总会觉得自己在班级中可有可无。而实际上，中等生具有非常强大的学习潜力，如果教
教育周报·教育论坛 2020年50期2020-03-28
- 给学困生一缕温暖的阳光
者关注的对象，中等生是我们教学中的一个群体，有时却被我们中的一些教师所忽视。他们有权利受到应有的教育，并且都应该受到关心、爱护。关键词：中等生 关爱 沟通一、给学困生一些善意的表扬与优秀生相比，学困生学习生活中缺乏一种昂扬的斗志与积极探究的热情，正是这种不良的心态阻碍他们取得较大的进步。大多数学困生经过努力取得一定的进步后的不到承认，其兴趣与激情很难维持。一位学困生曾私下里给我讲：“无论什么事情不管我做的怎么好，老师都不会表扬我，要让老师表扬我，还是等我变
教育周报·教育论坛 2020年7期2020-03-02
- 小学中等生隐性流失的对策研究
行列。然而这种中等生的流失却是隐性流失。笔者就中等生隐性流失的原因进行分析，再尝试解决的对策，防止中等生的隐性流失。关键词：中等生;隐性;流失;策略新课程标准的一个核心理念是让每一个学生和谐、全面地发展，要求教育必须面向全体学生。但是在实际的教学过程中未必能做到面面俱到，做到面对全体学生。教师在平常的教学工作中，由于工作繁忙，精力有限，常常忽视了中等生的学习和生活。平常所谓的“抓两头，带中间”常被作为班级管理的一种通用做法。然而一抓、一带力度不同，要带的对
科学导报·学术 2020年4期2020-02-29
- 关注班级中等生 爱心引导同进步
华【摘要】 “中等生”的普遍特点是成绩平平、各方面素质平平、班级活动参与度亦平平，在日常学习生活中很少展现出需要教师帮助或是指导的一面。因此，相对于成绩优异的优等生与急待指正的后进生而言，中等生在班主任的班级管理工作中很容易成为“透明人”。然而，每一名学生都值得被关注、都渴望被关注，特别是对于初中阶段的学生来说，他们的心理素质、人格特点都处在一个快速形成的阶段，教师的关爱能够对学生产生许多正面的影响，帮助他们建立正确的人生观与价值观。【关键词】 中等生 爱
中学课程辅导·教育科研 2020年1期2020-02-10
- 解析小学高年级中等生心理健康的现状与对策
要老师结合小学中等生心理健康现状，对学生存在的自卑、焦虑等心理问题进行详细分析，并采取多样化措施加强对学生的引导，帮助学生树立积极向上的心态，推动学生健康成长。关键词：小学高年级;中等生;心理健康;现状;对策与学困生相比，中等生存在的心理问题更加突出。随着教育事业的不断发展，老师开展教学活动时对学困生关注度增强，尤其关注学困生的学习态度和思想行为，老师会采用多样化手段对学生学习进行有效引导，在思想行为方面也注重潜移默化指导，使学困生问题得到妥善解决。但是对
新课程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 浅析班主任爱的教育
爱”，不断地给中等生加油，常给优等生敲响警钟这三方面启迪学生心灵的钥匙，使师生间达到心理相融的接触点，收到“亲其师，信其师”的效果。关键词 班主任;爱心;后进生;中等生;优等生;尊重;警钟中图分类号：G635.1，A文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）27-0044-01高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻为母爱。母爱是伟大的，但师爱
读写算 2019年27期2019-12-06
- 初中数学转化中等生的有效策略
级都有尖子生、中等生与学困生，而这个分类标准是以考试成绩为基础的。在初中数学教学中，学生的思维能力与解题能力会直接影响着他们的数学学习表现，使得学生的两极分化问题变得愈加严重。其中，中等生便是指在班级中处于中等水平的学生群体，他们的数学学习能力直接影响着整个班级的数学学习效率。因此，从辅以赏识教育，使其重塑自信;挖掘学生潜能，使其突破自我;优化学生学法，实现有效学习三个角度分析初中数学教师应该如何优化中等生的数学学习表现。关键词：初中数学;中等生;转化策略
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 提升班主任中等生教育的实践智慧
行了提升班主任中等生教育的实践智慧的初步探究，结合现有资源材料分析了现有提升班主任中等生教育的实践智慧情况。并从某些方面简单论述了形成这一现象的原因，最后针对关于提升班主任中等生教育的实践智慧提出了几点建设性建议。关键词 班主任 教育教学 中等生 实践智慧中图分类号：G622文献标识码：A1研究意义学校教育事业的发展越来越受教育领域的重视，学校教育教学质量的提升就要求班主任进行中等生的教育工作，尤其是加强对中等生学生的培养力度，从培养定位、课程设置、教学内
科教导刊·电子版 2019年20期2019-10-16
- 中等生自卑心理的形成原因及对策
陈倩摘 要：中等生处于班级的中间层次，是一个长期被老师忽视的人数较多的群体。中等生容易产生自卑心理。本文针对此问题论述了中等生自卑心理的表现，剖析了中等生自卑心理形成的原因，并为克服中等生的自卑心理提出了可行性的对策。关键词：中等生;自卑;表现;产生原因;对策所谓中等生，是指由于思想意识、行为习惯、认识能力、价值取向、个性情感、意志和学习状况等原因形成的，缺乏强烈的竞争意识，自我价值观念淡薄，定向、定位偏离自我，在单位教育教学体中处于中间状态的群体。长期以
锦绣·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 小学语文中等生向优等生转变策略之我见
学语文学习中的中等生学习水平得不到有效提高，因此，在小学阶段语文的学习中，我们就需要采取一定的策略因材施教，促使中等生向优等生转变。关键词：小学语文;中等生;优等生;转变小学语文学习阶段，是学生打基础的重要时期。中等生在这个阶段虽然不比优等生那么优秀，各方面比较突出，但其实他们的潜力是不容忽视的。然而，在实际的教育实践中，中等生的潜力往往得不到挖掘。一、阻碍中等生向优等生转变的因素第一，众所周知，在班级里中等生占大多数，学校及老师很容易忽视中等生群体。尽管
大东方 2019年2期2019-09-10
- 如何针对中等生进行小学数学教学指导
分成了尖子生、中等生与学困生。其中，中等生是一个班级中人数最多的群体，有部分学生还存在尚待开发的学习潜能，但是也有部分学生会因为学业情绪比较消极、学习兴趣十分低迷而有可能成为后进生。对此，小学数学教师要针对中等生的学习心态、学习方法、学习成果等进行数学辅导，及时转变中等生被动消极的学习状态，使其积极展开数学探究，懂得努力奋斗，乐观进取。本文将从开发中等生的学习潜能、突出中等生的特長优势、优化中等生的学习心理三个角度来分析小学数学教师应该如何转化中等生。关键
大众科学·下旬 2019年3期2019-09-10
- 高中中等生数学解题效率的提升策略
，从而逐步提高中等生数学解题效率的提升。关键词：高中;中等生;分层教育“中等生”是教育教学活动中的特殊存在，透过以往数学课程的教学可以看出，教师将教学的重点放在资优生以及后进生身上，以至于忽视了对中等生的指导。同时，在我校的数学教育中存在数学学习方式程序化，教育模式统一化等问题，致使中等生的解题能力得不到针对性的指导，造成学生解题能力的发展停滞不前。所以，作为高中数学教师，我们应当切实地围绕中等生的学习特点，解决数学解题教学的内容，进行教育方式的优化调整，
高考·上 2019年5期2019-09-10
- 中学数学中等生提升数学成绩的策略初探
学数学学习中，中等生所占比重最大，所以提升中等生数学成绩迫在眉睫。本文从中等生在学习数学中的心理和数学思维两个方面，进行了分析，在此基础上，提出了非数学学科和数学学科两个角度来引导转化中等生，落实我们数学学科核心素养的根本任务——立德树人。关键词：中等生;数学思维;策略;提升曾经的我，在数学方面就是班级的中等生，可是到现在我成为一名中學数学教师，从这当中有深有体会。中等生，是班级里最容易被忽略的群体，因为优等生总是难么耀眼，而学困生是班级均分高低的关键，而
高考·中 2019年11期2019-09-10
- 如何帮助“中等生”提高数学成绩
梁智华摘 要：中等生的智力并不是很差，学习比较刻苦主动，时间也把握得比较好，课堂上他们认真听课，笔记也做得很详细，课后的作业也做得不错，可是每次考试成绩都不能令人满意，这令学生和老师都感到困惑和苦恼。如何帮助中等生尽快摆脱数学学习“描红”的困境，找到突破口，快速提高成绩呢？关键词：中等生 学习兴趣 提高数学成绩在我们平时的教学班级中，有一部分学生学习成绩是很好的，我们称之为“优等生”，也有一部分学生的学习成绩是比较差的，我们称之为“学困生”，但是也有大部分
学习与科普 2019年26期2019-09-10
- 挖掘中等生学习潜能，提高数学教学有效性
对如何充分挖掘中等生的数学学习潜能这一问题进行了一个简要阐述，以期切实提升数学教学的有效性和针对性。【关键词】 中等生；初中数学；动机；信心；效率正是由于不同层次的学生在数学基础或认知水平等方面存在较大差异，所以大部分教师通常采取的是“抓两头，带中间”的教学方法，而忽视了中等生这一教学群体，如此不仅背离了数学课程“应面向全体学生，适应学生个性发展需要”的教学理念，而且还在极大程度上挫伤了中等生的学习积极性。鉴于此，作为初中数学教师，我们要善于结合中等生的学
数学大世界·中旬刊 2019年3期2019-06-11
- “给点阳光就灿烂”
中对于如何提高中等生的自信心进行了分析，并根据自己的实践过程中的一个案例进行记述、分析和发掘其背后的意义。希望借此给其他班主任以一定的借鉴，也为自己更好的担任班主任工作而积累经验。【关键词】班主任工作 中等生 赏识 提高在我还没有成为一名教师之前就听过这样一段话：“一个老师任教一个班级最先记住的往往是两类学生：一类是班上的好学生，一类就是后进生了。引用这段话主要是想说明一个现象：一直以来老师都将关切的目光更多的投向了优等生，赞美他们骄人的成绩，或是辅
华人时刊·校长 2019年1期2019-06-11
- 重视被遗忘的角落
摘 要：中等生身上没有显著的特点，往往处于老师的视野之外，是被遗忘的角落。历史老师应如何做，才能重视被遗忘的角落，才能在历史教学中加强中等生的转化呢？历史老师应做到：一、基于历史学科核心素养，优化中等生历史学习的途径;二、 提高反思重建能力，强化目标实施;三、 家校合力，提高口头作业完成效率。关键词：中等生;转化;效率所谓中等生，就是那些既不像优等生那样思维敏捷、深爱老师宠爱，也不像学习困难学生那样让老师伤透脑筋的那一类人。他们安静、谨慎、本分，学习成绩一
考试周刊 2019年34期2019-05-09
- 浅谈培养小学中年级中等生数学“听”、“说”能力
所占比例较大的中等生往往被忽视，成为了一个人数众多的“灰色群体”。本文从中等生学习数学中的两个具体表现“听”“说”出发，对其进行分析，并结合数学学习实例对如何提升中等生这两方面的数学能力进行了解读。关键词：数学能力;中等生;培养中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-096-2小学中年级的中等生，是指小学三、四年级，数学成绩处于中间地位的学生。这些学生上课听不完整，发言“说”不达意，学习甘居中游，平时不求上进。为
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年5期2019-04-29
- 为农村初中数学中等生插上飞翔的翅膀
0%，35%的中等生就會较少地受到关注，他们的成绩一直处于不上不下的僵持状态，严重影响了农村中学的整体教学质量，因此，如何加强对中等生的关注是一个急需研究的问题，经过近两年的深入研究，挖掘出中等生之所以沉睡不醒的原因后结合教学实践进行了探索分析，为农村中学优化中等生的数学成绩提供了可行的办法。关键词：中等生 农村初中 数学教学质量新课程改革目的是面向全体学生的，促进学生的全面发展，当前教学中，教师往往只关注前后20%的学生，而忽略了中间的大队伍，违背了新课
新教育时代·教师版 2019年4期2019-04-08
- 分层教学应用于小学数学教学的思考
数学；学困生；中等生；优等生；思考所谓的小学数学分层教学法，就是指在以班级授课制为前提条件下，以学生们学习的实际情况为教学依据，为了丰富教学活动的选择性，从而制定一个相对切合的教学方案，实现个性化教学与集体性教学的完美结合，既兼顾绝大多数学生，又能够合理地照顾到少数学生甚至是个别学生的学习发展情况的教学方法。我们可以在日常的教学活动中，将学生有序的科学地进行分组，成绩高低合理单配，小组教学的方式一直以来都能够使教学效果显著增强，是提高教学方式的有力工具。另
考试周刊 2019年14期2019-02-15
- 初中历史教学中中等生转化的策略分析
程教学过程中，中等生是比较容易被教师忽视的学生群体，这对中等生的进一步学习提升带来不利影响。先就初中历史课程教学中等生的特征以及学习地位简要阐述，然后就中等生转化措施实施详细探究，希望能在就中等生转化的研究下，有助于实际历史教学发展。关键词：初中历史;中等生;转化措施中等生在历史课程的学习过程中，所面对的学习压力是比较大的，既要想进一步的提高学习能力，又担心一不小心落后。初中阶段历史课程教学过程中，教师要重新认识中等生，并采用科学教学方式进行转化，促进学生
新课程·中旬 2019年11期2019-01-30
- 班主任在中等生教育管理中的问题及策略研究
理。但是，对于中等生的教育管理或者是关注程度相对较低。这就导致了大背景下中等生自信心缺乏，心理问题频发的现象。本文就小学班主任在中等生教育管理中的几个问题和具体策略。關键词：小学班主任；中等生；教育管理；问题；对策小学是学生教育阶段一个重要的过程。很多时候，小学生所受到的心理压力都是十分巨大的。中等生在这个教育过程之中经常会出现无力感。因为没有被得到关注和认可，所以做任何事情都会出现一种“我不行”“我做不到”的心理暗示。这种暗示会使得中等生一直持续在某一个
速读·下旬 2019年2期2019-01-28
- 多给中等生一点关爱
，有很大一部分中等生具备较好的潜质。可老师往往忽略了对他们的潜能开发和能力培养。通过实践，作者发现从激发兴趣，燃起中等生的学习热情；开拓创新，加快中等生的学习步伐；不吝表扬，稳定中等生的学习三个方面出发，可使中等生产生昂扬向上的进取心，从而跨入优等生的行列。关键词：中等生；教师；关爱中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-082-1中等生在班级中人数居多，他们是班级的中坚力量，但也是教师平时极少关注的一个群体。在
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年22期2018-11-19
- 中等生，一个不容忽视的群体
方法。关键词：中等生；习惯；信心；成功；成绩；后备军中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-081-1中等生是指在一个班级中学习成绩处于中等水平，且其他方面表现平平的学生。他们往往在班级中人数较多，一般不会给老师添太多麻烦，有时表现较好，有时表现较差，不断向两极分化，所以有人称中等生是后进生的预备队，也是先进生的后备军。因此，班主任应该抓好中间生的转化促优工作，以确保班集体和谐、健康发展。一、抓好“养成教育”，培
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年21期2018-11-19