阅读课程
- 家校社共育促进小学生差异性阅读
，开发多元的阅读课程，引领学生探索文学世界。文章采用“1+X”的差异性策略，以学校为中心，引导家长广泛参与、深度共建，争取社会全力支持，家庭、学校、社会全方位融合，努力让每个学生都能独立自主阅读。[关键词] 家校社；多元；阅读课程；差异性教师要关注学生的阅读需求，关注个体差异，在学生阅读与家校社协同育人之间找到平衡点，形成强大合力，开展系统、高质量且持续性的阅读活动，让学生真正从阅读中获得快乐，获得成长。一、以学生为中心，构建全方位阅读环境学生有自身的独特
教师博览·科研版 2023年8期2023-10-18
- 大单元整体教学在初中英语阅读课中的应用例谈
;初中英语;阅读课程;应用方法北京师范大学外文学院程晓棠教授曾经指出：应该把语言作为整体来学习，因为意义和语境有助于学生对语言的感悟，有助于培养学生的学习动机和积极性。新的《英语课程标准》同样要求教师根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地优化设计贴近学生实际的教学活动。这些都充分说明了让学生整体、全面地去学习某一学科，有利于学生更融会贯通地 掌握知识。大单元整体教学，要求老师在授课的过程中，以单元为单位，立足单元主题进行相应的教学。这种教学方式能够帮助
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 初中英语阅读课有效词汇教学策略
状态直接导致阅读课程难以推进。面对此种情景，教师可以引导学生采取课前预习和课后复习的方式进行学习，由此一来学生对词汇会有更深刻的印象。同时，教师可以在其中融入游戏的元素，激发学生进行主动学习，从而达到提高学生记忆词汇效率的目的。关键词：初中英语;阅读课程;词汇教学引言：学生进入初中之后，英语学科能力的素养需求提高了一个阶级。不少教师及学生都意识到了词汇是文章的奠基石，尤其是在英语学科的学习中。如若少了词汇的助力，学生的阅读学习将会进行地十分困难。但实际教学
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 新文科背景下高校法语阅读课程教学探究
景下高校法语阅读课程教学进行研究，以供参考。关键词：新文科背景下;高校法语;阅读课程;教学策略引言新文科建设是指突破传统文科的模式，通过继承创新、协同共享的方式，促进人文社会科学领域内多学科交叉，或与自然科学交叉形成一系列新兴领域，推动传统文科更新升级，培养出具备批判精神、知识融合、能够适应新時代要求的复合型人才。基于此，本文探究新文科背景下高校法语阅读课程教学探究。一、新文科的内涵美国希拉姆学院于2017年率先提出的“新文科”是指对传统文科进行学科重组、
民族文汇 2022年18期2022-06-09
- 如何有效开展幼儿园生活化阅读课程
儿园生活化;阅读课程;开展中图分类号：A 文献标识码：A 引言生活和教育都是促进幼儿发展的重要途径，将生活与教育二者融为一体，可把趣味性与教育性的优点发挥到最佳。开展幼儿园课堂生活化教育，可以帮助老师突破学校固有的教育思路，老师既要在生活活动中通过幼儿的反应充当扮演者，也要针对幼儿的实际需要进行支持成为引导者。一、课程生活与阅读相结合的重要性：满足幼儿的需要，全面提高幼儿的语言能力语言教学理念是在理论上有着很大影响力的教育思想，整个语言教学过程中，其
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 小学语文教师通过提问开展阅读课程的分析
：在小学语文阅读课程中，教师的提问一直有着极为重要的意义和作用。教师要在充分地熟悉课本后，针对学生的阅读状态和课上状态，找到值得询问的问题，让学生通过思考问题的答案，更好地靠近文章的核心要义。教师在开启提问的同时，也可以试着利用不同的教学技术加以辅助，由此让学生对于课本的把握更加充分。关键词：小学语文;提问模式;阅读课程;教学模式;影响分析中图分类号：A 文献标识码：A在语文阅读课上，小学生如果不能问绕着一个主题和主旨去阅读文章，也不能带着问题去阅读文
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 课程思政在中职英语阅读教学中的实践应用
;中职英语;阅读课程作者简介：朱成（1987-），女，汉族，湖北潜江人，深圳市福田区华强职业技术学校，中学一级，硕士研究生，研究方向：翻译学。一、课程思政背景2019年，习总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会，在会上强调高校完善课程体系的重要性，2020年5月，教育部审议通过了《高等学校课程思政建设指导纲要》， “提出要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。”《中等职业学校英语课程
校园英语·上旬 2022年2期2022-03-23
- 高校西班牙语阅读教学中文化渗透的研究
象。西班牙语阅读课程是高校西班牙语专业的必修主干课程之一，教师通过在该课堂中渗透西班牙语国家的文化，可以有效提高学生的西班牙语应用能力，达成培养学生跨文化交际能力的教学目标。文章从高校西班牙语阅读教学的重要性入手，并从文化渗透的内容、文化渗透的方式、融“育人”于文化渗透等三方面对高校西班牙语阅读教学中文化渗透的策略进行探究。 关键词：西班牙语;阅读课程;文化渗透;教学模式;教书育人 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-356
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 多策略下的高中英语阅读课程的构建
：高中英语、阅读课程、策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-阅读在英语教学当中有这十分重要的地位，对阅读能力的培养也是当今高中英语教学基本要求之一，构建阅读课程的同时可以让学生充分的掌握语言能力，更是对阅读能力的一种提升，从而让高中学生具备独立阅读的能力。阅读字整个高中时期都是最核心的部分，也是培养高中生英语学习能力的主要途径。本文针对高中阶段英语阅读课程的构建进行分析，通过在构建英语阅读课程构建的问题，给予一定的策略。二
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 小学师生、家长全员阅读的实践与探索
;全员阅读;阅读课程一、明确目标任务（一）提升师生、家长同理心的能力通过与文本对话，感知其思想、性格、情感、价值观等，使其能心理换位、推己及人，站在对方立场思考问题，提高师生、家长的社会洞察能力，促进自身修炼，提升思想道德素质。（二）提升师生、家长倾听理解的能力通过阅读训练，能够正确理解沟通对象以语言、文字及其他多种形式传递的信息，以及隐含的意图、情绪情感、态度和价值观等。（三）提升师生、家长有效表达的能力通过阅读训练，以物、事、情、理为内容，能够清晰地传
课堂内外·教师版 2022年1期2022-02-13
- 试论初中英语阅读课教学与学科核心素养的培养
中英语教学;阅读课程;学科核心素质引言：近几年来，随着现代社会的进步，新课程改革对每个初中英语教师都提出了严峻的挑战，如何提升在阅读课教学中的学科核心素养是中学英语教学亟需解决的问题。核心素质教育要求初中阶段的英语老师根据新时代进展的需求，完善英语阅读课的教学理念，对教学的方法进行创新，从而扩大初中学生增强核心素质的要求，丰富初中阶段学生英语阅读的技能。一、初中阶段英语阅读教学现状分析初中英语阅读教学可以加深学生对语言知识的了解，丰富学习经验，提高学生的核
学习周报·教与学 2021年16期2021-10-30
- 高中语文跨媒介阅读与交流的结构化教学研究
文;跨媒介;阅读课程一、高中语文开展跨媒介阅读与交流时存在的问题（一）多种媒介结合，对实施任务群产生干扰在开展跨媒介阅读与交流时，对多种媒介进行整合，导致教师和学生不知如何选择适合自身的媒介，对正常实施以及开展任务群产生了一定的干扰，跨媒介阅读与交流具有多种表现形式，例如文字、视频以及动画等，但其在增加信息传播速度的同时也带来了一些不良影响。媒介的多元化分散了学生的注意力，导致语文阅读课程无法有序开展，同时还会分散高中生在语文阅读课程中的注意力。而且多种媒
新课程·上旬 2021年36期2021-10-11
- “无边界学习的阅读课程”园本课程开发与实践分析
无边界学习;阅读课程;园本课程中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）27-0084-02The Development and Practice Analysis of Kindergarten Course"Reading Course of Borderless Learning"（Kunshan Development Zone Shimao Kindergarten，China） SHE
家长·下 2021年9期2021-09-30
- 小学数学阅读课程校本化开发策略探析
要】小学数学阅读课程校本化开发是以科研研究态度进行的开发，所以教师们要以认真的态度对待，这样还有效地提升教学的适配性。教师以教材内容为基础，用校本课程资源作为补充，对数学阅读教学进行改革，符合学生学习程度，促进学生数学核心素养，为学生可持续发展打下坚实的基础。【关键词】小学数学;阅读课程;校本化;策略课程资源开发与利用影响着课堂教学实践的品质，所以教师在进行开发时要认真对待。小学数学阅读课程校本化开发不仅可以丰富学习内容，还能激发学生学习动力，提高课堂教学
文理导航 2021年24期2021-08-27
- 小学高年级整本书阅读课程趣味性教学实践
级;整本书;阅读课程;趣味性;教学实践阅读是小学语文教学中非常重要和关键的一个部分，它直接决定和影响小学生未来在语文学科上的学习以及发展。面对这样的情况，小学语文教师一定要做好整本书阅读教育教学工作。整本书阅读可以全方位提升学生在阅读方面的能力和水平以及一些阅读技巧，通过这样的方式可以让学生积极主动地去进行语文阅读，进而在语文学科上取得更好的成绩。一、在小学高年级进行整本书阅读趣味性教学的作用在小学阶段开展高年级整本书阅读是非常重要的一项教学工作。教师在小
新课程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 走在“读写绘演”特色阅读课程之路上
养。关键词：阅读课程;读写绘演;语文素养丰富的阅读可让学生的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。阅读，是小学生积累语言的主要渠道，也是“读写绘演”的核心部分。由此，我萌发了开设“读写绘演”特色阅读课程的念头，并在实施过程中收获颇多。一、课程之前提——“读”得广泛2014年的暑假，我有幸读到一本书——《踏上阅读的快车道》，这本书是山东韩兴娥老师带着学生阅读实践后而写，读得我热血沸腾。这不正是我所思，并准备要做的吗？我开始为学生精心挑选阅读内容，从四百首
新课程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 基于“恒文化”理念的童话阅读校本实践
化”;童话;阅读课程;儿童;校本实践【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）11-0035-02School based practice of fairy tale reading based on the concept of "constant culture"YU Shuhui （tongzhouwan Sanyu primary school，Nantong City，Jiang
当代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 学校阅读课程规划的内容维度
程落地，学校阅读课程是学校语文课程的重要组成部分。从内容维度来看，学校语文课程应该包括单篇阅读、群文阅读、整本书阅读等，从而构成较为完整的阅读课程内容体系。关键词 阅读课程 课程规划 内容体系学校课程规划是学校课程的顶端设计，学校语文课程规划是学校课程规划的重要组成，也是学校课程规划的学科课程化，是学校语文课程的顶端设计。而学校阅读课程规划又是学校语文课程规划中的重头戏。一所学校，要切实提升学生语文素养，必须在学校语文课程规划，特别是阅读课程规划上有所行动
教学与管理(小学版) 2021年1期2021-03-19
- 以校为本，以读出效
;小学语文;阅读课程;开发对策2016年教育部发布了《中国学生发展六大核心素养》，核心素养中特别强调了各个学科中要加大对学生的文化基础的教育。这里的文化基础所包含的内容主要是经典的民族文化和人文历史文化等。而文化教学的主要途径是阅读。因此，只有在阅读教学上下功夫才可以更好地让学生的文化素养得到很好地发展。下文将结合小学生的语文阅读教学的特点和校本化阅读的实际来开发优秀的校本化阅读课程。一、小学语文阅读校本课程开发的时代教育背景经过几十年的基础教育改革，当今
广东教学报·教育综合 2021年8期2021-03-08
- 核心素养下的小学整本书阅读课程开发研究
整本书阅读;阅读课程【基金项目】本论文是2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于核心素养的小学高年级整本书阅读教学实践研究”的阶段性研究成果，课题立项号：GS〔2020〕GHB0707。整本书阅读教学是小学语文教学的一个创新点，更是小学语文教学的重难点。在2019年9月开始全面使用的小学语文统编教材中，整本书阅读教学已经作为一项明确的教学任务被纳入小学语文课堂教学体系，正式成为小学语文课程的重要组成部分。一、小学语文整本书阅读教学现状分析（一）整
教育界·A 2021年12期2021-01-20
- 巧用思维导图 优化初中英语阅读教学的探究
;初中英语;阅读课程;有效学习一、思维导图的涵义思维导图又称为心智图，是表达发散性思维的有效思维图形工具，是一种极具实用性的思维工具，简单又有效，在学习中采用图文并重的方法，将所学知识的各层关系通过图像、图形、颜色等形象直观地表达出来，一种可视化思维方式，有利于人们记忆、学习和思考，也有利于展开人脑的扩散思维。二、思维导图在初中英语阅读课中的意义运用思维导图优化英语阅读教学是把思维导图运用到课堂中，进行阅读图式的开发，形成新的英语阅读教学模式，它打破传统“
广东教学报·教育综合 2021年156期2021-01-12
- 对小学语文有效阅读教学的思考探索
小学;语文;阅读课程;有效教学中图分类号：A 文献标识码：A 阅读是学生感知和思考文章的过程，阅读也是学生知识积累和消化的过程。通过科学的阅读教学开展，可以帮助学生积累更多的语文知识，发展语文思维和提高道德素养，增强学生语文学习兴趣。在小学语文课程中，教师可以基于课文教学提高学生语文学习意识，让学生更好地阅读，有助于为学生未来的深入学习打下坚实的基础。同时，小学语文教师要清楚，阅读需从学生的学习兴趣入手，培養学生良好的学习习惯，以此来切实提高阅读效果。
小作家报·教研博览 2021年49期2021-01-02
- 网络环境下小学校本阅读课程的构建与实施
问题，在校本阅读课程构建中，结合当下互联网社会的时代特征，以海量阅读为着力点深化课程内涵建设，建立起提高小学生阅读力的长效机制。关键词：阅读课程;构建;网络环境时代发展日新月异，当今社会已经驶入了信息高速发展的快车道，互联网及信息技术手段对教育领域产生的影响与日俱增。网络环境也在极大地丰富学生阅读内容和阅读方式的同时，也衍生出一些亟须面临和解决的新问题：数字化阅读在学生的成长过程中究竟该扮演什么样的角色？如何利用网络资源突破并拓宽学生阅读的结构和来源？怎样
新课程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 顺应儿童心理巧选识字方法
。[关键词]阅读课程;表达能力;策略[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）34-0093-02识字是小学低年级重要学习内容，教师在识字方法选择和设计时，需要充分考虑学生接受现实，抓住学生识字心理展开教学调动，其激发效果会更为显著。图画识字、儿歌识字、字谜识字、游戏识字等，都属于最为常见的识字方法，教师需要做出科學规划，运用多种识字方法展开识字教学，以提升学生识字水平，培养学生良好的识字学习意识和习惯。一、
小学教学参考(语文) 2020年12期2020-12-23
- 关于小学各年段课外阅读课程设计的讨论
时期进行课外阅读课程的设计介绍，指导学生以及家长提升课外阅读能力。【关键词】兴趣培养；课外阅读；阅读课程学生阅读课外书籍既可以开阔视野，又可以培养发散的思维，从而可以增加学生的智力水平，所以阅读课外书籍是其他任何活动都无法替代的学习方式。现在的学生对于课外阅读没有足够的兴趣爱好，没有阅读的习惯，更没有课外阅读的学习方法，家长以及教师相对缺少有效的阅读激励措施等等，在种种的状况下，学生的课外阅读兴趣是无法建立。因此，小学各年段如何开展课外阅读课程的探讨是格外
课堂内外·教师版 2020年2期2020-12-21
- 小学数学阅读课程校本化开发策略探析
开展小学数学阅读课程校本化开发，在基于国家课程改革纲要指导基础上，严格考量本校学生学习情况及学校基础设施，将数学课程设计为贴合本校学生学习成长需求及发展趋势的教学内容，在有效整合并开发校内外阅读资源的同时，真正使得小学数学阅读课程资源贴合学生发展趋势、迎合时代进步速度。因此本文将对于小学数学阅读课程校本化的开发进行探讨和分析，并提出相关策略，为切实推动小学数学阅读课程本土化和生活化奠定良好的基础。关键词 小学数学;阅读课程;校本化;开发探究;实施路径中图分
读写算 2020年32期2020-12-17
- 轻松阅读，轻松写作
性。关键词：阅读课程;写作教学;素质教育引言：小学教育教学阶段，是学生身心发展的关键阶段，重视学生教育，对于他们性格与学习能力的养成具有积极意义，教育工作者予以高度重视。从教育教学角度来说，更新教育理念与方法，整合语文阅读和写作教学，培养学生的语文素养与理解表达能力，并且得到精神升华。语文阅读和教学之间的关系非常紧密，二者的有机整合，是学科教育事业的新发展方向。一、小学语文阅读与写作教学整合概述小学语文学科的阅读和写作教学整合有积极的意义，致使很多教学突破
学习周报·教与学 2020年51期2020-12-04
- 中高段阅读教学指向表达的策略
升[关键词]阅读课程;指向表达;阅读情境[中图分类号] G623.2 [文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（2020）31-0033-02所谓指向表达，是指教学理念、教学设计、教学实施等以文本表达形式为出发点和着力点，以培养学生表达能力为目标的一种教学策略。中高段阅读教学以培养学生語言表达能力为目标追求，利用多种教学辅助手段，以提升学生的综合表达能力。创设阅读情境、丰富诵读形式、传授鉴赏方法、创新读写训练等都能够为提升学生语言表达能力提供帮助。
小学教学参考(语文) 2020年11期2020-11-25
- 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究
我国小学语文阅读课程有效性的进一步提高，贡献一份力量。【关键词】小学语文 阅读课程 有效性作为教学的升华与基础，小学语文阅读教学不仅是目前学生综合素质教育的基本目标，还有利于提高学生的表达能力。小学是培养学生阅读能力的重要时期，教师应采取有效的措施，提高学生的阅读能力，提升语文阅读教学的有效性。所以，广大教师要不断总结教学经验，在教学实践中创新教学方法，克服困难，从而提高学生的语文阅读水平，提高小学语文阅读教学的有效性。一、小学阅读教学有效性中存在的问题学
中国校外教育(中旬) 2020年9期2020-11-06
- 思辨阅读：让儿童思维从“低阶”走向“高阶”
辨阅读 阅读课程 阅读方法 阅读渠道 阅读评价阅读成为提升学生核心素养不可或缺的方式，也成为提升儿童语文学科素养的重要途径。但是当今的阅读教育存在娱乐化、浅表化、功利化现象，阅读教学过程往往只重视泛在读、任务读、定向读，缺失对学生阅读思维的开发与建构。语文阅读教育的目的与意义到底是什么？语文阅读教学又该走向何方？将思辨思维运用到语文阅读教学中，教学生学会思考、学会辨别、学会解释，让学生思维从“低阶”走向“高阶”，是解决当前语文阅读教学中的问
小学教学研究·教研版 2020年10期2020-10-13
- 整本书阅读课程的开发与设计
游记》整本书阅读课程，可从三个方面着手：聚焦名著特点，明晰课程目标，感受人物形象，体悟写作手法;以“成长与磨炼”为阅读母题，设置多元化的课程内容;丰富教学活动，开展课程评估，用多种形式展示阅读成果。【关键词】《西游记》;整本书阅读;阅读课程《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，要加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会。教师应以整本书阅读课程为抓手，加强阅读指导，引导学生自主阅读、展开思辨，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学月刊小学版·语文 2020年8期2020-09-02
- “兴桂领读者”阅读课程的构建
兴桂领读者”阅读课程的构建策略：基于“芬芳育人”文化理念，通过创造仪式感、日常渗透、细节管理营造广泛阅读的氛围，创建师生、家长共读、共写的精神家园。【关键词】芬芳育人 兴桂领读者 阅读课程【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）25-0084-02书籍是滋养生命的阳光，是精神的食粮。南宁市兴桂路小学自2018年9月建校以来，努力打造以“兴桂领读者·晨读”为核心的“兴桂领读者”芬芳阅读课程。“一个人的阅读史就是他的精神成长
广西教育·A版 2020年7期2020-08-19
- 运用阅读治疗理论促进学生品行发展的策略探究
资力量、构建阅读课程体系、加强心理辅导工作等途径对运用阅读治疗理论促进小学生品行发展的实践策略进行了一系列有益的探索。关键词：阅读治疗;品行发展;阅读课程;心理辅导一、阅读治疗对学生品行发展的促进作用阅读治疗与一般的阅读活动不同，其更强调治疗功能。治疗者通过选择合适的阅读材料指导参与者进行阅读，与参与者建立信任关系，以此矫正参与者的问题行为或治疗参与者的心理疾病。对于小学生来说，阅读治疗可以帮助其消除心理障碍，提升综合素质，为其良好品行的发展提供心理与能力
求知导刊 2020年21期2020-07-30
- 指向儿童的阅读课程资源开发*
传统、单一的阅读课程已无法满足需求，只有以儿童为中心，立足發展，挖掘家庭、学校、社会等多维立体阅读资源，创设良好阅读环境，激发学生兴趣，整合课程资源，开展丰富多彩的阅读活动，才能全方位促进开放性阅读课程资源的开发与建设。关键词：阅读课程;课程资源开发;小学阅读教学中图分类号：C623.2文献标志码：A文章编号：1673-9094（2020）06B-0056-04新课改以来，我国的小学语文教学，特别是阅读教学正发生着飞速变化，但在传统“以知识为中心”的教学理
江苏教育研究 2020年17期2020-07-28
- 浅谈小学中年级语文阅读能力培养
;阅读学习;阅读课程中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0114-01在小学阶段，语文的阅读教学对于提升学生的综合阅读能力，扩展学生的知识面、阅读面、语言表达能力、写作能力方面有着极为重要的作用。特别是在当前，小学语文的教学中对于学生的培养更加重视学生的综合素质培养，因此小学语文的教学中也更为关注如何在语文阅读教学当中通过对学生的阅读能力进行培养与养成，从整体上提升学生的阅读能力，以此提升小学生的综合语文运用
读与写·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 高中语文有效阅读方法初探
;语文科目;阅读课程;教学理念;有效方法引言：高中教育时期，是开展基础课程教育的最末尾阶段，应对着对总体基础课教学成效的考核及评判，完美的阅读课程教学其具有无可替代的价值性。高中年级语文科目课堂教学过程当中对于学习者的语文阅读学习技能的塑造，其最为关键的学习步骤即是最大限度的开展自身的阅读学习过程，因此深入开展针对高中语文课教学中阅读课程学习方法的探讨与分析，自然是当前语文课程教学中增强课程功效的核心步骤。一、高中年级语文学科阅读课程教学的进展状况现阶段，
青年生活 2020年18期2020-07-10
- 互动式教学法在泰语阅读课程中的运用
方法，在泰语阅读课程中运用这一方法，能够创造生动的课堂教学环境，促进学生间发生思维、观点的碰撞，从而实现泰语阅读教学效能的提升。文章主要讨论如何在泰语阅读课程中合理运用互动式教学法，以供参考。关键词：互动式教学法;泰语;阅读课程;运用引言随着中泰国际交流的日益频繁，我国赴泰旅游业蓬勃发展，与此同时，我国对泰语专业人才的需求不断提升。当前，泰语专业人才不仅要有流畅的泰语交流能力，还要充分掌握泰语文化知识，并具备跨文化交际意识，会中文、泰语的双向转换。阅读课程
青年生活 2020年16期2020-07-06
- “桥精灵”在阅读课程中的实践应用
读积累的睿智阅读课程实施”作了一个详实阐述。关键词：阅读课程;书香校园;实践中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）06-0121-021.构建阅读课程框架设计精灵，总是那么惹人喜爱，象征着阳光、自信、勇敢、健康。当每个孩子都能像精灵一样在“X小”这个大舞台上绽放光彩，这是一件多么快乐的事情！依据校情及学生发展需求，建立并完善学校“阳光”选修课程、“睿智”阅读课程、“责任”小班化课程、“精致”班级特色
读与写·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 基于学科核心素养培养的小学英语阅读素养教学探讨
力培养环节，阅读课程可以发挥非常好的效果，通过有效的英语阅读，学生的英语核心素养也可以提升。为了更好地提升英语阅读课程的效率，老师应该提升文本理解的深度。小学生的英语水平差异比较大，老师应该结合学生的差异，因材施教，才能全面提升学生对英语阅读材料的感知能力。关键词：小学英语 阅读课程 核心素养中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）01-0184-02在国家教育的倡导下，
读与写·教育教学版 2020年1期2020-06-08
- 探究关于小学语文阅读课程的教学方式
于小学生语文阅读课程的教学方式的这一方面论题进行一次详细的个人观点探讨与说明。关键词：小学语文 阅读课程 阅读情景 阅读技法 阅读范围DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.001在传统的小学生语文阅读课堂中，大多数授课老师的教学环节为：教师范读→学生默读→分析文章。这种教学模式并没有为学生带来学习的享受，也不符合现代教育观念。因此，现代小学语文教师要落实“以生为本”的阅读教学理念，努力实现小学语文阅读教学的教学目标，整
中华活页文选·教师版 2020年23期2020-06-01
- 《苏东坡传》整本书阅读整体设计及课时教学设计
学可以设计为阅读课程。整本书阅读课程的目标要贯彻课程标准精神，同时引进、借鉴、融合语文学科核心素养；课程内容则是这部名著；课程实施需要9个课时，分为全书通读、专题精读、阅读提升三个维度；课程评价采用定量和定性结合的多元评价，重在评价学生的阅读态度、阅读习惯和阅读能力。“专题精读”教学设计包括专题导读、专题目标、课时任务、课堂流程、教学过程等部分。关键词：整本书阅读；阅读课程；整体设计；课时教学设计*本文系2019年安徽省教育研究科学项目“基于学习任务群的整
学语文 2020年5期2020-05-30
- 追花寻蜜，采撷阅读资源
：小学语文;阅读课程;拓展策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0031-01阅读是小学阶段非常重要的教学内容，直接关系到语文素养的提高和科学人文视野的提高。但目前许多语文教师思维僵化，沿用传统语文阅读的教学方法，不注重新课标提出的阅读方面的新理念，导致孩子的语文阅读水平和能力仍没有提高，孩子学习语文的积极性明显的减弱。这就要求广大语文教师深入思考如何拓展小学语文阅读主题，创新阅读方法，充分激发孩
当代家庭教育 2020年14期2020-05-25
- 基于互联网下的小学英语阅读课程
网在小学英语阅读课程中的运用进行研究。【关键词】互联网;小学英语教学;阅读课程;策略【作者简介】杨靓，广东省深圳市宝安区西乡文康小学。一、小学英语阅读课程现状1.小学生对阅读课程的学习兴趣不大，重视程度不够。小学英语课程与语文、数学是不一样的，英语对于学生来说是一门崭新的科目，很多学生接受起来比较难，对于英语的学习也是非常吃力的。英语阅读课程的设立，对于学生综合能力的提高是很有帮助的。大多数小学生不能理解这门课程设立的意义，普遍认为只是一个可以做其他事情，
校园英语·月末 2020年2期2020-05-19
- 核心素养下如何创设小学语文阅读高效课堂
;小学语文;阅读课程学生语文核心素养的构成要素是语言的建构与运用，文化的理解与传承，思维与品质的发展，审美价值的鉴赏与创造。在核心素养的要求下，教师能做的就是要紧紧贴合核心素养的内容，按照核心素养的标准去教育学生、规范学生。阅读是语文的基础，只有阅读才能了解，只有了解才能懂得。所以本文将在核心素养的指导下探寻创设小学语文阅读高效课堂的措施。一、培养学生阅读的意识小学是教育的关键阶段，在小学阶段养成良好的学习习惯，会在学生此后更高级的学习过程中会起到很大的作
读写算 2020年4期2020-05-19
- 运用新媒体丰富初中语文阅读
;初中语文;阅读课程初中语文阅读课程主要作用为激发学生的阅读兴趣以及审美意识，让学生的情感认知能力获得有效成长。但是就传统的语文阅读教学形态来看，完全无法有效贴合当前的时代发展，更无法有效地接合学生需要，因此广大语文教师有必要转变教学形态，正确应用新媒体技术，只有这样才能深化学生成长，帮助学生形成更为完整的情感认知能力。一、利用新媒体来激发学生的阅读热情正所谓兴趣是最好的老师，只有学生对阅读内容产生充足的兴趣之后，其才会不由自主地渗透到文章之中，品味书本之
中学课程辅导·教师通讯 2020年2期2020-04-22
- 新课标下初中英语阅读课程的开展策略
标下初中英语阅读课程的开展策略。关键词：新课标;初中英语;阅读课程;开展策略《初中英语新课程标准》中指出：英语课程改革的重点要改变之前过分重视语法教学、词汇教学的方式，应当在教学中重视学生实际语言运用能力的培养，强调英语课程要从学生的兴趣、知识水平出发开展教学。因此，在初中英语阅读教学中，我们应当结合体验、实践、合作等方式引导学生进行学习。一、学生领读，培养学生的语言能力在初中英语阅读课程中，为了能够更好地培养学生的语言运用能力，教师可以在讲授阅读内容之前
大众科学·中旬 2020年2期2020-04-09
- 创意阅读：从疏离走向融通
调让儿童站在阅读课程中央，从农村学生阅读基础、阅读需要和阅读发展出发，全面推进真阅读、全阅读、深阅读活动的展开。它构建符合农村儿童心理需要的课外阅读平台、阅读课程、阅读评价框架，将阅读贯穿于学校教育教学的全过程，重塑学校阅读生态，从而使学生掌握阅读的方法，形成阅读的习惯。[关键词]创意阅读;课外阅读;阅读平台;阅读课程[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（2020）01-0013-02聂震宁先生在其所著的《创意阅读（
小学教学参考(语文) 2020年1期2020-02-18
- 解析初中英语阅读课中的词汇教学
讲;不断加强阅读课程中的词汇教学是非常重要的，这样可以更好地使学生在对词汇进行学习的过程中，不断加强阅读理解的有效把握。在这个过程中，要充分通过教学策略的调整，使学生明确学习词汇内容的重要意义。因此，本文在研究的过程中，主要从当前初中英语阅读课中的词汇教学过程中存在的问题出发，在对相关内容进行系统分析的同时，积极探索完善英语阅读课中词汇教学水平的措施。关键词：初中英语 阅读课程 词汇教学对于英语阅读课程来讲，在实际教学的过程中，不断加强词汇教学的有效把
新教育时代·教师版 2019年35期2019-12-02
- 让阅读浸润孩子的童年
教师通过开发阅读课程、建立晋级制度、开展阅读活动、建设阅读环境等策略推进阅读教学，能够提高学生的阅读能力，让学生爱上阅读。[关键词]阅读教学;阅读课程;晋级制度;阅读活动;阅读环境[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）30-0010-02苏霍姆林斯基说过：“让孩子变得聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”激发学生持久的阅读兴趣，指导学生掌握科学的阅读方法，多渠道增加学生的阅读量是语文
小学教学参考(综合) 2019年10期2019-11-16
- 核心素养视域下英语文学作品阅读课程开发与实践分析
开展文学作品阅读课程是落实英语学科核心素养、提高学生英语综合运用能力的好方法。【关键词】英语学科核心素养;文学作品;阅读课程学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这四元要素相辅相成，作为普通高中英语课程具体培养目标，共同促进学生的成长与发展。为在教学中贯彻落实学科核心素养及相关理念，《普通高中英语课程标准（实验）》提出要以普通高中
校园英语·上旬 2019年6期2019-10-09
- 小学语文阅读中的比较阅读探讨
展打下基础。阅读课程是语文教学中的关键，阅读是一个不断积累，感悟化为内心理解的过程。根据现阶段阅读教育的现状分析，提出比较阅读的优势，让学生在对比阅读中不断进步。【关键词】小学语文 阅读课程 比较阅读现代教育界中，注重教育的核心素养。语文教育是综合素養中的核心。通过语文教育可以实现学生的基本学习能力，为之后的学习奠定一个良好的基础，增加学生的对不同知识的认识。而阅读能力的培养是语文教育中的关键，有效培养阅读能力必须通过阅读教学这一途径。因此，在语文阅读课程
中国校外教育(上旬) 2019年10期2019-10-05
- 试论初中英语阅读课教学与学科核心素养培养
述及初中英语阅读课程现状的分析，针对如何利用阅读课程培养学生学科核心素养，提高学生英语表达能力，理解学科重点内容，提高学生学习兴趣，建立学习自信心等方面进行了讨论。关键词：初中英语;阅读课程;核心素养引言：新课标明确指出：教学过程中应避免应试教育，充分尊重课堂中学生的主导地位。想要培养学生的英语学习能力，提高学生英语基础理论知识并能够在生活中实际有效地使用，需要教师在英语阅读教学过程中充分认可学科核心素养的重要性，尊重学生在学习过程中的主观能动性和个人情感
学习周报·教与学 2019年43期2019-09-10
- 批判性思维与女性主义双重视域下的一堂大学英语阅读课堂设计
;英语教学;阅读课程【作者简介】吴思颖（1983-），女，汉族，江西抚州人，南昌大学人民武装学院外语系，讲师，英语教育学硕士，主要研究方向：英語教育，英美文学。一、引言对大学本科阶段英语专业学生思辨能力（Critical Thinking）的培养，是近年大学英语教学改革的重要内容之一。大批语言教育学者和专家都对此给予了高度关注和研究。早在2000年发布的《高等学校英语专业教学大纲附录Ⅲ关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》就中提到，为了应对社会对
校园英语·月末 2019年10期2019-09-10
- 浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用
：小学语文;阅读课程;合作学习一、结合实际，制定学习目标这里指的结合实际不仅仅是依托教材课文内容，明确学生合作学习的目标，还要结合学生的实际学情，遵循以生为本的合作学习教学原则，充分掌握学生目前的阅读综合能力和学习能力，依据学生身心发展规律制定适合的学习目标，以便确保合作学习目标、内容与方案适宜学生实际情况，能够起到助力学生提升阅读能力与学习能力的积极作用。二、营造氛围，增加阅读动机小学语文阅读教学中想要充分发挥出合作学习模式的应用优势，就要注意良好学习氛
家长 2019年12期2019-09-10
- 智慧校园环境下的初中英语阅读课“读写思辨”模式分析
当下初中英语阅读课程教学现状为依据，首先分析初中英语阅读课“读写思辨”模式，其次介绍初中英语“读写思辨”教学存在的弊端，最后从几个方面深入说明并探讨智慧校园环境下的初中英语阅读课“读写思辨”模式开展措施，旨意在为相关研究提供参考资料。【关键词】智慧校园;初中英语;阅读课程;读写思辩;教学模式;有效措施【作者简介】林琦颖，福州第二十九中学。【基金项目】本文是福州市教育信息技术研究课题《智慧校园环境下的初中英语阅读课“读写思辨”模式研究》（课题编号FZDJ20
校园英语·月末 2019年8期2019-09-10
- 小学语文课内外链接阅读初步研究
课内外衔接;阅读课程;有效措施广泛的阅读作为满足今后时代多样化发展以及情感世界不断丰富的需求，也是学生语文素养培养的关键，成为课堂学习模式的继续补充形式。阅读技能的培养是小学语文教育中的重点目标，如今已经受到社会上各界人士的关注和重视。对于小学生而言，其正处于身心成长的关键阶段，怎样发展学生综合能力，有效的衔接课内外阅读教学内容，以下为笔者给予的相关分析与建议。1.小学语文课内外链接阅读价值1.1便于学生自主学习水平的提升。小学阶段的语文阅读教学活动，课内
神州·上旬刊 2019年8期2019-08-26
- 巧设情境以学定教
：初中语文;阅读课程;作文教学课程;结合语文阅读教学是以课文为载体，有目的、有步骤进行的。作文教学是教师通过一定手段令学生将想到的或者经历的事情运用语言文字表达出来。为了迎合新课标改革，教师可以将阅读教学和作文教学结合进行，真正提升学生语文素养，因此教师要转变教学方法，寻求一套适合的教学流程将两者结合，提高初中语文教学效率。一、课文中讲作文初中语文课堂中，教师主要依托课文进行阅读和作文结合的训练，点对点地进行，这对教师有很高的要求，灵活运用教学形式，讲解課
新课程·中旬 2019年6期2019-08-17
- 大陆与台湾高校英语专业阅读课程设置及实施对比分析
：英语专业；阅读课程；课程设置中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）24-0192-05一、引言作为“听说读写”的“读”，阅读一直是英语专业学生的基本能力和素养之一，教育部对英语专业学生英语阅读能力也做出了明确的要求，提出了具体的目标。最新版的《高等学校英语专业英语教学大纲》提到，大二、大三年级学生应能读懂难度相当于Sons and Lovers或The Great Gatsby的文学原著，并要求在理解的基础上抓
教育教学论坛 2019年24期2019-07-26
- 陕西民办高校阅读课程思辨能力实证研究
高校英语专业阅读课程对学生思辨能力的培养现状，并针对存在的问题，提出建设性的建议，从而使英语专业阅读课程成为学生文化品质、思维品质、思辨能力培养的重要手段。关键词：民办高校 英语专业 阅读课程 思辨能力 实证研究一.引言2014年3月，教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）[1]，提出了教育对学习者“核心素养”的培养。《意见》发布以后，关于学生核心素养的研究成为教育界关注的热点。此后，在借鑒国内外核心素养研究成果
文学教育·中旬版 2019年5期2019-06-08
- 任务型教学法在高中英语教学有效应用
;高中英语;阅读课程引言任务教学法在教学中具有很大优势，并且在于其他教学方法共同实施时并没相互排斥的现象。任务教学法已经在高中英语教学中得到教师和学生的广泛认可，教师在应用英语教学法时，要给学生布置任务，提出教学目标，学生通过完成教师的任务来提升自己的英语阅读水平和语言知识。此种教学法最为明显的特征，就是目的性较强，这样可以时刻和学生保持合作交流的状态。依据当前的高中英语教育，采用任务教学法和传统的英语教学法相比较，对于学生的学习英语积极性的调动、学生的阅
神州·上旬刊 2019年5期2019-06-06