视听说
- 社会主义核心价值观在英语“视听说”教学中的培育
——以大学思辨英语课程“视听说”为例
大学英语专业“视听说”课程特点英语视听说课程是英语专业本科教学的核心课程之一,长期以来,大学英语视听说课程资源多来自西方,学生在学习中更多地关注西方文化思想,而对中国文化和价值观的接触较少,导致学生深受西方思想影响,在正确认识和客观看待中国优秀文化方面存在欠缺,文化自信有待提升和加强。这个问题已经引起教育界的关注,近年来出版的优秀教材开始有机地融入中华优秀传统文化,引导学生思辨性地认识西方文化,树立正确的价值观,如外研社出版的《大学思辨英语课程·视听说》,
牡丹江大学学报 2023年9期2023-11-18
- 高校英语视听说课程数字化教学模式的应用研究
专业课程“英语视听说Ⅰ”借助数字化教学平台，如超星泛雅、数字化语音实验室等，进行“线上自主学习+线下听说实训”的混合式教学模式实践，教学效果良好，切实提高了学生的自主学习能力和英语听说水平。关键词 英语专业；视听说；数字化教学模式中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.015《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化2.0行动计划》和《中国教育现代化2035》明确指出，高等教育信
科教导刊 2023年9期2023-08-11
- 大学英语线上线下混合式教学模式研究
了构建大学英语视听说混合教学模式的条件，并阐述大学英语视听说线上线下混合式教学模式的构建策略。关键词：混合式教学;视听说;大学英语作者简介：时欣然，广州新华学院。现阶段的大学英语视听说教学，容易受到语言环境等因素影响，如果继续沿用传统教学模式，很难让学生在英语知识学习上取得大的突破。英语是语言学科，学生应在合理的情境场合下学习，只有这样才能取得最好的学习效果。在线上教学中引入虚拟现实技术，能够给学生创设适宜的英语学习情境，依托场景内部的视听说元素，激发学生
校园英语·中旬 2022年6期2022-07-20
- 高校英语专业“视听说”课程思政建设的构建与路径
容。一、“英语视听说”课程思政的指导思想“英语视听说”课程是大学英语专业的基础课，授课时间贯穿两年。该课程不仅是一门英语语言知识与听说技能的基础课程，也是培养学生文化底蕴和人文素养的素质教育课程，因此，本课程应该将课程思政的元素有效融入教学全过程中。外语类课程大多涉及西方语言文化，体现着文化内涵与素养，承载着价值观念和意识形态。如何提升“英语视听说”课程中知识、能力和素养所要求的思政元素，达到立德树人的成效，需要明确科学的指导思想。2017 年中共教育部党
贵阳学院学报(社会科学版) 2022年3期2022-07-16
- 大学英语“视听说”多模态教学实证研究
）引言大学英语视听说课程在培养学生英语综合应用能力方面，承担着非常重要的责任，是学生语言产出能力培养的重要途径。在网络和多媒体技术不发达的20世纪，大学英语视听说课程大多采用单模态的教学方式，这种模式下的语言教学缺乏真实语境，学生缺乏语言学习的积极主动性，课堂学习体验效果较差。多模态话语和多模态话语分析理论的出现改变了传统语言教学课堂的尴尬局面。科学技术的进步和新技术在教育当中的广泛运用为多模态话语在语言教学当中的应用提供了技术支持，各个语言学科领域都竞相
和田师范专科学校学报 2022年6期2022-04-11
- 《英语视听说》混合式教学模式初探
步探讨了《英语视听说》混合式教学模式。将教学资源数字化、可视化、互联网化，提高知识传授和知识内化的質量与效率，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。关键词：视听说;混合式;教学模式;线上;线下通过混合式教学课程的建设，探索互联网技术支持下的线上线下混合式教学模式改革，鼓励优秀教学资源数字化、可视化、互联网化，提高知识传授和知识内化的质量与效率，从而充分调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识，最大限度地发挥学生的潜能，实现人才培养
江苏广播电视报·新教育 2021年28期2021-12-08
- 反思《英语视听说》混合式课程建设
梅摘要：《英语视听说》是英语专业学生的一门专业必修课，是加强英语听说、交际能力必需的基础课程。本文通过对《英语视听说》混合式课程建设的进行反思，具体分析了课程建设目标、课程特色、改革创新点和课程建设成果，并发现了实际问题，最后提出可行性的改进措施。关键词：视听说;混合式;反思;特色;改进《英语视听说》是英语专业学生的一门专业必修课，是加强英语听说、交际能力必需的基础课程。坚持以“学生为主体、教师为主导”的教学理念，通过混合式教学课程的建设，探索互联网技术支
江苏广播电视报·新教育 2021年28期2021-12-08
- 浅谈视听说课程中的学生活动设计
全新版大学英语视听说教程2》（以下简称《视听说教程2》）为例，探讨了学生活动设计的几种实践尝试。关键词：以学生为中心 大学英语 视听说一、引言传统的大学英语教学以“灌输式”理论教学模式为主，教师作为教学主体，以理论知识讲解为主，学生被动接受知识，与教师缺乏必要的互动，难以提高学生英语实践能力。学生的学习局限在课堂，课前无预习，课后无总结，不能充分对语料进行加工，对新学知识的记忆也并不高效，最终难以提高学生综合语言能力。在大学英语教学中，有必要不断建立、完善
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 基于“深度学习”理念的初中英语视听说教学的有效研究
作用。初中英语视听说教学的开发注重语言学习的实践和应用，对建构语言文化环境，发挥学生主体地位和创造性有着促进作用，也可初步树立跨文化交流意识，提高学生的综合人文素质。基于“深度学习”理念，教师要打破常规教学模式，增加教学内容的深度，对学生来说，促使学生研究浅层学习的发展局限性，并发掘深度学习的逻辑思维技能。关键词：深度学习;初中英语;视听说初中英语学习中，视听说是学习英语的基础。对于中国学生来说，英语是作为第二语言，并不是母语，学生缺少学习英语的语言环境。
江苏广播电视报·新教育 2021年23期2021-11-10
- 基于网络自主学习的大学英语视听说教学研究
实践在大学英语视听说教学中取得了很大的进步，但在线教育和在线学习方面尤其需要不断探索。基于建构主义的任务型教学法可以提高视觉听力和口语教学的效果、学生在视觉听力和口语学习中的自我学习态度、自我学习模式能否促进学生听力和口语技能的发展以及新的教学模式下学生的自我学习技能，对上述问题的肯定和答复证明了在线自我学习在视听和口语教学中的有效性。【关键词】自我学习;视听说;网络;大学英语【作者简介】张倩（1981.07-），女，汉族，湖北武汉人，湖北工业大学外语学院
校园英语·中旬 2021年9期2021-10-19
- 基于商科应用型技术人才培养的大学英语视听说教学研究
科院校大学英语视听说的教学现状及成因、商科院校大学英语视听说教学模式等方面进行探讨，旨在探索一种行之有效的商科院校大学英语视听说教学模式。【关键词】商科;应用型技术人才培养;视听说;教学探索【作者简介】费广会，贵州商学院。【基金项目】本文系贵州省教育厅高校人文社科项目“基于综合型实际应用能力培养的贵州英语课程改革研究”（项目编号：2021ZC123）的研究成果之一。商科院校大学英语视听说课程属于必修课，其特征是凭借其规范地道的英美语言、丰富广泛的英语题材，
校园英语·上旬 2021年9期2021-10-16
- 大学英语视听说课程思政构建途径
杂性，在大学生视听说课程中融合思政教育显得更加必要与迫切。本文基于对课程思政的内涵、特点分析，在此基础上分析大学英语课程思政构建的重要性与可行性，在明晰相关问题与特点后，准确把握课程思政构建的具体途径，为解决大学生视听说课程思政构建问题提供具体落实方案，促进全国大学生的思政素质水平，为社会输送综合性高才生。【关键词】大学英语;视听说;思政构建;途径【作者简介】赵元（1977.12-），女，汉族，河南驻马店人，河南科技学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：
校园英语·下旬 2021年8期2021-09-29
- 互联网背景下商务英语专业学生“语音校对项目”校企合作可行性分析
联网;新文科;视听说;商务英语;语音听说校对项目;校企合作【作者简介】邓汝鹏，男，广州工商学院18级商务英语专业本科生;谢秀珍，女，广州工商学院教师;杨新新，女，广州工商学院辅导员;许秋洁，女，广州工商学院2018級商务英语专业本科生;陈康凤，女，广州工商学院2018级商务英语专业本科生。【基金项目】广州工商学院2020年大学生创新创业训练计划资助项目（国家级）“‘互联网+语音校对服务：世界好声音‘网络词典语音校对校企合作项目”（项目编号：20201371
校园英语·下旬 2021年6期2021-09-17
- 大学英语视听说课程与课程思政融合初探
全新版大学英语视听说教程2》（以下简称《视听说教程2》），探讨课程思政在大学英语中的实现路径。关键词：课程思政 大学英语 视听说一、课程思政的定义在2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议上，习主席强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”、在實际教学中，要把做人做事的基本道理，把社会主义核心价值观的要求，把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学。“思政课程”和“课程思政”是两
文学天地 2021年5期2021-09-10
- 商务英语视听说课程思政教学探索
核心课程之一，视听说除了让学生具备扎实的英语语言基本功和相关商务专业知识、较强的跨文化能力和商务沟通能力，同时承载着培养学生良好的人文素养、家国情怀和国际视野的功能。此外，由于视听说课程“视、听、说”三位一体的特点，在培养学生用英语“讲述中国故事，传播中国文化”方面起着重要的作用。在课程思政理论指导下，本文将提炼商务英语视听说课程思政教学设计要点，并结合实际的教学案例加以阐述，探讨在视听说教学中融入思政教育的有效途径。【关键词】课程思政;视听说;商务英语【
校园英语·上旬 2021年5期2021-08-09
- 网络平台下的高校英语视、听、说一体化教学模式建构
]网络平台 视听说 教学模式课题：西安铁路职业技术学院2020年度立项课题：“一带一路”倡议下铁路高职院校英语教师专业化发展路径研究（课题编号：XTZY20J10）。在英语教学过程中，语言的口语化表达可以在短时间内将自己看到的、听到的内容表述出来，而这就需要学生具备一定的外語思维能力。而培养学生具有这种思维能力最好的方式就是进行视、听、说一体化教学。这不仅是学生语言学习的需要，还是大学英语教学发展的趋势和社会的要求。随着信息化技术的发展，大规模的视、听
陕西教育·高教版 2021年6期2021-08-06
- 高职英语听说教学中的问题及对策探析
职教育;英语;视听说前言中国坚持多边主义和共商共建共享原则，更加主动地扩大对外交流合作。在这样的背景下，与国际伙伴沟通协商的英语听、说能力已成为就业市场上的核心竞争力。市场需求的转变使高职英语教育将英语的听、说能力的培养放在越来越重要的位置。我们前进路上会出现诸多问题，我们要深刻反思问题，改变教学方式，改进教学方法。1.高职英语听说教育所处的环境高等职业教育与普通高等教育迥然有异，在培养人才的目的、方法、手段以及生源、教学资源方面都有着区别，但高等职业教育
锦绣·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 小学英语“视听说”课模式探究
析了小学英语“视听说”课相关内容，最后探讨了在课程实践中的有效性，希望對于今后实现小学英语“视听说”课教学模式的创新发展有所帮助。【关键词】小学英语，视听说课，教学方法，教学创新引言在小学英语新课标的要求下，一、二级语言技能主要就是能有效理解较为简单的英语动画片，或者相应的英语视频资料，并要求在教学中能保障不少于十小时的英语视听时长。从此可以看出，英语教学更加重视学生的综合英语能力应用的实际情况，则应充分利用好教材中的图片以及内容，积极开展具有生动形象的语
理论与创新 2021年2期2021-06-24
- 翻转课堂视角下视听说课的新思路
全新版大学英语视听说教程1》中的第三单元为例，探讨如何使用翻转课堂模式进行视听说教学。关键词：翻转课堂 大学英语 视听说一、引语传统的大学英语课堂是以考试为导向的教育模式，对于非英语专业的学生来说尤为如此，到期末考试临时抱佛脚的现象格外突出，主要原因便在于终结性评价在学生评分中占比极高。教师在此种模式下一般也都使用传统的讲授法，而学生处于被动的学习模式。这种现象与我们国家在新时代对于学校教育提出的“以学生为主体”的教学理念背道而驰，因此，对传统大学英语课堂
公关世界 2021年6期2021-05-04
- 高职英语视听说教学研究
学形式的推广，视听说教学成了高职英语教学中一门重要的基础课程。视听说教学借助多媒体辅助，将英语教学中的“看”、“听”、“说”结合在一起，帮助学生在学习时做到“心到、眼到、口到”，从而提高英语水平。本文主要从高职英语视听说教学现状分析，针对现状提出改进策略。关键词：高职英语 视听说 兴趣在经济全球化的背景下，英语作为当今世界上主要的国际通用语言，对于高职学生来说，学会英语综合应用的重要性不言而喻。以培养职业技能型人才为目标的高职院校，更应该注重对学生英语实践
成长 2021年3期2021-03-17
- 高职英语听说教学中的问题及对策探析
职教育;英语;视听说前言中国坚持多边主义和共商共建共享原则，更加主动地扩大对外交流合作。在这样的背景下，与国际伙伴沟通协商的英语听、说能力已成为就业市场上的核心竞争力。市场需求的转变使高职英语教育将英语的听、说能力的培养放在越来越重要的位置。我们前进路上会出现诸多问题，我们要深刻反思问题，改变教学方式，改进教学方法。1.高职英语听说教育所处的环境高等职业教育与普通高等教育迥然有异，在培养人才的目的、方法、手段以及生源、教学资源方面都有着区别，但高等职业教育
锦绣·中旬刊 2021年8期2021-03-15
- 大数据背景下大学英语“视听说”精准教学评价模式研究
等现代技术进行视听说立体式教学，能够有效提升视听说课堂效率，为我国高校英语教学改革奠定了基础，借助于大数据技术能够为每个学生建立动态学习管理系统，实时关注每个学生的动态，实施精准化的教学，提升英语学习成绩[1]。关于此，国内学者也进行了相关研究，林晨健对大数据背景下我国大学英语视听说精准教学的策略进行理论研究，她认为实施精准教学对我国大学英语视听说教学具有重要意义，但是当前并没有得到重视，由此她提出了智慧教学，提升教师互联网应用能力等政策措施[2]。王春晖
内蒙古财经大学学报 2021年1期2021-03-04
- “视听说”在大学英语移动教学中的评价机制研究
大学生英语的“视听说”能力,高校就必须要建立一个用于评价大学生移动英语学习中“听说”技能的形成性作用机制,只有这样才能确保大学英语教学的实效性。一、移动教学的发展移动学习是指利用无线网络设备从网络大数据中获取相关学习资源的一种新型学习模式,它具有快捷、高效、实用性强、不受时空限制等突出优点,越来越受到国内外专家的关注。自21世纪以来,移动互联网快速发展,人们可以利用移动设备随时随地地学习、社交、娱乐和生活。正是移动技术带来的便利性,给教育领域的变革带来了极
探索科学(学术版) 2020年9期2021-01-28
- 基于自建小型多模态语料库的大学英语视听说自主学习的调查研究
地促进大学英语视听说教学改革，文章采用问卷调查和文献研究的方法，对大学生基于自建小型大学英语视听说多模态语料库进行视听说自主学习情况做一个调查和分析，通过分析发现教师在学生视听说自主学习中应起到引导和指导的作用。【关键词】 多模态语料库;视听说;自主学习;调查研究【作者简介】曾庆瑜（1981-），女，汉族，海南三亚人，三亚学院，讲师，研究方向：英语教学法和翻译方向。【基金项目】2018 年度海南省高等学校教育教学改革研究项目：大学英语视听说多模态语料库的创
校园英语·上旬 2020年10期2020-12-23
- 大学英语视听说课堂教学活动反思
【摘要】 视听说课程是集视、听、说于一体的语言实践课。本文从教学内容、教学活动设计、教师自身素质和喜好三个方面探讨了如何在多媒体网络环境下优化视听说教学，提高教学质量。【关键词】 视听说;多媒体;教学【作者简介】马晶，沈阳师范大学大学外语教学部。目前，我国的大学英语教学主要包括精读、泛读和视听说三种课程设置。精读课侧重于词汇教学和语法知识的讲解;泛读课强调学生对阅读技巧和篇章主题内容的理解;视听说则强调语言作为一种行为、技能和工具在交际过程中的作用。词汇学
校园英语·中旬 2020年8期2020-12-23
- 初探高职英语视听说在线开放课程运行模式
分析了高职英语视听说在线开放课程教学存在的缺陷与不足，并且对高职英语视听说在线开放课程具体设计思路与方式进行阐述与研究。关键词：高职英语;视听说;在线开放课程;运行方式高职英语视听说作为英语专业中不可或缺的必修课，其主要目的是促进学生对各类视听材料理解能力和口头表达能力的提升，是融视听为一体的语言教学实践课。同时，鉴于多媒体技术支持下，选取最新的、多样化的视听内容，进一步革新教学方式，把语言的学习和实际运用有效融入在一起，对提升高职学生英语专业素养有着重要
读书文摘（下半月） 2020年6期2020-12-17
- 多模式云端课堂
章結合大学英语视听说课程特点，阐述了多模式云端教学环节，探索线上教学活动中学生的主体地位和教师的引导地位，促进教学形式的多样化。关键词：多模式;云端课堂;大学英语;视听说2020年伊始，大学英语视听说课程教师利用丰富的在线学习资源，以钉钉在线教学为依托，展开了多模式云端课堂建设。线上授课一开始，师生携手利用云上助力，借助直播授课、录播授课、慕课授课、Utalk、U课堂等多种平台和教学模式，在困难与挑战中和学生一起勤勉进取，砥砺前行。相对于传统教学，线上教学
山东青年 2020年10期2020-11-23
- 马琴：基于智慧课堂的初中英语听说教学探索
重分析初中英语视听说教学的现状以及初中英语智慧课堂视听说教学的具体策略以及方法，希望提高初中英语视听说教学的整体教学质量。关键词：智慧课堂;初中英语;视听说智慧课堂作为一种新型的教学模式，自开创以来就受到了社会各界的广泛关注，不可否认的一点是智慧课堂的确能够使课堂气氛更加活跃，而课堂气氛对初中英语课程教学效果影响非常大，听与说是初中生需要掌握的两个最基本的语言技能，如果能够将智慧课堂教学模式合理应用到初中英语视听说教学当中，学生的英语听、说水平就能提高。一
速读·中旬 2020年8期2020-11-12
- 浅谈初中英语视听说教学模式建设研究
、写方面，英语视听说课在初中英语教学中的地位是十分重要的，通过视听说教学可以充分锻炼学生的英语听力和口语能力，并通过视听说教学不断地深化学生的英语语感，为学生建立英语学习的真实环境，使学生在英语视听说教学中逐渐提升英语学习能力和应用能力。本文针对初中英语视听说教学模式的建设展开具体的阐述。【关键词】 英语 视听说 教学模式 研究【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（202
中学课程辅导·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 浅谈中学生英语思辨能力的培养
学习能力，且在视听说教学中不断地增强学生的思辨能力。在本文的研究中，笔者首先探讨了在高中英语听说教学中培养学生思辨能力的重要性，然后明确指出培养中学生英语思辨能力的具体策略，希望为培养具备扎实的英语专业基础知识及应用实践能力的综合性英语人才做铺垫。【关键词】高中英语;视听说;思辨能力;培养【作者简介】周贵英，福建省古田县第一中学。根据我国教育部在2010年颁布的《国家中长期教育改革与发展战略（2010-2020年）》的相关要求，其明确指出：“务必要在實际教
校园英语·月末 2020年6期2020-09-14
- TED演讲视频应用于高校西班牙语专业教学的研究
摘要：西班牙语视听说及泛读课程是高校西班牙语教学中非常重要的基础课程，其注重对学生的听说能力及阅读水平的培养。但传统线下教学效果有限，主要原因是时间及空间的限制和试听及泛读材料资源的限制。为了打破这种局限性，近些年来高校不断进行研究、尝试线上与线下混合式教学模式，取得了一定的成果。基于此，本研究将TED演讲视频应用于西班牙语视听说及泛读课程的教学中，探讨其优势、价值及目前仍存在的不足之处，提出相关的合理建议，为研究和探讨TED视频应用于日常教学的学者提供参
新闻研究导刊 2020年19期2020-09-10
- “视听说”课堂教学中多模态协同性的历时研究
）一、前言英语视听说课程选材真实、多样，同步提升视、听、说能力，训练学生从听懂特定主题的内容到表达相关的思想和观点。在教学反思中，教师关注到：视听说课堂教学中，课堂气氛活跃、学生关注度高；学生的听、说能力提高的速度慢、效果不显著。那么，视听说课程相比于单一的听力课和口语课的优势如何作用于课堂教学呢？依据教学过程中所体现的多模态特点，视听说课堂教学中的常规教学活动“视、听、说”分别对应多模态理论中的“视觉模态、听觉模态和运动模态”，教学效果受制于三种模态之间
安徽电子信息职业技术学院学报 2020年3期2020-09-01
- 基于需求分析的“分层渐进式”ESP教学模式
于《法律英语》视听说教学。【关键词】需求分析;法律英语;视听说【作者简介】熊天添（1980-），女，湖南长沙人，湘潭大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：外语教学与跨文化交际、法律英语。【基金项目】湖南省教育科学“十二五”规划课题“基于世界大学城空间教学平台的《看美剧学英语》公共选修课程建设方案设计研究”（XJK014YYB016）。一、引言结合新版《大学英语教学指南》和司法部对法律人才培养提出的“复合型”“外向型”人才要求，高校法学专业的专业定位和发展方
校园英语·中旬 2020年5期2020-08-14
- 高职院校“视听说”课程信息化教学设计探究
——以Jobs and Places of Work教学单元为例
本研究旨在对“视听说”课程进行信息化教学设计，探索该课程的改革路径。1 信息化教学设计上海师范大学黎加厚教授提出的信息化教学设计，是指运用系统方法，促进以学为中心的学习方式的转变，充分、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程各个环节和要素，以实现教学过程的优化[3]。所以，信息化不等同于传统的教学模式+数字资源，而是要通过运用合理的数字信息资源去解决传统教学中难以解决的问题，从而促进学生对于知识的掌握、巩固及内化。郑小军认为，规范性的信息化教
黑龙江生态工程职业学院学报 2020年4期2020-07-18
- 云课堂下兴趣小组“视听说”听力训练策略
趣分层理念的“视听说”听力策略，来帮助学生提高听力考试成绩和掌握听力技能，对培养学生学习英语的兴趣和提高英语学习效果是十分有帮助的。【关键词】多媒体;云课堂;兴趣小组;“视听说”;听力策略【作者简介】秦静，達州铁路中学。一、引言如何利用多媒体教学手段和兴趣小组将单一的教学模式转变为以视听说为切入点的听力教学，充分利用课外的活动时间，让语言融入学生的学习生活和课外活动中，丰富他们的语言知识，提高他们的语言技能，引导他们对英语国家文化的了解，这必定会提高学生的
校园英语·上旬 2020年2期2020-05-11
- “英语视听说”课程教学反思与对策
西藏大学生英语视听说学习质量和效率，本文通过课程教学反思提出 “英语视听说”课程教学中存在的问题，并结合西藏大学校情、学情提出“一路小跑”“任务型”教学等解决问题策略。【关键词】英语;视听说;教学反思;对策【作者简介】白玛曲珍（1978.03-），女，藏族，西藏大学旅游与外语学院，副教授，研究方向：语言学;扎桑（1972.07-），女，藏族，拉萨人，西藏警官高等专科学校基础部，副教授，研究生， 研究方向：英语、西藏民俗。【基金项目】2018年中央支持地方高
校园英语·上旬 2020年2期2020-05-11
- 浅析英文原声电影配音对小学英语学习的促进作用
配音，使学生在视听说方面强化自己的语言技能。【关键词】电影配音;语言模仿;视听说【作者简介】王冰玉，陕西省西安市西安经开第一小学。英文原聲电影媒介作为一种音像教学资源，可以让学生在视觉、听觉等多重感官刺激下进行英语学习，并从学生兴趣出发，激发学生潜在学习动力。英文电影题材丰富，教师要利用符合学生年龄特点的电影片段进行配音练习，从而有效提高学生的英语语言运用能力。一、英文原声电影对学习者英语学习的促进1.英文原声电影有助于提升学生学习英语的兴趣。英文原声电影
校园英语·中旬 2020年1期2020-05-08
- 移动微学习时代大学英语视听说教学分析
大学英语 视听说 教学中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（b）-0134-02移动学习（Mobile-Learning） 是一种跨越地区区域限制的，以无线网络和移动网络为基础，以移动设备为终端的新型学习模式。移动学习可以与传统学习模式进行互补，实现有机结合。大学生群体具有先天的移动学习优势，手机、平板、笔记本电脑各种终端应有尽有，并且具有较多的碎片化的闲散时间，可以随时随地地进行英语学习。目前，我
科技资讯 2020年2期2020-04-07
- 大学英语“视听说”混合式教学模式探索
地区的大学英语视听说教学仍然以传统的听力训练为主，真正让学生开口说的机会较少，缺少有效的课堂互动。这样的教学模式脱离了生活实际，远离了真实语境，在这样的教学模式下，学生只能被动接受，学习兴趣不足、学习效率低下、输出能力薄弱，无法实现《教学指南》所提出的教学目标。一、视听说混合式教学模式探索的背景（一）信息时代学生学习方式的转变信息技术高速发展，引发了教学模式和学习方式的重大变革。《教学指南》指出，“大学英语应大力推进信息技术与课程教学的融合，继续发挥现代教
太原城市职业技术学院学报 2020年11期2020-01-09
- 《法律英语》视听说能力提升实践研究
合《法律英语》视听说课程自身特点，以世界大学城为教学平台，以律政类美剧《傲骨贤妻》为教学内容，创建并完善一套提升法律英语视听说能力的教学模式。【关键词】世界大学城云平台;法律英语;视听说;美剧【作者简介】熊天添（1980.05-），女，湖南长沙人，湘潭大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：外语教学与跨文化交际，法律英语。【基金项目】湖南省教育科学“十二五”规划课题“基于世界大学城空间教学平台的《看美剧学英语》公共选修课程建设方案设计研究”（XJK014YY
校园英语·中旬 2019年13期2019-12-23
- 情境教学法在中职英语视听说教学中的应用研究
学法在中职英语视听说教学中的应用进行分析和研究，提高中职学校英语视听说的教学质量。【关键词】中职英语;情境教学法;视听说;教学【作者简介】吴英，昆山花桥国际商务城中等专业学校。新课改之后，英语情境教学越来越被重视，越来越被学生喜欢，在中职的英语课堂教学中开展视听说情境教学的意义和价值是非常重要的，通过情境教学可以调动学生的积极性，提高学生对英语学习的兴趣、学生知识运用的能力、英语素养以及人文素养。大力促进情境教学法在英语视听说课堂教学中的运用，也能促进教师
校园英语·上旬 2019年10期2019-11-06
- 《法语视听说（一）》课程教学方法探究
摘 要：《法语视听说（一）》是高校法语专业所开设的重要基础课程之一。法语听力属于听、说、读、写中较为困难的一部分，且法语专业面向的多为零基础的学生，因此在大一时期如何引导学生入门并学习听、说方面的内容是一个极具研究价值的话题。本文从该课程的专业定位出发，结合笔者自身的教学经验，试阐述相应的教学方法。关键词：视听说;教学听、说、读、写是语言类学科中最为重要的四个组成部分。毋庸置疑，当今高等院校外语类的专业课程设置中，视听说这一类的课程必定是不可或缺的。然而需
山东青年 2019年8期2019-10-30
- 基于成果导向的大学英语视听说课程活动设计
摘要：大学英语视听说课以提高学生语言能力、拓宽国际视野、提升文化素养为目标，是大学英语教学的重要组成部分。以成果导向教育理念为指导，立足于大学英语视听说课程的教学实践，结合布鲁姆的教学目标新分类，进行了相应的教学活动设计，以实现学生个性发展。关键词：成果导向教育 大学英语 视听说 教学活动中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）13-0197-02传统教学中以知识为主导、教师为主体的教学模式使得学生被动地接受知识灌
现代交际 2019年13期2019-09-24
- 基于成果导向教育的大学英语视听说课程教学设计研究
育;大学英语;视听说;教学设计引言语言是文化的一部分，又是文化的载体。教育部在《高等教育专题规划》中提出要深化本科教育教学改革，注重开放性，培育学生的国际视野和尊重多元文化的博大胸怀等”;也提出“不断深化校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式改革，开展职业技能竞赛，增强学生就业能力。”一、成果导向教育的内涵及设计原则分析成果导向教育的内涵分析。成果导向教育是将导向作为教学的重要理念，在这一成果上主要是对学生最终取得的学习结果，也就是学生在学习一阶段后的
青年生活 2019年26期2019-09-10
- 小学英语动画视听说教学探究
丰富。英语电影视听说课是大学的课程，笔者根据自己的英语学习经历以及借鉴大学英语电影视听说课的做法，在小学中年段开设了基于英语动画资源的视听说课，为学生提供优质的英语学习资源，拓宽学生英语学习渠道，促进学生英语核心素养的形成。【关键词】小学英语；动画；视听说英语视听说课是大学院校英语专业中的一门课程，这一课程主要是通过让学生观摩英语原声影片，通过真实的场景和地道的语言提升学生的听说能力。儿童期是语言学习的关键时期，而儿童语言学习的关键是语言环境和兴趣。英语动
广东教学报·教育综合 2019年28期2019-09-10
- 大学英语视听说开放实验模块化教学模式实践
摘要】大学英语视听说开放实验模块化教学模式实践是通过对教学模块的调整和完善来实现实验室的最大利用率，是提高大学生视听说学习效率的最佳途径。本文从大学英语视听说开放实验模块化教学内容的优势和设计过程以及设计原则三个部分进行描述的，并对实验模块化教学模式中出现的问题进行研究，结合实体情况提出合理有效的对策来解决这些问题。【关键词】大学英语；视听说；开放实验；模块化教学；实践【作者简介】云霓（1977.12-），女，汉族，海南文昌人，海口经济学院，本科，讲师，研
校园英语·月末 2019年2期2019-09-10
- 浅谈视听教学法在初中英语教学中的应用
】本文着重探究视听说教学法在初中英语教学中的应用。视听说，也就是通过眼看、耳听、口述的方法来提高学生的听说能力。此探究是为了找到一种符合初中生学习英语的模式，以期提高学生听说能力及使此方法得到推广。【关键词】视听说;多媒体;电影【作者简介】袁薇薇，保山学院外国语学院，讲师，研究方向：英语教学法与课程论。一、引言《中国教育改革和发展纲要》明确地提出：“中小学生要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，面向学生的思想品德，文化科学，劳动技能和身体素
校园英语·月末 2019年13期2019-09-10
- 混合式教学在高职英语视听说课程教学中的应用
于目前高职英语视听说课程设置缺乏合理性，教师教学模式传统化，学生学习缺乏积极性等问题，结合混合式教学模式带来的启示，提出教师应课前引导，课堂组织，课后监督，激发学生学习积极性，提高课堂参与度，扩展知识面，以此促进学生英语视听说学习的效果。关键词：混合式教学;高职英语;视听说2007年中国教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》中明确提出“新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受時间和地点的限制，朝着个性化
职业时空 2019年3期2019-07-20
- 微课在大学英语视听说翻转课堂中的应用研究
，它对大学英语视听说教学具有重要的价值意义。对此，对大学英语视听说教学过程存在的问题进行了全方位、深层次地分析，并在此基础上探究了微课在大学英语视听说翻转课堂中的应用策略。关键词：微课;大学英语;视听说;翻转课堂中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）19-0006-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.002大学英语视听说对于提高学生英语听力水平、口语水
学周刊 2019年19期2019-07-02
- 新形势下商务英语视听说教学探究
如何使商务英语视听说教学更加具有成效，从而使培养出来的商务英语复合型人才满足社会和市场需求，更好的为社会和经济服务是一个值得重新思考和研究的课题。本文拟阐述民办本科院校非英语专业商务英语视听说课程现状，就影响商务英语视听说教学效果的因素进行分析，并提出相应的对策。关键词：民办本科院校 商务英语 视听说 教学效果 对策从改革开放的深化到全球经济朝着一体化和中国加入WTO，英语学习的热潮在中国迎来一浪又一浪，其中以高校开设的商务英语课程尤为突出。高校自诞生之日
文学教育 2019年6期2019-06-18
- 高校英语视听说教学模式建设研究
快速发展，英语视听说教学成了高校中应用十分广泛的一种教学模式。与传统的英语教学相比，英语视同说教学模式更有利于提高学生的学习质量。本文就从高校英语视听说模式的优势以及应用策略两方面出发来进行研究。关键词：高校英语；视听说；教学模式一、 前言相比于初高中阶段更侧重于笔试的教学方式，高校英语则更侧重于对学生英语实际应用能力的培养，尤其是学生的听说能力，对于学生未来的工作与生活都有着十分重要的影响。但从现阶段高校学生的英语学习情况来看，“哑巴英语”的问题依然十分
考试周刊 2019年41期2019-05-18
- 翻转课堂在高校日语视听说教学中的应用研究
运用于高校日语视听说教学，意味着日语课堂教学模式得到适当创新。翻转课堂模式在日语视听说教学中广泛应用，能够激发学生学习日语的热情，同时，还能提高日语视听说教学效率，为日语学习者提供丰富的资源，这对异国文化交流起到了积极作用。由此可见，文章针对“翻转课堂在高校日语视听说教学中的应用”这一论题展开分析，具有一定的教育意义，希望该论题能为高校日语教学者和学习者提供借鉴。关键词：翻转课堂;日语;视听说中图分类号：H36 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-2
教师·中 2019年3期2019-04-29
- 以“翻转课堂”改革大学英语视听说的实践研究
如何在大学英语视听说课程教学中全面实现学生综合素养的提升一直是摆在我们面前的首要难题。传统的教学模式虽然也能够完成教学内容，达成教学目标，但是没有充分体现学生的主体地位，不利于学生思维能力的提升，“翻转课堂”的提出恰恰可以改变这种现状。为此，文章以“‘翻转课堂在大学英语视听说课程教学中的应用”为主要研究对象，在对其进行概述的基础上，分析其应用的有利条件，并最终就其合理应用提出建议与对此，以供大家依据和参考。【关键词】翻转课堂；大学英语；视听说【中图分类号】
课程教育研究·学法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 高职英语视听说教学研究
青睐，高职英语视听说教学面临着更高的挑战。本文从英语视听说的优劣入手，并针对当前问题提出几点有效策略。【关键词】高职英语；视听说；教学【作者简介】邱朝晖，铜仁职业技术学院。随着经济全球化的发展，英语作为当前世界使用国家最多的语言，在现代经济社会中的应用也越来越多。社会对英语的要求也越来越高。而作为英语教学重要组成部分的英语视听说教育，也面临着考验。一、英语视听说教育的优劣随着网络教学的越来越广泛，英语教学方式也有了新的发展，视听说教学应运而生。1.视听说教
校园英语·上旬 2019年2期2019-04-08
- 基于多模态理论的大学英语视听说教学分析
方面完善多模态视听说教学的措施。【关键词】多模态 英语 视听说【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0108-01信息技术的发展为英语教学提供了更多的手段和工具，多模态化的意义表达方式也促进了英语教学的创新，使学生能更好的适应多模态化社交。相关从业人员对多模态下的语言教学加强研究，大学英语教学也更趋向于多媒体和多模态综合教学。本文主要是从多模态视角下探讨大学生的视听说教学。一、多模态理论概述模态是语言
课程教育研究 2019年4期2019-03-26
- 多元化生源背景下混合教学模式应用探究
本文以外贸英语视听说为例，通过课前预习、教学实施、实训提高和评价反馈的教学过程对混合教学模式的应用，促进学生自主学习、提高学习效果。【关键词】混合式教学;多元化生源;视听说中图分类号： TL34-4;G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）35-0094-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.043Exploring the Application of Mixed Teac
科技视界 2019年35期2019-01-10
- 高校英语视听说教学模式建设研究
断成熟与应用，视听说教学成为高校现代课堂的新型教学方式。相比于传统的教学模式，视听说教学模式与人类的认知规律更加相符，更有利于学生习得相关学科知识。本文简单阐述了高校英语视听说教学的特征，分析了高校英语视听说教学模式建设所应遵循的原则，并探讨了具体的建设策略。【关键词】英语；视听说；教学模式根据我國《大学英语课程教学要求》，高校英语教学应培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使学生能在今后的工作与社会交往当中熟练地应用英语进行口头与书面交流，同时提高
决策探索 2018年22期2018-12-29
- 试析朗读对日语习得的促进作用
语习得 语感 视听说 学习效率中图分类号：H35 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）19-0021-03日语作为一门语言学科，听、说、读、写是训练语言能力的基本技能，也是检验一门语言学习的基本标准。“读”既是语言学习的基本功，又是语言教学中一个不可或缺的教学环节，其作用不容忽视。朗读日语文章，有助于加深对文章的理解，丰富语言的积累，对日语学习者正确地、深刻地理解文章内在的含义有着重要意义。重视朗读，充分发挥朗读在日语学习中的主导作用，
现代交际 2018年19期2018-11-19
- 高职英语视听说教学研究
技术的高职英语视听说教育具有时代先进性，但也在一定程度上对英语教学产生了不利影响，笔者分析了多媒体视听说教学的优劣；并在此基础上提出了有关教材选择、文化导入、教学创新和口语实践等方面的教学策略。【关键词】高职英语；视听说；教学实践高职英语视听说课程是英语教学的重要组成部分之一，其目的在于通过视、听、说教育使学生能够将所学理论知识灵活应用，从而提高学生的英语应用能力，在全球化的背景驱使下，提高自身的职业竞争力，在企业工作中灵活应对对外贸易工作。一、英语视听说
校园英语·下旬 2018年5期2018-08-17
- “互联网+”视阈下大学日语视听说教学改革与发展研究
现阶段大学日语视听说教学呈现出教学资源丰富，教学形式多样，教学管理规范的优势特征。与此同时，互联网外部信息资源的过度干预以及庞大信息量整合难度的加大使得日语视听说教学面临前所未有的挑战，在教学师资队伍尚不全面，教学跟踪体系尚不完善的现实情况下，高校和教师要从教学设计、教学管理、教学督导等方面入手，将互联网+的优势充分挖掘发挥出来的同时，尽量消除互联网环境对日语视听说教学的消极影响。关键词：互联网+；大学日语；视听说；教学改革中图分类号：H36 文献标识码：
理论观察 2018年4期2018-08-15