展学
- 浅谈初中数学课堂中“展学”对学生的积极影响
学生学习能力、发展学生综合素质，教师需要转变教学观念和教学模式，以更好地促进学生发展。在新课改背景下，展学作为一种新型的教學模式，得到了广泛应用。初中数学教师在实际教学中应积极探索展学的有效形式，激发学生的学习内驱力，提高课堂教学效率。文章从四个方面对初中数学课堂中展学对学生产生的积极影响进行分析。［关键词］初中数学；课堂教学；展学；积极影响［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 以“三学”课堂培育学生的音乐感知力
”；自学；合学；展学；音乐感知力【中图分类号】G623.71 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）22-0087-02音乐感知力是音乐素养的基础。音乐感知力，即乐感，包含对音乐的感觉能力和知觉能力，表现为对声音的长短、高低、强弱，音乐所表现的情感、时空和动静的感知能力。打造“三学”课堂，以自学、合学、展学的方式开展音乐教学活动，可以有效地培育学生的音乐感知力。1.搭建自学支架，酝酿学生的音乐感知力音乐教育是一种审美教育，教师要引
江苏教育 2023年11期2023-07-17
- 初中物理“进阶展学”课堂策略的达成
第一中学 黄 岑展学是学生在参与自主学习或小组合作的基础上，发表自己或团队思维成果的一种形式。在展学的过程中，学生不仅要发表自己或团队的观点，还要通过语言、实验、文字等进行一定的论证。进阶展学旨在通过两个维度的深入，促进学生展学能力的提升，一个维度是学生展学能力的进阶，让学生从敢展学到会展学，再到喜欢展学，最终将展学变成一种学习的习惯和自身的学习品质，促进学生学习能力的持续提升，服务于学生的终生学习。另一个维度是学生展学能力的进阶，从简单观点的表述到一个探
新教育 2023年4期2023-03-11
- 初中物理复习教学中的进阶展学策略探讨 ①
——以“光现象”复习为例
一直致力于“进阶展学”的实践研究。“进阶”是以学习进阶理论为指导、基于学生身心发展规律而统整的一种教学策略。结合学生在各个阶段、层面所表现的具体情况，锁定学生的最近发展区，激发他们的学习兴趣，引领主动参与、启发深入思维、助推全面生长。“展学”则包括学习、展示、评价和再学习四个环节。笔者以“光现象”复习为例，探讨初中物理复习教学的进阶展学策略。2 以情境激趣，实现情感态度进阶通过引入新奇的物理实验、震撼的物理现象创设情境，激发学生的求知欲，提高参与度，从而为
物理之友 2022年10期2022-12-17
- 实践“先学后教，互助展评”课堂教学理念
对“自学、互学、展学”环节的全面了解，通过精心巧妙的导学单、学习单设计，把个人自学、小组互学和展学要领、以学生学习为中心的思想献给了与会教师。在说课环节，两位执课教师从教学设计的理论支撑，教学范式，自学、互学和展学的衔接处理等方面进行了详细的论述。以课促改的示范，打破教师对课堂教学的全面覆盖，让学生先学习，先探索，先体验，发现问题，对提高学生的学习能力起到了不可估量的作用。对“先学后教，互助展评”教学模式中的自学、互学和展学的各个环节做了深入分析，特别是在
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年16期2022-11-26
- 探思“学本教学”
展“自学、互学、展学”，在学习中更能培养学生的学习力和发展力。我们要打造高质量的小学科学课堂，为培养学生的终身学习能力，有效提高学生的科学核心素养，打下坚实的基础。基于此，本文将从初识学本、初探学本、再识学本、重思学本、重构学本几方面，具体阐述我县推行“学本教学”后，我在小学科学教学实践中的所思、所悟、所行。一、初识学本我第一次接触“学本教学”这个概念，是在2021年3月的龚雄飞“学本教学”报告会上。一天的学习，观摩了两位老师的学本课堂，听了龚院长的评课和
小学科学 2022年1期2022-11-01
- 展示性学习视域下的结构化教学
——苏教版数学六年级下册总复习高效学习课堂探究
组织，以完善和发展学生原有数学认知结构为目的而开展教学。将结构化教学理念应用于数学六年级下册总复习课堂，能使学生的数学学习抵达学科本质和教学本质。（二）展示性学习展示性学习是个人或学习共同体以“展示”为手段的学习方式，属于表现性学习范畴。展示的过程是对信息的重新编码、储存、输出以及消化、创新的过程，没有参与展示的学生也会在这一过程中互动且理解、接受、消化、建构新知，是一种自我和其他学习者达到共同成长的学习方式。将展示性学习理念应用于总复习课堂，强调了学生的
小学教学研究 2022年23期2022-07-25
- 改进教学方式 实现“减负增效”
，即自学、互学、展学、教学。前面的三“学”主要靠学生，后面的一“教”主要靠老师。这样就把过去单一的只有老师讲授的课堂，变成学习方式更为丰富、更为多样化的课堂。我将此方法试行到道德与法治学科，做法如下。“先学”就是“自学”，课堂自学有所获得學习本身就是自我完善、自我成长的过程。学生要通过自己现有的认知和能力，去不断处理新信息的过程。从而使自己的知识、能力不断增长。没有自主，学生就不会充分利用各种学习机会去学习。不会主动寻找学习信息，更不知如何处理学习信息。现
教育·校长参考 2022年2期2022-05-07
- 改进教学方式 实现“减负增效”
，即自学、互学、展学、教学。前面的三“学”主要靠学生，后面的一“教”主要靠老师。这样就把过去单一的只有老师讲授的课堂，变成学习方式更为丰富、更为多样化的课堂。我将此方法试行到道德与法治学科，做法如下。“先学”就是“自学”，课堂自学有所获得学习本身就是自我完善、自我成长的过程。学生要通过自己现有的认知和能力，去不断处理新信息的过程。从而使自己的知识、能力不断增长。没有自主，学生就不会充分利用各种学习机会去学习。不会主动寻找学习信息，更不知如何处理学习信息。现
教育 2022年7期2022-04-26
- 基于智慧课堂“展学”的实践与思考
成的学习过程。“展学”既能满足学生个体自我实现的需要，又能够进一步优化课堂交际环境，深化课堂多边对话，生成课堂多维亮点，从而有效推进课堂进程。一、引言“四学五明”教学模式由两部分构成。一部分针对学生的“四学”，即“个体自学、组内合学、班级展学、考核促学”；另一部分是针对教师的“五明”，即“课前明要求、自学明进展、合学明问题、展学明关键、评测明效果”。这种课堂教学模式，一是遵循了“先学后教”的原则，从教学程序上支撑“以学为核心”，保证“学”走在“教”之前；二
小学语文教学·园地 2022年11期2022-03-22
- 践行六学课堂 让初中物理一轮复习更高效
在课题组践行进阶展学的课题研究过程中，正文：复习，是知识与技能的再巩固，也是思想与方法的再提炼，即是查漏补缺，又是拓展提升的过程，为此，复习时教学策略和教学原则是至关重要的.今天我结合《凸透镜成像规律》的一轮复习课，就复习课堂中，如何践行六学课堂谈谈个人初略的看法，借此抛砖引玉.1 自主先学——预先复习基于复习目标和复习的重难点，引导学生开展一定的自主先学，此时的学不是简单的做题，而是将基础知识、基本技能以知识梳理、思维导图、知识建构的形式进行一次较为全面
数理化解题研究 2022年5期2022-03-16
- 探思“学本教学”
展“自学、互学、展学”，在学习中更能培养学生的学习力和发展力。我们要打造高质量的小学科学课堂，为培养学生的终身学习能力，有效提高学生的科学核心素养，打下坚实的基础。基于此，本文将从初识学本、初探学本、再识学本、重思学本、重构学本几方面，具体阐述我县推行“学本教学”后，我在小学科学教学实践中的所思、所悟、所行。一、初识学本我第一次接触“学本教学”这个概念，是在2021年3月的龚雄飞“学本教学”报告会上。一天的学习，观摩了两位老师的学本课堂，听了龚院长的评课和
小学科学·教师版 2022年1期2022-03-01
- 基于数据采集的深度学习分析
学、对学、群学、展学这些常见的学习方法，其他的如辨学、创学这些学习方法也有运用，充分调动了学生学习的积极性和主动性。我们工作室（常州市初中自觉数学教育高端成长工作室）在平时的教学研究中，设计了专门用于记录统计深度学习分析的表格。此次我们依然运用了这一手段，把一节课分为前半节和后半节进行记录并统计汇总，将各种学习方法的运用之处和所用时间均详尽地记录下来，利用设计好的公式，统计数据、生成结果，并绘出统计图，非常直观。本节课中，学生在前半节课（24分钟）主要运用
初中生世界 2021年16期2021-12-03
- 自学—互学——展学在美术课堂教学中的使用
美术中的自学互学展学的使用，以笔者自身的课堂教学案例为主线围绕这三个维度进行写作，自学——互学——展学在笔者所在的区县中广泛推广，改变了以往教师在课堂上纯粹的讲授方式，学生的主体性贯穿整个课堂。【关键词】自学 互学 展学 美术教学随着新课程改革要求， 课堂教学要突出学生的主体地位，开展形式多样的主体性教学。“自学—互学—展学” 教学模式在操作过程中， 通过学生与学生之间、学生与教师之间的交流互动，学生在自学和互学两个环节的基础上，形成自身的学习方法，既培养
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 展学助力课堂生长
大背景下，利用“展学”活动助力，使学生表达力得到提高，真正成为自主学习者、合作学习者知识探究者和社会实践的积极参与者。关键词：展学;展学策略在新课程背景下，学生是自主学习者，合作学习者，知识探究者和社会实践的积极参与者。为了跟上课程改革的步伐，我们充分尊重学生在学习活动中的主体地位，引导学生自觉地通过“自学、互学、展学和拓学”，由“被动”听转到“主动”学。而学生在学习活动中的“展学”，是课堂出现勃勃生机中最重要的一环。那么，“展学”活动如何开展才能使课堂生
科教创新与实践 2021年34期2021-11-14
- 给足展学时间，让学生成为课堂的主人
郭晓辉摘 要：展学就是利用课堂的平台，给学生提供展示学习的过程，在展示的过程中，学生不仅要学会怎么展示，还要努力地用文字、语言、操作等细节，展示他们的思维过程。在初中物理课堂的教学过程中，如何引导学生在课堂中敢于展示、善于展示、勇于展示是关键所在。笔者就本文，谈谈如何从时间上确保展学的可行性。关键词：展学;初中物理;时间;主人在初中物理的教学过程中，教师要善于利用问题、活动、碰撞等形式，还原学生的思维过程，这个思维过程不仅需要得到教师科学、合理的引领，更
启迪与智慧·上旬刊 2021年8期2021-10-21
- 基于地理核心素养以问促学的教学实践初探
问题。（二）在“展学”中让学生“敢问”“展学”既可以展示学生的学习成果，又可以展示学生发现的问题，如问答式展学、媒体展示展学、板演展学[4]。在这个环节中，教师可以有效培养学生的“敢问”意识。“敢问”是一种特别重要的心理行为。在提问前，学生往往会有很多的心理顾虑，如担心自己问的问题太简单，担心周围的同学会取笑自己等。这种情况下，教师应营造一种轻松的氛围，鼓励学生敢于提问、展现自我。1.问答式展学让学生“敢问”对于胆子比较大、地理学习水平比较高、表述能力比较
求知导刊 2021年8期2021-08-26
- 以学掌舵,驶向思维纵深处
问学”“研学”“展学”为途径，阐述了为学生精心准备学习素材，让学生自我研究和自我展示的方法。关键词：备学 互学 问学 研学 展学 思维纵深处中国有句古语：“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学知识主要来源于课本，因此教师要鼓励学生自主探究，积累学习能力，获取知识，丰富自己的知识体系，教师要注重培养学生学习知识的能力。一、“备学”启航，巧设素材皮亚杰用很多实验证明：儿童学习一定要做好充分的准备。教师要精心为学生准备一系列需要课堂探究的学习素材，感悟学
知识窗·教师版 2021年6期2021-08-13
- 基于数据采集的深度学习分析
学、对学、群学、展学这些常见的学习方法，其他的如辨学、创学这些学习方法也有运用，充分调动了学生学习的积极性和主动性。我们工作室（常州市初中自觉数学教育高端成长工作室）在平时的教学研究中，设计了专门用于记录统计深度学习分析的表格。此次我们依然运用了这一手段，把一节课分为前半节和后半节进行记录并统计汇总，将各种学习方法的运用之处和所用时间均详尽地记录下来，利用设计好的公式，统计数据、生成结果，并绘出统计图，非常直观。本节课中，学生在前半节课（24分钟）主要运用
初中生世界·初中教学研究 2021年4期2021-05-14
- 进阶展学 让物理课堂成为学生的真正主人
流等.这其实就是展学的第一步，展学，让学生首先要投入到课堂的思维活动之中，并敢于把自己的思维成果表达出来，即敢于展学.这也是展学的初级阶段.比如，在苏科版《升华和凝华》的教学过程中，我们在课堂前为了渲染课堂气氛，激发学生的思维，也让每个学生很快投入到课堂活动中来，我们在刚刚上课时，把准备的一小块干冰悄悄的扔入水杯中，此时水杯中产生大量的白雾，这一场面非常震撼，也一下子激发了学生参与展学的兴趣.此时，我们提问学生知道这是什么原因呢？这样的问题会因为这震撼的实
数理化解题研究 2021年35期2021-01-31
- 发挥语文读本的助读功能
——《语文读本》创新使用的“导学—联学—练学—展学”模式
学—联学—练学—展学”为核心环节的“四学”模式。以下以配合新课标教材使用、与单元同步的《语文读本》（浙江教育出版社2017年出版）的使用为例展开论述。一、常用“导学”，融通学用导学，即学习方法指导。借助《语文读本》中的文本设计“导学单”，有助于学生获得从课内“习得”方法到课外“运用”方法的实操，进而落实统编教材倡导的“1+X”学习理念。有效的“导学单”，建立在对《语文读本》较多篇章阅读之后筛选的基础上。教师应先筛选出最合适的文本，准确捕捉到与课本“习得的方
教学月刊（中学版） 2020年36期2020-12-25
- 新课改的春风让数学课堂熠熠生辉
理解，从而达到拓展学生自身的目的，符合新时代培养学生全面发展的要求。【关键词】导学;自学;互学;展学;评学陶行知说：“教育是农业，不是工业”，我们作为当代教书育人的一线工作者，内心深知：在课堂上培养的是一颗向着知识而生，灵活而又有生机的大树，并非教育出工业时代千篇一律的产品。从我校落实以“五学”为风向标的新课改后，我和学生在课堂上智力互补、情感融合，用心耕耘每一棵朝气蓬勃的“小树”，将导学，自学，互学，展学，评学的优点发挥至最大，让学生在教中学，在改中学，
广东教学报·教育综合 2020年138期2020-12-23
- 做合适的“展学”
、合作助学、踊跃展学、以练促学。这16字既是理念，也是教学方式、学习方式的转变，更是“学”为中心的课堂的底线要求。提出要求后推行“过关”行动，让每一位教师都加入。校长、分管教学的校长榜样示范，然后推广到中层干部，最后要求全体教师人人过关。我们作为参与者，在运行的过程中，对于每个环节都做了实践研究。这里主要谈谈“踊跃展学”，希望引发大家的思考，因为这个板块是教师们公认的难点。什么是“踊跃展学”呢？顾名思义，就是学生在教师引导下，把在课堂上所习得的内容通过自己
小学教学研究 2020年15期2020-12-18
- 浅谈“五学”课改对数学教学的影响
理解，从而达到拓展学生自身的目的，符合新时代培养全面发展学生的要求。【关键词】导学;自学;互学;展学;评学陶行知说：“教育是农业，不是工业”，作为当代教书育人的一线工作者，内心深知：在课堂上培养的是一颗向着知识而生，灵活而又有生机的大树，并非教育出工业时代千篇一律的产品。从我校落实以“五学”为风向标的新课改后，我和学生在课堂上智力互补、情感融合，用心耕耘每一棵朝气蓬勃的“小树”，将导学、自学、互学、展学、评学的优点发挥至最大，让学生在教中学，在改中学，让“
广东教学报·教育综合 2020年125期2020-11-09
- “带电粒子在电场中的运动”教学设计
“引导自学、探究展学、评点省学”三个环节展开教学。二、“易加生态课堂”的实施案例“带电粒子在电场中的运动”是高中物理选修课程“电场”中的重要章节，是电场知识在力学中的综合应用。根据“易加生态课堂”的实施原则，综合运用其基本环节和表征形式，可以将“带电粒子在电场中的运动”的教学过程分解为以下环节（见图1）。图1 “易加生态课堂”的环节与原则1.“引导自学”环节。【教师引导】创设物理情境，从加速的表达式、偏转的加速度和时间、偏转后的速度、偏转角、侧移量等方面引
江苏教育 2020年51期2020-08-26
- 建构“学导课堂”，落实有效教学
的需求，更好地发展学生的核心素养，我校积极构建“学导课堂”，旨在教学中突出学生“学”的有效性和教师“导”的科学性，形成了“前置学习—共同探究—评价引领—实践运用”四环整体联动的课堂教学模式。一、前置学习：让学生从无准备到有准备“前置学习”：是指在新授课前，学生根据自己的知识水平、生活经验围绕学习任务单进行自主学习。“前置学习”可以在课外进行，也可以在课内进行：一方面可以为课堂教学做铺垫，初步完成部分教学内容的学习，节省课堂教学时间;另一方面可以了解学生的知
小学教学研究·教研版 2020年7期2020-07-26
- 建构“学导课堂”，落实有效教学
的需求，更好地发展学生的核心素养，我校积极构建“学导课堂”，旨在教学中突出学生“学”的有效性和教师“导”的科学性，形成了“前置学习—共同探究—评价引领—实践运用”四环整体联动的课堂教学模式。一、前置学习：让学生从无准备到有准备“前置学习”：是指在新授课前，学生根据自己的知识水平、生活经验围绕学习任务单进行自主学习。“前置学习”可以在课外进行，也可以在课内进行：一方面可以为课堂教学做铺垫，初步完成部分教学内容的学习，节省课堂教学时间；另一方面可以了解学生的知
小学教学研究 2020年21期2020-07-25
- 做合适的“展学”
波【摘要】“踊跃展学”是课堂教学的难点，也是课堂中的兴奋点，我们要做的就是做好设计，找寻学生的临界点，让学生们发自内心、不拘一格地展示自我，成就真正的理想课堂。【关键词】课堂教学 “展学”现状 “展学”状态2018年8月，海门教育推动了海门教育课堂革命，提出了课堂革命16字底线要求：自主先学、合作助学、踊跃展学、以练促学。这16字既是理念，也是教学方式、学习方式的转变，更是“学”为中心的课堂的底线要求。提出要求后推行“过关”行动，让每一位教师都加入
小学教学研究·教研版 2020年5期2020-06-23
- 生活中初中物理探究式学习
的点拨提供方案。展学，在生活中运用物理自主是探究的主要模式，教师要给学生发挥主观能动性的机会，要相信他们有无穷的潜力。对于物理学习，教师更应让学生在参与的过程中，逐渐形成认知间的冲突，进而进一步激发解决问题的欲望。在自主探究中，学生会遇到一些问题，教师不要急于帮助，让他们学会展学，即将问题推向深入。同样以这节课为例，学生在揭示了杠杆的五要素之后，于是就运用到生活中。即在生活的现象中寻找杠杆现象，再在现象中寻找要素，最后将要素画出来。教师没有指定让他们去画什
教育·教学科研 2020年1期2020-03-25
- 基于学本思想的初中化学教学
的化学素养.三、展学，让学生的思维走向深远“展学”其实是让学生的思维发展进入新的阶段，是他们自我能力的一次飞跃.同样以本章节为例，学生在认识铜与铁的活动性之后，他们自然地提出这样一个问题，金的活动性能怎样.教师不是直接告诉学生答案，而是给一个突破口让他们去思考.教师说，能不能想出与黄金有关的俗语来.学生想到“黄金虽贵，斤两还人”.再想下去，他们想到了“真金不怕火炼”.教师问这句话说明呢，学生一时想不出来.教师追问，这句话说明反应的条件是什么.学生说，“炼”
数理化解题研究 2020年5期2020-02-24
- 学本教育在高中英语词汇教学中的应用研究
运用自学、互学、展学的策略进行教学设计，实现了真正的高效课堂。“学本教育‘以学生学习为主，以学生发展为本’为核心内涵的理念，有助于学生自主、合作、探究学习能力的养成。”（龚雄飞2016）在高中英语词汇教学中有效践行“学本教学”，能够促进学生英语词汇学习能力的养成。一、学本教育概述学本教育是2011年由广西桂平市南木镇中心小学陈庆创立的一种与“教本教育”相对的教育理念。“学本教育的内涵是以学生为本，以学生的学习为本，以学生的主体性学习为本。”（陈庆2011）
英语教师 2020年2期2020-02-15
- 学本课堂中如何更好地“展学”
的展示形式也就是展学更为重要。什么是展学？展学就是展示交流，质疑点评，展学的本质是由“展学+评学”联动的过程构成。那为什么要在课堂上开展展学环节呢？因为展学，有利于调动学生之间围绕问题开展讨论、互动，具有学习激励、学习反馈、学习提升职能。展学和自学、互学是三种新的学习方式，这三种学习方式是由著名的龚雄飞教授提出来的，在他的《龚雄飞与学本课堂》一书中，详细地阐述了这三种学习方式的内涵，下面我就展学方面谈谈我自己的看法。教师只是课堂的组织者，引导者和帮助者，把
读与写 2019年4期2019-11-27
- 像优化学科整合 提升语文素养
张建华摘 要 展学互学是现在所提倡的，虽然进行起来感觉浪费时间，但是真正实施起来充分调动了学生的积极性，而且能保证孩子的学习权，真正的实现了孩子的主体地位。关键词 展学;互学;合作学习中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20
读写算 2019年17期2019-10-28
- 浅谈“310”生态课堂在初中数学教学中的运用
生“自学、互学、展学”为主，还课堂于学生，让学生乐学、善学，让学生有充分从事学习活动的机会，让学生自己去构建所学知识的理解，能够有效提高课堂教学质量，同时突出学生的学习主体性，提高学生的综合素质。本文以八年级数学下册平行四边形一颗为例，阐述“310”生态课堂在数学课堂中的应用。关键词：“310”生态课堂;平行四边形随着新课程改革的进一步深入，学生学习方式正发生着根本性的转变。而传统教学中，在枯燥的“想说爱你不容易”的课堂上，坐着一片的苦闷的灵魂，再加上陷入
科学导报·学术 2019年33期2019-10-21
- 中班游戏活动《捉迷藏》课堂展学调查报告
游戏环境中，通过展学提升语言表达能力。为了进一步提高展学质量，为教师教育教学提供有效支持，我们进行了本次调查。通过观测分析数据，提出了支架教学促成功、立体通路促学习、接纳认可促表达等促进幼儿语言表达能力提升的策略，并反思建议从多样展学、凸显个性，深度追问、提升素养，纵向联系、持续推进等方面改进。【关键词】 幼儿；中班游戏；捉迷藏；展学；调查报告2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架的发布，是我国基础教育从“知识本位”时代走向“核心素养”时代的标志
课堂内外·教师版 2019年2期2019-06-12
- 展学：还原数学学习的生命活力
彩容摘 要：“展学”是学生数学学习的一个重要环节，是学生将自己学习后的收获、疑问等通过人体器官展示出来。“展学”具有自主性、参与性和生成性。作为教师，要夯实学生的展学基础，创新学生的展学方式，优化学生的展学过程，让“展学”成为学生本质力量的感性显现。关键词：展学;数学学习;生命活力早在1997年，华东师范大学叶澜教授就站在生命高度，用动态生成观点在《教育研究》上发文呼吁，“让课堂焕发生命活力”。时至今日，这一声音仍然是时代教育的最强音。如果我们将学生“学
数学教学通讯·小学版 2019年3期2019-04-27
- 走进学本课堂
，以自学、互学、展学为主要路径，不断促进学生的主动学习和充分发展。从2017年秋季，我区小学全面推广学本教学，全区广大教师通过理论学习、培训、听课、研讨等活动，对学本教学都有了一定的认识。近段时间，笔者有幸聆听了全区20节高质量的语文学本达标课，受益匪浅，感慨颇多，稍作整理，写来与大家共勉。静待花开的声音其中令人印象深刻的是三年级林老师上的一节作文课《我喜欢的一种文具》（苏教版语文上册《习作5》）。对于三年级的孩子来说，起步作文关键是激发学生的习作兴趣，大
小学科学 2019年4期2019-04-10
- 走进学本课堂
，以自学、互学、展学为主要路径，不断促进学生的主动学习和充分发展。从2017年秋季，我区小学全面推广学本教学，全区广大教师通过理论学习、培训、听课、研讨等活动，对学本教学都有了一定的认识。近段时间，笔者有幸聆听了全区20节高质量的语文学本达标课，受益匪浅，感慨颇多，稍作整理，写来与大家共勉。静待花开的声音其中令人印象深刻的是三年级林老师上的一节作文课《我喜欢的一种文具》（苏教版语文上册《习作5》）。对于三年级的孩子来说，起步作文关键是激发学生的习作兴趣，大
小学科学·教师版 2019年4期2019-04-08
- 学本课堂中如何更好地“展学”
王艳霞摘要：展学就是展示交流，质疑点评，展学的本质是由“展学+评学”联动的过程构成。因为展学，有利于调动学生之间围绕问题开展讨论、互动，具有学习激励、学习反馈、学习提升职能。在课堂上如何更好地开展展学环节就成为重中之重。关键词：展学;合理分组;合作共赢;正确评价中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0030-01教学不仅仅是教师教学生学的过程，更是师生互动，积极交往，共同发展的过程，数学课堂更是如此。在教学过程中
读与写·上旬刊 2019年2期2019-03-06
- 让“学”成为课堂的主旋律
学 问学 研学 展学柯普兰所著的《儿童怎样学数学》有一大特点，即它是“从儿童怎样学，而不是从教师怎样教”的角度来阐述儿童逐步把握数学概念的過程，他深刻把握了皮亚杰理论的精髓。课堂上，以学生的学习为主导，这是课改的一大趋势。同时，在中国学生发展核心素养的过程中，“自主发展”是学生发展核心素养包含的三大板块之一，而“学会学习”又是自主发展的基本前提。课堂上，我们要关注学生的学，引导学生通过各种途径和方法获取知识，增强学习意识，内化核心能力，将数学核心素养的养成
小学教学研究 2018年5期2018-06-08
- 展学：让学习看得见
——南京市莫愁湖小学课堂教学改革探索刍议
4年，学校提出“展学，让学习看得见”的学校教学主张。2017年下半年，提炼出展学“1+3”的框架，使得“让学习看得见”的教学主张更加简洁明了，易于理解，便于操作。这里的“1”是指一个内核，即让学习看得见；“3”是指三个维度，即展示学情，让问题看得见；展示过程，让思维看得见；展示成果，让进步看得见。一、什么是展学？看见了什么？顾名思义，展学就是将展示问题、思维和成果作为方法和策略，从而让学习看得见的一种学习形式、学习样态。学生展示是课堂教学的重要环节，也是课
江苏教育 2018年82期2018-01-30
- 浅谈初中语文课堂中的学本教学
，先学后教、互助展学。概括起来就是自学、互学、展学、导学。关键词：自学；互学；展学；导学我已从事初中语文教学二十多年了，从教的二十几个风雨历程中，让我逐步感觉到教育方法之重要。在此期间，我也参加了市、县级的各类培训，特别是由奉节县教师研修中心组织的送教下乡义务教育教师培训，深知学本教学的理论的重要性，再加上本人的多年教育教学，更加坚定地认识到了教学应随时代的发展而不断更新，初中语文课堂教学也要改变传统单一的课堂授课形式。前些年的教学理念跟不上时代的节奏，全
魅力中国 2017年23期2017-10-14
- 展学：让学力之树精彩绽放
学）—百花齐放（展学）—果实满园（拓学）”，“百花齐放”的展学环节，旨在激发学生兴趣，挖掘学生潜能，进而不断产生新的灵感，给学生的素质发展搭建一个参与的平台，为学生提供主动发展的空间，提升学生良好的个性修养。一、展学的价值（1）认知的学习。展学的前提需要学生自己主动学习、探索新知，经历知识的形成过程后，才能通过展学的形式把自己的所获、所思展示交流。这种学习方式更加符合课改对学生学习自主性的要求，启发学生强烈的求知欲望，激发学生求知的动力。（2）能力的发展。
教师·中 2017年7期2017-08-09
- 初中体育教师在实施“学本式卓越课堂”的经验总结
过自学和互学以及展学等过程进行学习任务完成的重要教学模式，我国传统的教学模式主要是以教师的讲解和知识内容灌输为主，学生往往是被动接受的一方，教师们的讲解内容又是由我国当前的考试大纲决定的，教师们在课程教学中只负责对学生们进行考试内容讲解，而对其他内容往往不讲或少讲，学生们往往也只是按照教师安排的内容进行课程学习，对学生学习的积极性具有负面影响。“学本式卓越课堂”教学模式的主要目的是对学生学习兴趣进行培养，同时加深对学生们的独立自主能力和集体主义精神的教育和
科学中国人 2017年21期2017-07-14
- 谈教材资源在课堂展学中的挖掘与创生
思品课学生个性化展学》课题实践研究中，课题组成员充分挖掘学生身上更具有时代性和实效性资源，创设的更符合学生实际的情境，促进学生有更丰富的情感价值体验。下面就以粤教版七年级《2.3绿色上网》为例，阐述个性化展学中对教材挖掘与开发的具体做法。一、在个性化展学中挖掘教材资源在本课教学中设计了三个环节：第一环节、课前个性化展学—《走进网络新时代》侧重了解学生的日常上网行为及习惯；第二环节、课中生成性展学—《发现网络新世界》《掌握网络新技能》侧重对网络世界进行再认识
中文信息 2017年6期2017-06-30
- 浅谈如何开展小学语文卓越课堂教学
以“自学、互学、展学”为三步走，提出在小学语文课堂中实施学本式“卓越课堂”的具体办法。【关键词】卓越课堂 小学语文 “学本式” 互学 自学 展学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0053-01前言：卓越课堂是以学生为本的课堂，需要教师十足的重视，做好充分的课前准备。要以一切为了学生的发展的教学目标，打造“自學探究、自主合作、提高素养、革新理念”的教学框架，构建小学语文学本式的卓越课堂。根据学生的基
课程教育研究 2017年10期2017-04-15
- 巧设“五步”模式 绽放生态课堂
——“运动电荷在磁场中受到的力”一节教学实录
:“预学、研学、展学、点学、固学”．预学，即自主预习．学生根据“导学案”自学，初步达成学习目标，明确重难点．学生展示的内容要在“导学案”中标明，让学生提前准备，尽量让学生体验到成功的快乐，提高学生参与积极性．研学，即合作探究．学生对预学中存在的疑难点进行合作探究，把不能解决的问题反馈给教师，教师在“点学”中重点讲解．展学，即交流展示．展示“预学、研学”的初步成果(导学案上的习题、问题)，自主学习中生成的其它问题以及教师预设的重难点等．小组展示的形式有组内展
数理化解题研究 2017年3期2017-04-15
- “三学”要关注学生的发展
——以《富饶的西沙群岛》为例
效地自学、互学、展学，培养学生自主学习、合作学习的能力。但在实际的操作过程中，我们发现有些老师设计学生自学的问题太难，学生靠自己的努力根本完成不了，设计怎样的问题让学生学习才有效。合作学习也存在找不到有效的合作契机，表面上热热闹闹，实际流于形式的现象，至于展学，存在方法单一，单向交流，缺少互动等问题。基于以上问题，我们以官海鸥执教的《富饶的西沙群岛》一课为例来说明在课堂上，老师如何指导学生进行有效的“三学”。一、自学：找准学生学习的起点自学是学本课堂的起点
重庆与世界(教师发展版) 2017年11期2017-03-27
- 如何定量评价一节课的优劣
试从自学、互学、展学、问题、参与、讨论等方面的相关问题记录来探索出一套新的评价方法。关键词：自学；互学；展学；问题；讨论评价课堂共有六大环节：自学、互学、展学、问题、参与、讨论，每一个环节都有明确的量化标准和观察评价，每个听课老师在听课时都会有一张量化表在手上，边听边记录。听课老师较多情况下，可分工记录不同项目。下面我按以上六个方面来进行阐述。一、自学环节1.我们要知道自学的目的是什么？为什么？那就是：（1）学生自己能看懂的不必去讲。（2）老师提出问题寻找
新课程·中学 2016年11期2017-02-04
- 化繁为简 追求高效B
对学”“群学”“展学”“拓学”依次进行，而是根据不同的教学内容进行适当调整、归并、取舍。4.交流展学——言简意赅在教学中，我们往往把几个知识点按照由浅入深、循序渐进的原则分散到独学、对学、群学等各环节之中。展学环节与其他教学环节有着鲜明的不同之处，它是把知识点串联成线，再织成网，然后组成块，能揭示知识间的内在联系，理清楚知识的来龙去脉，弄清前因后果。学生要在前面的自主学习中，将知识的疑惑点澄清，方法加以提炼，用流畅的语言与大家交流分享，使所学的知识得以升华
新课程·小学 2016年2期2016-07-04
- 建构多元化英语情境课堂的尝试
裂变式增长。自主展学情境课堂，能使得学生的风采更加耀眼。如，在译林版八年级下册的《Unit 6 International charities》的“Reading A： An interview with an ORBIS doctor”教学中，我就建议学生运用现场采访的形式来改变阅读学习方式，引导他们通过穿白大褂（医生）、拿话筒（记者）等方式，就课文表达的“What does the author want to tell us？”和“What info
中学生英语·外语教学与研究 2016年6期2016-06-18
- 他山之石，可以攻玉
导的自学、互学、展学，有利于特殊教育学生克服自卑、不善沟通、自私、不善合作等问题。特殊教育学生班级人数较少，比较好分组，分好组后也便于管理。二、聋校“学本式卓越课堂”的实践（一）分组：根据班级人数，我将班级学生分为4组，针对每个组成员的特点，给每个组取了组名，分别为：快乐组、聪明组、团结组、勤奋组。每个组2—3人，每组设有1名组长，负责管理本组学生学习。（二）自学：聋生数学自学包括聋生的独立思考、独立操作、独立计算解答、独立阅读尝试等。数学自学并不是简单地
教育界·上旬 2016年2期2016-05-30
- 增强认知互动 促进精制加工
，为求快速、正确展学而弱化互助，甚至不互助，形成合作互学“边缘”现象，追求互学表面达标。例如西师版教材三下“问题解决”例1（图2）的互学过程如下。组长：我是这样算的，先算一共有多少支水彩笔：24×12=288（支）；再算每个班分得多少支：288÷3=96（支）。2号：我是这样算的，先算一共有多少支水彩笔：24×12=288（支）；再算每个班分得多少支：288÷3=96（支）。3号：我有两种方法，第一种是先算一共有多少支水彩笔：24×12=288（支）；再算
新教师 2016年9期2016-05-14
- 在卓越课堂教学中探究如何“展学”
节是自学、互学、展学，而展学往往成为课堂的瓶颈。实践证明，可以通过营造展学氛围，搭建展学平台，引领学生掌握展学的方法和要领，把握引领时机等策略，突破这个瓶颈，使课堂真正卓越起来。关键词：展学；营造氛围；搭建平台；把握时机笔者参加了“学本式卓越课堂”实验，随着实验的深入开展，课堂教学也随之发生了深刻的变化。我认为，“学本式卓越课堂”学生学习活动可围绕自学、互学、展学三个环节来开展。“自学”环节让学生初步掌握知识要点，了解知识结构，明确重难点，找到疑点，为“互
新校园·中旬刊 2016年2期2016-04-27
- 板块展学 自主建构
李步良板块展学自主建构李步良展学的过程，也是一个对话的过程。学生在课堂上展示预学的成果，表述或呈现对学习问题的思考。展学的形式可以是个人展示、小组代表展示、小组全员展示，展学范围可在组内也可面向全班。指导学生有效展学需要教师合理地分配小组角色，精选展学内容，鼓励组际质疑，引导学生的展学从范式化走向个性化。板块展学；自主建构；“学导课堂”一、厘清：展学的含义展学过程也是对话的过程。在生生、师生进行民主对话的活动中，教师和学生不是对象性的主客体关系，而是精神自
江苏教育 2016年41期2016-04-14
- 科学课展学环节中教师的角色定位
目标。在科学课的展学环节，教师们都力图给孩子更广阔的展示空间和更充足的展示时间，让生生间的互动更充分，学习氛围更浓郁。观念变了，课堂活了，在欣喜课堂变化的同时，也发现一些存在的问题：一些课堂中，学生还缺乏必要的展学规范，教师也没有进行适时的组织调控和规范训练，使展学的有效性大打折扣；一些课堂中，学生虽基本形成展学规范，但交流互动的内容偏离了探究主题，教师也没有及时引导，让学生自由争论，造成虚假繁华的假象；一些课堂中，学生展学时科学语言不规范，教师也没有进行
小学科学·教师版 2016年2期2016-03-22
- 如何定量评价一节课的优劣
试从自学、互学、展学、问题、参与、讨论等方面的相关问题记录来探索出一套新的评价方法。自学；互学；展学；问题；讨论评价课堂共有六大环节：自学、互学、展学、问题、参与、讨论，每一个环节都有明确的量化标准和观察评价，每个听课老师在听课时都会有一张量化表在手上，边听边记录。听课老师较多情况下，可分工记录不同项目。下面我按以上六个方面来进行阐述。一、自学环节1.我们要知道自学的目的是什么？为什么？那就是：（1）学生自己能看懂的不必去讲。（2）老师提出问题寻找出问题的
新课程(中学) 2016年11期2016-03-03
- 英语课堂教学中对“ 自学—互学—展学—评学”教学模式的尝试
“ 自学—互学—展学—评学”教学的基本模式为：教师启动—学生自学—组内互学—组际展学—师生评学.一、教师启动教师从学生实际和教学要求出发，在讲授新课前对学生作适当的引导，向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料.如在进行八年级上册Unit 3 Our Hobbies Topic 3 What were you doing at this time yesterday？ Section C 教学之前，先问如
新课程(中学) 2015年2期2015-08-15