英语成绩
- “双减”背景下初中英语成绩提高策略与研究
”背景下初中英语成绩提高的策略展开了研究。关键词：双减；初中英语；英语成绩；成绩提升策略【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2023）02-0232-04在社会快速发展的环境下，教育工作在不同阶段具有了全新的发展空间，而初中英语的教学工作需要在改革过程中切实落实“双减”政策，并且让学生逐步成为知识的研究者与建构者，所以需要教师在日常教育過程中，结合学生的英语学习基础开
当代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 农村初中生英语成绩两极分化的原因及对策研究
村;初中生;英语成绩;两极分化在农村初中学校，学生的英语成绩两极分化是一个突出的问题。小学阶段学习的内容比较简单，但是步入初中后，随着知识内容的难度逐渐加大，很多学生开始出现各种各样的问题，学习兴趣和热情也逐渐消失。众所周知，初中阶段是学生英语学习的黄金时期，对学生后续阶段的学习影响很大。因此，教师要优化目前的教学方法，充分调动学生英语学习的积极性，教授给他们学习技能，并帮助他们养成良好的学习习惯，找出学生英语成绩两极分化的原因，对症下药，帮助学生回到英语
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- 以读促写，读写双成
水平以及整体英语成绩。关键词：初中英语;英语成绩;关键要素在当前的大环境下，伴随着教育体系的不断优化，初中英语的教学要求和教学水平同样也在变得更科学更高效。但直到现在为止，英语的阅读和写作依旧是很多学生和教师共同面对的难题。许多学生基础知识掌握的不错，但阅读能力差，写作水平慢。究其原因主要还是因为英语作为初中时期重大科目之一，有大量需要记忆的单词和语法，学习范围宽泛，时间紧任务重，教师很难在教学的过程中分别进行专门的阅读教学或者是写作教学，许多关键要点只能
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 初中英语教学如何利用非智力因素提高学生英语成绩
非智力因素;英语成绩;提高策略在初中英语教学中利用非智力因素，需要教师能够及时进行教学理念的更新，改变以教师为主导的英语课堂教学模式，更多地从学生的角度去思考，发挥他们在英语学习中的主观能动性，为学生的自主学习创造更多的自由空间，从而提高英语教学的有效性，切实促进学生英语水平的提升。一、非智力因素在初中英语教学中的重要性非智力因素最早是由美国学者提出的，非智力因素是与智力因素进行对比而言的。非智力因素是影响学生学习认知的重要因素，对初中生的英语学习有重要作
快乐学习报·教师周刊 2022年5期2022-04-22
- 如何提高高一基础差的同学的英语成绩
一;基础差;英语成绩前言英语教师在新的教学阶段要提高每一个学生的课堂英语成绩，这需要从两个方面入手：一方面教师自身、教学过程和教学设计要生动活泼，灵活有趣。高中生已经学习英语好几年了，因此，高中一开始就要引起学生的注意，高中生已经有了一定的思维方式，明确的喜好和厌恶，因此，教师的任务非常艰巨。另一方面，教师必须帮助学生养成良好的学习习惯，从简单的单词开始，每天重读一定数量的单词和短语，学习听力，听力是一个漫长的学习过程，因此应该要更加慎重。在学习过程中，教
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 高中学生如何全方位提升英语知识的运用能力
全方位地提升英语成绩。关键词：高中学生；英语学习；全方位；英语成绩中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0022我们都有这种感觉，学习中文感觉非常容易，然而要学好英语，却是一件很难的事。中文是我们的母语，我们从小就耳濡目染，每时每刻都处在说中文的环境中，在不知不觉中我们就能轻松地掌握这样一门复杂的语言。然而，相对于英语来说，不是我们学不好，也不是英语难学，而是我们没有遵循英语学习的学习规律，或者说我们违背了语言
中学课程辅导·教学研究 2021年18期2021-11-02
- 初中生多元智能与英语成绩的相关性研究
各项智能与其英语成绩的关系，本文以多元智能理论为框架，以泉州某中学100名初三学生为研究对象，运用祝智庭、钟志贤的多元智能自我评价量表对学生进行多元智能调查研究，对所收集数据运用SPSS进行描述性统计以及Pearson相关分析并且依据数据分析结果提出相应的建议。【关键词】初中生 多元智能 英语成绩 相关性【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）06-0074-03一、研究背景及意义加德纳教授提出的“多
课程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 核心素养背景下提升中等生英语成绩的教学策略研究
养;中等生;英语成绩随着新课改的深入，教育要求和教育目标都越来越高，检验教师的改革成果就是看班级的平均分水平是否稳定。若班级成绩优差水平较大，那么就说明英语教师的改革只对少部分人起了作用。中等生作为班级中层阶级的存在，在成绩上既不能好的引起英语教师的重点培养，也不能差的令教师重点关注，这样的情况下中等生反而成为了最容易被英语教师忽视的存在。由于教师的忽视中等生在提高自己的学习成绩方面大多依靠自己摸索出方法，但由于作为学生各方面的经验都不如老师丰富，难免要花
学习与科普 2021年25期2021-10-10
- 高考试题英语“词义猜测”解题技巧探析
生解题能力和英语成绩。关键词：高中英语;高考真题;词义猜测;解题技巧;解题能力;英语成绩中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）30-0129-03阅读过程中的词义猜测是学习者在文本语境线索和自身知识与经验的基础上正确构建生词词义表征的复杂认知活动，是学习者扩展词汇知识的有效途径。词义猜测是高考英语阅读理解中经常会出现的一类重要的题型，也是高考英语中几乎每一年都会出现的题型。然而，对于很多学生来说，他们在解答这类题
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 学生在小学学习阶段英语学习成绩的提高策略
的英语水平和英语成绩关系到小学生之后对于英语的学习兴趣。所以力求让每一个学生的英语学习成绩都达到优秀绝不是一句空谈，教师要使用相关的方法策略时，使这句话真正落实到底。一个优秀的英语成绩是一个学生能够进入一个优秀的中学的重要指标，教师要帮助学生提高自己的英语成绩，使得学生能够考入自己理想的中学去进行之后的学习。【关键词】小学英语;英语成绩;改善策略;把握重点;规范书写;检验答案在一个班级中学生的成绩出现分化是在所难免的现象，由于个体的不同，学生对于英语的学习
家庭教育报·教师论坛 2021年3期2021-09-10
- 探索基于jigsaw减轻中职生英语阅读课堂焦虑的教学模式
语课堂焦虑;英语成绩研究背景20世纪70年代以来，第二语言习得研究的重点从如何教转向如何学，从教师角度转向学生角度，强调个体差异的研究，特别是学生情感因素对第二语言习得的影响。新课程改革强调学生的情感和态度，提倡认知与情感相结合。因此，英语教师应重视情感对英语教学的影响。外语焦虑（foreign language anxiety， FLA）作为情感因素的重要组成部分，被认为是最重要的情感干扰，因此已成为一个重要的研究领域。传统的以教师为中心的教学方法关注的
民族文汇 2021年3期2021-01-18
- 翻转课堂教学模式对大学生英语学习焦虑的影响研究
语学习焦虑与英语成绩之间呈很强的负相关关系。【关键词】翻转课堂教学模式;焦虑;英语成绩【作者简介】杨晶（1973-），女，兰州工业学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：应用語言学和英语教学。【基金项目】本文系2019年度甘肃省普通高等学校英语教学改革项目一般项目“翻转课堂教学模式对大学生英语学习自我效能感影响的实证研究”（项目编号：Y201911）的阶段性研究成果。一、研究背景1.文献综述。翻转课堂是信息化环境下的一种混合式教学方式，它是建立在建构主义理
校园英语·月末 2021年12期2021-01-06
- 翻转课堂教学模式对大学生英语学习策略影响的实证研究
堂教学模式对英语成绩影响显著;翻转课堂教学模式下学习策略与英语成绩呈显著正相关。【关键词】翻转课堂教学模式;学习策略;英语成绩【作者简介】杨晶（1973-），女，兰州工业学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：应用语言学和英语教学。【基金项目】本文系2019年度甘肃省普通高等学校英语教学改革项目一般项目“翻转课堂教学模式对大学生英语学习自我效能感影响的实证研究”（项目编号：Y201911）;2020年度甘肃省普通高等学校英语教学改革研究课题一般项目“基于P
校园英语·上旬 2021年11期2021-01-01
- 浅谈对高中实验班尖子生的英语培养心得
对提高尖子生英语成绩所进行的教学策略和教学心得进行阐述。关键词：高中实验班尖子生;英语成绩;教学心得尖子生代表一所学校的最强师资力量和最高教学水平，每年高考后每所学校相互比的都是尖子生人数，以此提高整个学校的声誉。本人在教学高中英语十四年后，具有相对丰富的高考英语教学经验和心得，应学校要求接任2015届和2018届实验班英语学科的教学工作，两届学生分别考出优异的高考成绩，班级平均分均为135分以上，2018届学生最高分149的突出成绩。在这背后，本人对培养
考试周刊 2020年97期2020-12-17
- 浅谈高中学生英语成绩提高的有效途径
堂，提高学生英语成绩。【关键词】高中学生;英语成绩;策略探讨【作者简介】石晓刚，甘肃省正宁县第一中学。【基金项目】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度一般自筹课题《初高中英语衔接教学研究与实践》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3234。英语学习的过程由听力学习、阅读学习、写作学习这三部分组成，在高中英语课堂上，如果学生难以找准英语学习的实际方法，那么他们的学习成绩也无法得到提高。高中英语教师需对英语课堂做出及时调整，帮助学生查漏补缺，
校园英语·上旬 2020年7期2020-09-15
- 浅谈新课程理念下小学英语后进生的转化策略
后进生转化;英语成绩随着课程改革的全面实施，小学英语教学已经被提升到一个新的高度。面向全体学生，尊重学生个体差异，以人为本，因材施教，充分发挥学生学习的主体地位成为每位教师共识。在英语教学中，教师在各个学段都遇到一些英语学习困难的学生，这些学生智力正常，但学业成绩明显落后于班级其他学生。究竟是什么影响和阻碍了他们的发展，探究这个问题的成因以及寻找有效的转化策略，自然而然就成为我们关注和研究的课题。在教学实践中，笔者分析了小学英语学困生的成因，并归纳形成了一
速读·中旬 2020年4期2020-09-07
- 高中生英语学业自我概念与英语学业成绩的相关性研究
语自我概念与英语成绩进行了相关性分析，从而得出高中生的英语学习成绩除了受到教师教学方法、教学内容、教师素养等因素的影响外，还会受到内在因素特别是英语自我概念的影响，因此，高中英语教师应该加强对学生英语自我概念的关注，从而有效促进学生英语成绩的提升。【关键词】英语成绩;英语自我概念;影响【作者简介】李小溪（1992-），女，汉族，陕西汉中人，陕西理工大学，助教，教育学硕士，研究方向：英语教育。【基金项目】本文系陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“高
校园英语·上旬 2020年5期2020-08-02
- 运用有效课堂理念提高学生英语成绩路径探析
提高学生们的英语成绩，而构建有效课堂就离不开对目标的设置，离不开教学内容的考量，离不开对学习成果的检验等等。此外，精准的教学课堂管理也是提高英语成绩，实现高效教学的重要保障。同时因为社会上对实用性人才需求较大，在高中英语教学中，培養学生英语综合素养，运用有效的课堂理念来提高学生英语成绩是极为重要的，教师们要善于改革创新来吸引学生学习英语的兴趣，从而实现有效课堂的开展。【关键词】有效课堂;高中学生;英语成绩;探析策略引言：有效课堂是在教学过程中能给学生带来兴
科学导报·学术 2020年74期2020-07-19
- 非英语专业大学生语言学能与英语成绩的相关性研究
究语言学能与英语成绩的相关性。结果表明：学生的英语语言学能整体处于中等偏上水平，但存在个体差异，其语音编码、联想记忆和语法感知能力较好;语言学能和英语成绩呈正相关，对英语成绩明显的预测效应由高到低分别为拼法提示、句中词和数字学习。教师应根据学生的学能差异在课堂上安排个性化教学，并对归纳推理能力进行强化训练。关键词：大学生;语言学能;英语成绩中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2020）
黑龙江教育·高校研究与评估 2020年5期2020-05-29
- 初中生思辨能力倾向对英语成绩的影响研究
辨能力倾向与英语成绩的相关性进行分析;最后，笔者对初中生英语学习中的思辨能力改善提出建议。【关键词】初中生;思辨能力;英语成绩【作者简介】陈明明（1990-），女，汉族，重庆云阳人，黔南民族师范学院外国语学院，研究生在读，研究方向：英语学科（教学）;陈钧（1968-），男，汉族，贵州瓮安人，黔南民族师范学院外语系，教授，泰国苏南拉里理工大学英语语言研究博士，研究方向：二语习得、跨文化比较研究。一、引言批判性思维（critical thinking） 起源于
校园英语·月末 2020年2期2020-05-19
- MALL-Based在高校英语学习中的应用研究
;移动学习;英语成绩智能手机具有独立的操作系统、运行空间，用户可自行安装软件、游戏、导航等的第三方服务商提供的程序。智能手机已经普及，尤其是对大学生的学习来说，表现的特别明显;移动学习打破了传统的教学模式，2020年是一个不平常的一年，学生学习的方式也彻底改变，大部分学生以智能手机作为平台融入学习中，打破了传统的教-学模式，传统的教学模式只有在课堂上进行，移动端学习可以弥补传统课堂的不足----传统课堂教学模式单一等。而智能手机可以也使用将无限的学习资源连
读书文摘（下半月） 2020年7期2020-03-10
- 提高初中英语成绩的有效策略研究
深入。而初中英语成绩能体现初中学生对英语的学习了解程度，提高初中英语成绩的前提是学好初中英语知识。基于此，本文将讨论提高初中英语成绩的重要性，然后提出提高初中英语成绩的方法。以此供各界相关人士进行交流参考。【关键词】初中英语;英语成绩;有效策略【作者简介】杨星红，甘肃省陇南市武都区城关中学。【基金项目】本文为2018年度陇南市教育科学研究课题《武都区初中英语教学现状调查与对策研究》（课题批准号：LN[2018] 103的研究成果。）引言英语是当前世界运用最
校园英语·中旬 2019年13期2019-12-23
- 农村中学英语成绩两极分化原因及对策
村中学的学生英语成绩有着比较严重的两级分化情况，这种情况的出现是不同方面原因形成的。与学生本身有关，也和教师还有不同方面的原因。在本文中对农村中学学生的英语成绩两极分化情况进行了研究然后分析了合适的教学对策。关键词：农村中学;英语成绩;两极分化;原因;对策中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）33-0128-01身为农村中学的英语老师在对学生进行英语教学时面对着很大的困难，特别是出现太多的学困生，两极分化的情况越
读与写·下旬刊 2019年11期2019-12-02
- 黔南地区高中生英语学习逆商与英语成绩的相关性研究
语学习逆商与英语成绩的相关性为研究目的。对700名黔南地区高中生进行了问卷调查。研究发现：1.高中生英语学习逆商与英语成绩呈现正相关关系。2.在影响范围这一维度当中，结果显示该维度对学生英语成绩的影响可忽略不计。【关键词】逆商;高中生;英语成绩【作者简介】周洪丽，黔南民族医学高等专科学校。一、研究背景美国学者Paul于1997年，基于当时世界上著名科学家的研究成果，提出了“逆商”这一概念，用以衡量人们遇到困难时的心理状态、做出的反应，以及克服不顺境遇时的应
校园英语·月末 2019年7期2019-10-21
- 如何运用小组合作学习提升后进生的英语成绩
习;后进生;英语成绩引言在初中阶段，英语是一门重要的教学科目，提高学生的英语成绩是初中英语教师首要的任务。新课改实行以后，小组合作学习方式应运而生，受到很多教师和学习的喜爱。教师通过将学生进行科学合理的分组，引导各个小组积极开展自主合作探究学习。但是在实施小组合作学习过程中，由于教师的教学方法不合理、后进生的学习积极性差等原因，后进生的英语成绩提升并不明显。本篇文章主要叙述了小组合作学习提升后进生的英语成绩。一、小组合作学习在初中英语教学中应用的意义1.有
校园英语·上旬 2019年6期2019-10-09
- 自我效能感、归因方式与英语成绩的相关性研究
能感与学生的英语成绩成正相关的关系。关键词：英语专业;自我效能感;英语成绩中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.27.0381 问题的提出2019年6月，教育部公布全国独立学院共有266所，独立学院从1999年开始到现在经历了一个快速发展的过程，为我国高校扩招做出了很大的贡献。笔者在独立学院——湖北工程学院新技术学院英语工作十来年，主要从事英语专业学生的教学工作，在工作中观察发现，英语专业不
现代商贸工业 2019年27期2019-10-06
- 有效提高艺术特长生英语成绩的策略
艺术特长生的英语成绩不理想。本文旨在通过分析高中艺术生的学习情况，为提高艺术特长生的英语成绩提出对策。【关键词】高中;艺术特长生;英语成绩普通高中艺术特长生是一个特殊群体，他们不仅要学习高中的文化课程，而且要兼顾专业技能的学习。因此，他们对于文化课程的学习缺乏足够的重视程度，同时受到多方面条件的影响和制约，导致艺术特长生的英语成绩效果较差。大部分艺术特长生认为英语的难度较高，不能学习和掌握，且他们对英语的学习兴趣也较低。另外，艺术特长生的大部分时间都用来学
广东教学报·教育综合 2019年110期2019-09-10
- 浅谈如何提高初中农村学生的英语成绩
;农村学生;英语成绩;提高策略一、 前言在初中英语教学的过程中，教师要对具体的教学模式进行更新，让学生在具体学习的过程中收获更多的知识内容。同时，教师要提升学生的学习成绩，让学生拥有一个明确的学习方向。教师开展农村初中英语教学，就应该从学生学习成绩着手，还能够提升学生的综合素养。教师要让学生接触形象和生动的知识网络，让学生在学习的过程中获得良好的空间。教师从学生学习状况出发，为学生构建优质教学氛围，为提升学生学习成绩奠定坚实的基础。二、 当前农村初中英语教
读天下 2019年19期2019-08-14
- 论农村高中学生如何进行高效的英语学习
农村高中学生英语成绩普遍性较差，主要是受到各方面因素的影响，甚至是出现学生抵触英语学习，对英语知识点理解困难，导致高中生英语水平参差不齐。本文主要针对农村高中生学生英语成绩水平较差展开分析，找出具体的原因并针对性提出相应的对策，希望更帮助到更多的农村高中学生。关键词：农村高中 英语成绩 高效 英语学习 对策一、农村高中学生英语成绩普遍性较差的原因分析1.学生自身因素影响农村高中学生英语成绩普遍性较差的最主要因素是英语基础薄弱，农村高中学生基本上都是农村出身
新教育时代·教师版 2019年17期2019-06-17
- 农村学生英语成绩差的原因及提升对策研究
当前农村学生英语成绩差的原因展开分析，并针对农村学生的特殊情况，提出激发其英语学习兴趣、提升英语成绩的对策。关键词：农村学生；英语成绩；成绩差一、 部分农村学生英语水平不高的原因（一） 部分农村学生对英语学习不够重视部分农村学生对英语的学习，多是偏向于生活中的实际事物，比如香蕉用英语怎么说？苹果怎么说？早上好怎么说？只是想学习这些简单的英语单词和句子，以满足自己对英语简单了解的需要。但对于英语的系统学习，却不够重视。因为对于很多农村学生来说，他们可能一辈子
考试周刊 2019年29期2019-03-23
- 农村初中生英语成绩提高缓慢的原因分析及解决方法探究
了农村中学生英语成绩的提高。农村中学生英语学习动机不强，厌学情绪比较普遍，同时缺乏正确的学习方法，这也严重影响了他们英语成绩的提高。教师在分析农村初中生英语成绩提高缓慢的原因基础上，提出了激发学生学习动机的方法，以及适合快速提升英语教学质量的措施。关键词：农村初中生；英语成绩；提高中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0032-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02
学周刊 2019年2期2019-01-11
- 学生学习动机、成就归因对英语成绩的影响及对策
、成就归因与英语成绩的关系以及为英语教学提供有效的指导，此次研究选取郑州市某中学七、八、九年级共316名学生作为研究对象，并使用英语动机信念量表、成就归因量表进行测评。实践证明，英语成绩与英语内隐价值、英语自我效能感、成功努力·归因呈正相关，与考试焦虑、失败能力归因、失败努力归因呈负相关。其中，英语自我效能感和英语内隐价值对英语成绩有重要的影响，英语自我效能感与英语内隐价值能正向预测英语成绩。关键词：学生;学习动机;成就归因;英语成绩21世纪以来，世界教育
河南教育·高教 2018年11期2018-12-22
- 如何更好地提高农村中学学生的英语成绩
农村；初中；英语成绩很多农村学生对学习英语知识有畏惧感，这种畏惧感来自于他们的英语基础较差，虽然很多地区已经开设了小学英语科目，但是很多农村地区的小学英语科目形同虚设，许多农村学生并没有英语基础。基于此，多数学生在初接触英语科目时，难免产生畏惧心理，这对于他们学习英语知识非常不利。一、激发学生的学习兴趣兴趣是学生不断学习的源泉动力，当学生对英语科目产生浓厚的兴趣，他们就会投入自己所有的精力去学习英语知识。基于此，在提升学生英语成绩之前，笔者认为，教师必须激
赢未来 2018年17期2018-12-20
- 如何提高偏远农村中学学生的英语成绩
该地方中学生英语成绩相对较低，本文结合几点有效做法来谈如何提高偏远农村中学生的英语成绩。关键词：偏远农村；英语成绩；有效做法中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0010《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育發展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。但是偏远农村由于地缘
中学课程辅导·教学研究 2018年1期2018-09-11
- 如何提高农村初中少数民族学生英语成绩
提高 学生 英语成绩中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.063在我们农村中学英语教学成绩一直是比较差的，特别是我校，每个班的苗族学生很多，他们在上学前都是用苗语和家人进行交流的，较少接触汉语。入学后，从苗语到汉语的学习本身就经历过一场艰苦的学习转型，需要大量的苗汉之间的跨语言学习，在此基础上再加一门外语，对他们来说是更难。在一定程度上影响着苗族学生学习英语的态度，并且影响他们的思维方式
南北桥 2018年19期2018-09-10
- 关于大学英语四级考试成绩的模型建立与分析
验。关键词：英语成绩；方差分析；回归分析中图分类号：O213 文献标识码：A 文章编号：2096-000X（2018）04-0063-03Abstract： This paper uses the method of mathematical statistics theory to study and analyze the influence of scores of college entrance examination and learning
高教学刊 2018年4期2018-09-10
- 突破英语考试的“瓶颈”，提高中考成绩
键词】初中；英语成绩；教学策略一、优化教学模式，激发学生兴趣我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，兴趣是学生学习的重要动力，当学生对英语充满好奇心是，学生才会全身心的投入其中。但在当前的高中英语课堂上，很多教师仍然采用“灌输式”的教育模式引导学生进行学习，这样长期单一的教学模式使得学生认为英语教学内容十分枯燥，对其不感兴趣，在课堂上常常是无精打采，使得课堂变得懒散没有活力，这不能有效地提高学生的课堂效率，反而会导致
文理导航·教育研究与实践 2018年5期2018-08-11
- 激发潜能，提高高三艺术生英语成绩
提高艺术生的英语成绩呢？一、树立信心，精心准备；二、合理计划，提高效率；三、引导学生反思，培养自查意识。【关键词】艺术生；高考；英语成绩【中图分类号】G332 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）21-0292-02艰苦的艺术专业考试结束了以后，距高考只剩下三个月左右了，摆在高三艺术班师生面前的最大任务就是怎样在最后短短三个月以内，最大幅度的提高英语成绩。解决这一任务的关键在于我们如何激发艺术生的潜能，掌握有效的学习方法，抓住学习的重
课程教育研究·学法教法研究 2018年21期2018-08-10
- 如何让后进生的英语成绩走向“卓越”
使每个同学的英语成绩都能走向“卓越”。【关键词】后进生 英语成绩 卓越【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0021-01前言在小学阶段随着年级的逐渐增高，英语知识的不断加深，英语学习的后进生就会越多，作为合格的英语教育工作者，在不断挖掘优等生潜力，提高中等生水平的同时，应该投入更多的精力关注英语学习的后进生，对他们付出爱心、耐心、恒心，使他们提高对英语的学习兴趣，掌握学习方法，培养良好的英语学习习
课程教育研究·学法教法研究 2018年4期2018-07-25
- 高中生英语学习策略的实证研究
及策略运用与英语成绩之间的关系。结果表明：高中生总体不太经常使用英语学习策略；英语学习策略的使用存在年级间、性别间、文理科间及地区间的差异；英语学习策略的使用与英语成绩存在显著相关。关键词 高中生 英语学习策略 比较研究 英语成绩中图分类号：G427 文献标识码：A0引言（1）语言学习策略内涵及研究概述。20世纪20年代，西方心理学家和应用语言学家开始研究语言学习策略并对语言学习策略的涵义给予不同界定。Weinstein和Mayer（1986）指出语言学习
科教导刊·电子版 2018年14期2018-07-25
- 如何快速提高优生的英语弱科成绩
成绩好，偏偏英语成绩弱的学生大有人在，严重影响总成绩的发挥。因此，英语的提升对于中学生来说至关重要。如何快速提高特优理科班优生的英语弱科成绩？老师应该转变学生的传统教学模式，反其道而行之，将换位思考的服务策略应用到教学课堂中去，与学生交换角色定位，充分发挥学生的主观能动性；同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们主动爱上英语这门学科。【关键词】 优生 英语成绩 提高【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年1期2018-02-26
- 浅析农村中学生英语成绩低下的原因及对策
，使得学生的英语成绩处于低下的状态。本文先阐述教学中存在的问题，之后分析学生成绩低下的主要原因，最后提出有效的教学策略，全面提高学生英语成绩，提升课堂教学质量。【关键词】农村中学 英语成绩 教学原因及策略农村中学一直是国家教育部重点关注的对象，其教学水平更是引起廣泛的重视。由于地区的特殊，很多教师不能及时的吸收国内外先进的教学思想，更加无法做到定期提升自己的教学水平。所以目前大多数农村地区的英语教学仍是比较落后的。这也导致很多学生对英语学科的认知水平比较低
校园英语·下旬 2017年15期2018-02-01
- 提高高中学生英语学科学习成绩的对策研究
高中学生;英语成绩;教学策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0149-01一、高中英语教学存在的问题（一）教学方法传统。高中英语教学的效果与教师的技能、素养有着紧密的联系，有效的教学课堂离不开先进的教学设施，因为先进的教学设备可以有效的营造课堂氛围，可以实效最为高效的英语课堂。目前有一大部分教师依旧应用传统的教学方法，课堂教学延续粉笔书写，学生的英语学习始终与单词背诵及课堂笔记为主，这有悖于新课改的教育
读写算 2018年12期2018-01-20
- 农村初中生英语成绩两极分化的形成及对策
分析找出学生英语成绩两极分化的成因，探索出适合自身班级实际的对策是教师在教学活动中需要深思的问题。关键词：农村初中生；英语成绩；两极分化；形成；分析；对策学习成绩两极分化是制约教师教学成绩提高的瓶颈。客观分析找出学生英语成绩两极分化的成因，探索出适合自身班级实际的对策是教师在教学活动中需要深思的问题。以下是2013年～2016年我所任教班级的英语成绩统计：纵观以上实际与现状我们可以看出，学生的成绩分化从七年级第二学期就开始了，并且成逐年下降的趋势。出现这一
考试周刊 2018年3期2018-01-06
- 变难为易
幅度提升，为英语成绩的提高打好基础。关键词：高中英语；词汇量拓展；英语成绩；学习心得一、 前言在目前的高中学习环境中，大部分同学都反映高中英语的学习是一大难点，究其原因主要在于英语词汇学习方法不科学，导致出现英语词汇掌握不扎实、词汇量不够丰富等问题，影响英语学习动力和成绩的提升。多数同学在英语词汇学习中都采用死记硬背的方式，通过边默诵边抄写的方式完成词汇记忆，这种方法除了效率低下之外，还容易使人产生厌烦情绪，不利于学习开展，需要及时纠正。二、 集中训练的词
考试周刊 2018年4期2018-01-06
- 如何更好地提高农村中学学生的英语成绩
农村；初中；英语成绩很多农村学生对学习英语知识有畏惧感，这种畏惧感来自于他们的英语基础较差，虽然很多地区已经开设了小学英语科目，但是很多農村地区的小学英语科目形同虚设，许多农村学生并没有英语基础。基于此，多数学生在初接触英语科目时，难免产生畏惧心理，这对于他们学习英语知识非常不利。一、激发学生的学习兴趣兴趣是学生不断学习的源泉动力，当学生对英语科目产生浓厚的兴趣，他们就会投入自己所有的精力去学习英语知识。基于此，在提升学生英语成绩之前，笔者认为，教师必须激
赢未来 2017年9期2017-12-15
- 非英语专业大学生动机调控策略、学业拖延和英语成绩关系研究
、学业拖延和英语成绩间的关系。调查结果显示：动机调控策略与学业拖延呈显著负相关；动机调控策略能显著预测英语成绩，但预测力较小；学业拖延显著负向预测英语成绩，并在动机调控策略与英语成绩中起部分中介作用。关键词：动机调控策略；学业拖延；英语成绩；中介效应一、引言作为学习者行为的源动力，动机在二语习得领域一直被认为是影响学习成效的重要情感因素。但在漫长的语言学习过程中，受各种主客观干扰因素影响，学习者不可避免地会出现动机减退甚至缺失的现象，在这种情况下，学习者需
高教探索 2017年11期2017-12-02
- 中国非英语专业大学生英语学习动机与学生成绩之关联性调查
动机与学习者英语成绩的关系。研究还提出了大学英语教学的一些启示和学习在汉语语境中的数据是从相关文献的基础上，由两部分组成的问卷收集个人信息和高一宏（2003）动机类型量表。研究对象为江西科技学院和江西省理工学院南昌大学120名非英语专业学生。然后所有的数据进行统计分析，用社会科学统计软件（SPSS 13），它包括以下步骤：首先，包括描述性统计、均值和标准差，计算总结participants5反应的动机。其次，积差相关进行研究的动机是为了学习成就相关。第三，
学习导刊 2017年9期2017-11-17
- 浅谈情感过滤假说中的三要素与高中英语阅读成绩相关性研究
自信；焦虑；英语成绩中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0172-02Abstract： the hypothesis of affective filtering was first put forward in the eighties of last century， which mainly includes three factors： motivation， confidence and a
数码设计 2017年12期2017-10-20
- 初中生学业自我效能感、学习动机与英语成绩的相关性研究
、学习动机和英语成绩之间的关系。研究主要围绕以下几个问题展开：1.初中生学业自我效能感、学习动机、英语成绩呈现什么样的现状？2.初中生学业自我效能感、学习动机、英语成绩这三者之间是否存在的一定的关系？如果是，是什么样的关系？从研究结果可以看出：当前形式下，初中生学业自我效能感、学习动机、英语成绩之间存在一定的关系。其中，学业自我效能感与英语成绩呈负相关，学习动机与英语成绩有一定的正相关性，但并不是明显的线性关系，学业自我效能感与学习动机之间也有一定的关系。
校园英语·上旬 2017年10期2017-09-30
- 探索如何用阅读提升英语成绩
从根本上提高英语成绩。本文就怎样用阅读提升英语成绩展开详细论述，并提出合理化建议。关键词：阅读；提升；英语成绩；对策中图分类号：H31在实际的英语学习中，要想提高英语学习成绩就要根据自身的实际情况，有计划地进行英语阅读。目前，英语教学中的教学阅读篇目较少，不能从根本上保证学生的阅读量，同时，课本中的阅读文章生词较多，英语语法的新结构密度较大，学生在英语阅读的过程中难度系数较高。学生在英语阅读上的针对性不强，没有一定的阅读技巧，导致阅读效率降低。因此，要用科
课程教育研究·新教师教学 2015年6期2017-09-27
- 浅谈如何转化初中英语后进生
不仅对自己的英语成绩不利，也会影响其他同学。但是没有学不好的学生，只有教不好的老师。在新课改的背景下，后进生与非后进生之间是相互依存的，他们共同存在于班级中，是班级教学不可缺少的一部分。更重要的是，初中英语的学习节奏与小学英语的学习有所不同，在学习时出现困难是正常的，不能因此而否定了学生的英语学习能力。相反应该采用更加适合他们的教学办法使其提高英语成绩，这也是讨论的重点。关键词：初中英语；后进生；英语成绩一、营造轻松的学习氛围，减少后进生的心理负担后进生虽
新课程·中学 2017年8期2017-09-21
- 双语教学模式的影响因素及其影响规律
；影响因素；英语成绩教育部文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中第八条“积极推动使用英语等外语进行教学”中明确指出：按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。由国务院于2015年发布的《中国制造2025》提出：国际金融危机发生后，全球产业竞争格局正在发生重大调整，我国制造业面临发达国家和其他发展中国家“双向挤压”的严峻挑战，必须放眼全球，
东方教育 2017年13期2017-09-09
- 壮族大学生英语学习策略与成绩的相关性研究
表明，学生的英语成绩与4类策略存在显著正相关；较成功和不太成功学生在5类策略使用上存在显著差异。关键词：壮族大学生，学习策略，英语成绩【中图分类号】H319一、 引言20世纪80年代以来，国外研究者试图探究学习策略与二语水平之间的关系和善学语言者与不善学语言者之间的差异。大量研究表明成功的语言学习者比不太成功的学习者使用策略的种类更多，而且使用频率更高。Green和Oxford发现语言水平不同的学生在学习策略使用上存在显著差异，高水平组使用认知，元认知，补
课程教育研究·新教师教学 2016年5期2017-04-08
- 初中生英语词汇学习策略与英语成绩的相关研究
调查，对其与英语成绩之间的关系进行研究。结果：对学词汇的学习学生认为应该进行反复的记忆。通过三种一级的学习策略，很多学生认为，使用认知策略特别是重复策略，可以更好的记忆词汇。这个观念是学生的传统学习观念。结论：英语词汇的学习与英语的学习成绩具有正相关，所以英语学习成绩也的学生与成绩相对落后的学习相比，更具有较好的学习策略。【关键词】初中生 词汇策略 英语成绩【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-00
课程教育研究 2017年3期2017-03-23
- 外语阅读焦虑与英语成绩和性别的关系
语阅读焦虑与英语成绩以及性别之间的关系，根据调查研究表明：当前因受到相关因素的影响，大多数大学生均存在外语阅读焦虑现象，且外语阅读焦虑与阅读成绩形成正比，与性别关系不存在差异。【关键词】外语 阅读焦虑 英语成绩 性别一、研究设计1. 研究对象。本次研究选择我校大学一年级95名学生作为研究对象，包括男生55例，女生40例，平均学习英语时间为8.09年，在本次研究中采取随机选择的方式，从根本上保证样本的随机性与公正性。2.研究工具与流程。该项研究选择Saito
校园英语·下旬 2017年2期2017-03-20
- 浅析高中英语学习动机及策略对英语学习成绩的影响
个时期学生的英语成绩受到很多因素的影响，其中学生对英语的学习动机和学习策略对学习成绩的影响是非常大的，只有正确的认识到英语学习的重要性，采取正确的学习策略才能取得良好的学习成绩，本文就高中英语的学习动机以及学习策略对于英语成绩的影响进行了细致的阐述。关键词：高中英语；学习动机；学习策略；英语成绩；影响一、前言高中英语由于学习环境缺乏英语学习氛围，加上学生对英语的学习认知不同导致英语学习成绩差距很大，对于英语学习成绩的影响因素是多种多样的，有学生自身的学习因
青年时代 2017年4期2017-03-10