机械能守恒定律
- 基于“大任务”主线的高中物理单元教学设计
八章“机械能守恒定律”为例，以全红婵“水花消失术”背后的能量转化与守恒大任务作为主线贯穿整个单元，从而促进学生学科核心素养的发展。［关键词］大任务；机械能守恒定律；单元教学设计；核心素养［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）26-0043-03《普通高中物理课程标准（2017年版）》提出“学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力”［1］。这就要求教师从不同的
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 指向深度学习的高中物理U型教学探究
——以《机械能守恒定律》新授课为例
四节《机械能守恒定律》新授课为例，对U 型过程促进深度学习的教学策略进行探讨，共分三个步骤。（一）U型过程促进深度学习第一步1.以情境为基，突出高考评价体系的考查载体高考评价体系最重要的创新之一，即通过“四层”（基础层、应用层、创新层、拓展层）考查内容将学科能力考查和思想道德渗透有机结合，利用“学科素养”这一关键点实现融合知识、能力、价值的综合测评，从而使立德树人真正在高考评价实践中落地。情境正是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的载体
教学月刊（中学版） 2023年34期2023-12-29
- “机械能守恒定律”教学探讨
00)机械能守恒定律是物理学中的重要规律,也是高考考查的重点,对学生学习物理所需的关键能力的培养具有重要价值。然而,经过长期的教学观察与反思,笔者认为该定律在教学实践上依旧存在一些较为突出的问题,对相关问题探讨如下。1 机械能对机械能守恒定律的意义《机械能守恒定律》一章的教材编排顺序是:功和功率—重力势能—动能定理—机械能守恒定律—验证机械能守恒定律,这样的编排逻辑清晰,重点突出,有利于教师的教和学生的学。教科版高中物理教材明确指出:“重力势能、弹性势能与
物理之友 2023年7期2023-10-14
- “教—学—评”一体化的内涵、实施路径与案例设计
并以“机械能守恒定律”为例，设计“教—学—评”一体化教学案例。【关键词】“教—学—评”一体化 教学目标学历案 评价 机械能守恒定律【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）23-0085-06《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出，日常学习评价应与学生的学习融为一体，成为日常教学的一部分。2020年中共中央、国务院颁布《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求义务教育学校重点评
广西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 提升薄弱学校学生高中物理自主探究能力的有效策略探究
能力；机械能守恒定律中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）30-0100-06一、 引言高中物理教学中，薄弱学校学生的自主探究能力相对较弱，这不仅影响了学生的学业成绩，更重要的是影响了学生的学习兴趣和学科发展潜力的发掘。因此，如何提升薄弱学校学生的自主探究能力成为物理教育领域亟待解决的问题，文章以机械能守恒定律为例，探讨了有效的教学策略，旨在为高中物理教学中提升薄弱学校学生的自主探究能力提供参考和借鉴。二、 高中
考试周刊 2023年30期2023-08-23
- 基于项目学习的高中物理单元教学设计
物理；机械能守恒定律［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）05-0049-04一、 问题的提出我国基础教育改革已经进入了一个新的阶段，要求物理教学要注意培养和提升学生的物理学科核心素养，帮助学生形成正确的价值观。学科核心素养不是简单地记忆公式，需要在真实情境中借助问题解决来培养。因此，要大范围地培养学生的学科核心素养就需要较大的主题、项目或任务来承载。本文
中学教学参考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 基于证据意识促进深度学习
——以“机械能守恒定律”为例
下的“机械能守恒定律”一节为例，详细论述如何基于证据意识，促进深度学习.2 基于证据意识的深度学习案例分析以“机械能守恒定律”为例.2.1 引入新课提出质疑先播放工地上用大铁锤拆除建筑物的视频，然后请两位学生上讲台体验“碰鼻子”的勇气挑战，第一次把铁球拉到贴近学生鼻子的书本处用力推动铁球，铁球回摆到原处打到书本，第二次把铁球拉到学生鼻子处由静止释放，铁球几乎回到原处碰到鼻子.提出质疑：铁球第一次释放能够回到原处并且打到书本，为什么第二次释放铁球几乎到达原来
物理通报 2023年3期2023-03-10
- 基于“深度学习理论”的高中物理教学实施策略
——以《机械能守恒定律》为例
四节《机械能守恒定律》为例，探索如何高质高效地开展深度学习.1 通过实验创设物理情境，引导学生深入思考深度学习是一种具有主动性和批判性的学习方式，它要求学习者在激活先前知识的基础上，对于所获得的新知识进行有效的深度加工.是基于一定的理论基础，再到情境认知，继而过渡到元认知的过程.所以课堂上可以通过趣味实验，创设与所学知识相关的物理情境，更好地激发学生学习的主体性、能动性和发展性.因此，本节课新课导入部分，设计如下实验：实验1：装有小钢球的药丸壳沿杯壁下翻越
数理化解题研究 2022年30期2022-11-03
- “实验：验证机械能守恒定律”教学设计
：验证机械能守恒定律”的教学目标、教学重难点、教法与学法，最后设计了完整的教学过程。主要创新点：①教具创新：自制教具和改进实验装置，用电磁铁和光电门代替打点计时器，利用DISLab软件和Excel快速地处理数据并得到实验结论，改进了传统的数据处理方法;②内容改造：让学生了解传统实验的不足，尝试改进实验装置，培养了学生的质疑创新和科学探究能力;③教法与学法：采用了“递进的探究式教学”，从易到难，层层递进探究物理规律，符合学生的认知规律。关键词：机械能守恒定律
物理教学探讨 2022年6期2022-07-18
- 基于“深度学习理论”的高中物理教学实施策略
修二《机械能守恒定律》一节内容的学习为例，探究如何将深度学习理论应用于课堂教学实践.关键词：深度学习；机械能守恒定律；教学实施策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）30-0065-03收稿日期：2022-07-25作者简介：王磊（1991.11-），女，江苏省南通人，研究生，中学一级教师，从事高中物理教学研究.新课标明确要求在物理教育教学过程中要把学科核心素养贯穿始终，使学生在接受教育的过程中，逐步形成适应个人终
数理化解题研究·综合版 2022年10期2022-05-30
- 基于卡甘合作学习结构的教学设计*
——以“机械能守恒定律”一节为例
4节“机械能守恒定律”一节为例，探讨如何采用卡甘合作学习结构进行科学建模的物理规律课教学，建模流程如图1所示.图1 基于卡甘合作学习结构的科学建模流程——机械能守恒定律4 教学活动片段赏析4.1 创设情境 表征表述教师播放奥运会中国运动员的跳板跳水过程，引导学生复习动能、重力势能和弹性势能之间的转化关系，介绍机械能的基本概念，提出疑问：运动员从最高点向下运动的过程中他的机械能如何变化呢？教师引导学生把运动员抽象为质点，将运动过程抽象为自由落体运动，提取物理
物理通报 2022年4期2022-05-07
- SOLO理论视域下的中美教材习题对比研究
材关于机械能守恒定律一章习题，总结归纳出中美教材习题的优点与不足。关键词：SOLO分类理论;习题对比;机械能守恒定律新一轮的《普通高中物理课程标准》中强调教学要着重发展学生的物理核心素养，高中物理学习评价是以学生发展为本、基于物理学科核心素养的评价，其目的主要在于促进学生学习和改进教师教学[ 1 ]。教学评价的方式多种多样，常用手段为习题检测，其检测的目的不在于总结分数的高低，而注重评价学生的科学思维发展。1 SOLO分类理论SOLO分类理论是一种分析思
中学理科园地 2022年2期2022-05-04
- 基于学科大概念高中物理单元设计与实施
——以“机械能守恒定律”单元为例
8章“机械能守恒定律”进行单元逆向教学设计，如表1所示.表1 “机械能守恒定律”单元逆向设计续表3 基于学科大概念的单元教学实施基于学科大概念的单元教学实施包括大情境链接、大问题指引、大任务驱动、概念性理解和反思性迁移5个基本环节，在每个环节设计相应的教师活动和学生活动，促进对学科大概念的理解，如图2所示.图2 基于学科大概念的单元教学实施3.1 大情境链接大情境是在简化、剪辑与凝练学生生活体验的基础上，设置适合学生文化背景、具有较大程度综合性、较强程度包
物理教师 2022年3期2022-04-18
- 指向学科大概念的高中物理U型教学策略*
——以“机械能守恒定律”教学为例
策略“机械能守恒定律”一节蕴含着“机械能的转化与守恒”这一学科大概念，下面基于U型过程对机械能的转化与守恒的理解过程进行探讨.3.1 基于大情境促进还原与下沉激活学科大概念大情境是指在简化、剪辑与凝练学生的生活体验基础上，设置适合学生学习、具有较大程度的综合性、与大量物理知识相关的问题情境，如图3所示，从不同的角度分析会发现与不同的知识发生关联.通过设置大情境，促进对物理知识还原与下沉，让学生回到知识的发生处，激活学科大概念.图3 基于大情境的分析教学片断
物理通报 2022年1期2022-02-10
- 基于UbD理论的物理单元教学设计
——以“机械能守恒定律”教学为例
者以“机械能守恒定律”单元教学为例，对基于UbD理论的物理单元教学设计进行解析。2 基于UbD理论的“机械能守恒定律”单元教学设计2.1 根据教材分析确定预期结果主要解决的问题为：学生应该知道什么，理解什么，能够做什么？什么内容值得理解？什么是期望的持久理解？物理课程标准的要求为：(1) 理解功和功率。了解生产生活中常见机械的功率大小及其意义。(2) 理解动能和动能定理。能用动能定理解释生产生活中的现象。(3) 理解重力势能，知道重力势能的变化与重力做功的
物理之友 2021年10期2022-01-05
- 高中物理解题中机械能守恒定律的应用
生运用机械能守恒定律的解答各类物理问题的能力，应做好理论知识的讲解，使学生吃透理解机械能守恒定律的内涵，能够结合具体的问题情境，正确的分析能量形成以及去向，构建相关的物理方程.同时，做好经典例题的筛选与讲解，使学生把握应用机械能守恒定律解题的思路与方法，指引其以后更加高效的解题.关键词：高中物理;解题;机械能守恒定律;应用中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）31-0090-02
数理化解题研究·高中版 2021年11期2021-12-16
- 指向深度学习的单元教学设计与实践
文以“机械能守恒定律”单元为例，分别从单元教学任务分析、目标确定、结构创建、评价实施等方面阐述单元教学设计策略，旨在为高中物理教学实施深度学习提供参考和借鉴.关键词：核心素养;深度学习;单元教学;机械能守恒定律中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）23-0035-051 核心素养视角下的深度学习需要单元设计来实现深度学习和单元教学既是深化教育教学改革过程中学者关注的内容，也是全面提高教学质量实践中教师必须面对的问
中学物理·高中 2021年12期2021-12-12
- 在课堂互动中培育核心素养的策略探讨
——以“机械能守恒定律”教学设计为例
教了“机械能守恒定律”（以下简称“机械能”）新授课的公开课，结合备课过程中的预设、评课阶段的反馈，以及课后对课堂实录的再观察，谈谈在课堂互动中落实核心素养培养的策略与方法，以及本节内容的优化再设计.为抛砖引玉，笔者现将几点心得体会总结提炼，与同行分享.1 概念界定：互动与课堂互动《教育大辞典》对互动的定义是：互动是人与人或群体之间发生的交互动作或反应的过程，也包括个人与自我的互动过程.本文从以下几点来理解“课堂互动”：① 课堂互动就互动主体来看，有师生互动
物理教师 2021年10期2021-11-04
- 核心素养背景下物理课堂科学探究活动
物理《机械能守恒定律》教学为例，探讨物理课堂如何实施科学探究活动，以期创新教学方法，提升学习效率。关键词：核心素养;高中物理;科学探究;机械能守恒定律强化高中物理核心素养教育，归根结底就是获得适应个人终身发展的关键能力与必备品质，完成从知识内化到迁移运用的积累过程，促进物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等综合发展。《机械能守恒定律》是高一物理的经典内容，其重要性不可小觑，遵循以学生为中心的根本思想，开展自主性、开放性、创造性的教学活动，让学生在参
学习周报·教与学 2021年15期2021-10-28
- 基于SOLO分类理论的高中物理习题课设计
物理;机械能守恒定律;习题课设计中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）05-0072-031 SOLO分类理论SOLO（Structure of the Observed Learning Outcome，可观察的学习成果结构）[1]分类评价理论是Biggs和Collis在1982年提出的一种以等级描述为基本特征的质性评价方法[2]。SOLO分类评价理论将学生的学习结果按照思维从低到高分为五个不同层次：前结构
中国教育技术装备 2021年5期2021-04-13
- 高中物理机械能守恒定律问题的解题技巧探究
性的是机械能守恒定律，机械能守恒定律的学习，既能让学生多一个解决力学问题的法宝，又能帮助学生在物理学习中培养“转化和守恒”思想，提高学科素养。本文主要从“机械能守恒条件”入手，以学生探究为主体，以发展学生物理思维为导向，探究高中物理机械能守恒定律问题的解题技巧，以期提升教学效果。【关键词】高中物理;机械能守恒定律;解题技巧高中物理不仅抽象、严谨，还十分复杂，在高中物理学习过程中，学生面临的挑战较大。对机械能守恒这一部分内容来说，深化对它的理解能够使学生更好
理科爱好者(教育教学版) 2021年1期2021-04-12
- 指向发展学生思维深刻性的物理教学*
——以 “机械能守恒定律”的运用为例
.在“机械能守恒定律”运用中，学生对单个物体和包括地球组成的系统几乎没有问题，但对于存在相互作用的多个物体，出错的概率就会大幅度增加.本文将以此为例，探讨如何有效开展培养学生思维“深刻性”的教学.1 以“递进问题”把握好对概念规律本质的教学中学生常常由于缺乏对“概念和规律”的本质理解，忽视物理规律的使用范围，缺乏对问题深度分析，造成了对问题实质的错误判断或思维混乱，教学中可以通过设置由浅入深、由简到繁的系列“递进问题”，以逐步深化对规律本质的认识.在“机械
物理通报 2021年2期2021-02-07
- 《机械能守恒定律》中功能关系的教学反思
阿勒泰地区第二高级中学 新疆 阿勒泰 836599功能关系是高中阶段物理学习的基础内容之一,它既是力学问题的基础和综合,也是学习其他物理知识的重要基础。因此,在学习这一段的时候,理清逻辑关系对于学生的理解和应用有着至关重要的意义。能量的概念十分抽象,而功的概念比较具体,也容易度量,在物理学中人们总是通过做功了解能量的变化,从而认识能量。能量的概念是在人类追寻“守恒量是什么”的过程中发展起来的,能量的概念之所以重要,就是因为它是一个“守恒量”。而守恒关系一直
探索科学(学术版) 2020年2期2021-01-28
- 浅谈高中物理《机械能守恒定律》教学
键词：机械能守恒定律;课堂教学设计一、教学设计（一）机械能的引入笔者采取圆筒魔术引入，激发学生的好奇心，调动课堂氛围，让学生回答出圆筒运动过程中参与转化的能量种类，从而引出机械能的定义：机械能E=Ek+Ep+Ep弹。这样能更自然地过渡到下一部分。（二）用实验和理论来探究机械能转化过程中的守恒条件整个实验探究以及理论探究的过程是为了帮助学生思考，分析，推理和领悟。让学生亲身体验，在体验过程中让学生逐渐形成一些科学探究素养。1.实验探究通过实验教学的形象性，并
三悦文摘·教育学刊 2021年47期2021-01-21
- 微课构建高中物理高效课堂的探究
将以“机械能守恒定律”为例，针对微课构建高中物理高效课堂展开探究。【关键词】微课;高中物理;高效课堂;机械能守恒定律在新课程目标改革的背景下，微课教学成为学校教育的一个热词。微课作为现代教育中的一种有利教育手段，能够彻底改变传统的物理教学方式。在传统的教育方式中，教师经常采用“灌输式”的教学方法，学生只能被动的接受知识，导致高中物理教学效果并不理想。而教师如果通过对物理课程的分析与整理，将机械能守恒定律及其相关应用借助微课形式进行针对性的阐述和制作，不仅是
文理导航 2020年35期2020-12-15
- 高中物理教材人教版与粤教版新版例题特征比较
——以必修2“机械能守恒定律”为例
由于“机械能守恒定律”这一章节是物理能量观的集中体现，学生在这一章节中需要体会守恒观念对认识物理规律的重要性，一直以来是教学的重难点章节.因此，本文选用新人教版与新粤教版高中物理教材必修2“机械能守恒定律”章节为例，从例题设置数量、对新课程标准的体现、例题类型、解析过程以及复杂程度5个方面对比两种版本教材该章节例题设置的数量和特征，分析各自的差异.2 新人教版与新粤教版例题设置比较分析2.1 例题设置数量情况对比新人教版“机械能守恒定律”一章的5节教学内容
物理通报 2020年12期2020-12-02
- 高中物理“机械能守恒定律”教学策略探究
法，以机械能守恒定律教学为例，对高中物理抓要点、巧分类教学的实现思路和方法发表看法，以期为高中物理教学质量提高提供经验参考。关键词：高中物理;机械能守恒定律;教学策略;抓要点;巧分类;1.机械能守恒的概念和内涵机械能是自然界中普遍存在的能量形式，具体可分为动能和势能，其中势能包括引力势能、弹性势能、电势能和核势能，机械守恒定律主要与动能、弹性势能和引力势能相关。简单来说机械能守恒定律就是在只有弹力和重力做工下，物体的机械能总和保持不变，只会在动能和势能之间
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 高中物理中机械能守恒定律问题的解题要点
要：机械能守恒定律是高中物理重点教学内容之一，因其同时涉及到了力学知识和能量学知识，所以也是高中物理教学的难点内容之一。现阶段很多学生在解答机械能守恒定律问题时，不能很好的把握和运用相关理论知识，很难快速找到解题途径，从而影响学生的物理学习兴趣及考试成绩。本文将结合高中常见的机械能守恒定律题型，进行规律总结和解题思路分析，以期帮助学生更好地掌握这一学习难点。关键词：高中物理;机械能守恒定律;解题要点机械能守恒定律既是物理力学的体现，又有能量学的特征，是一
高考·中 2020年11期2020-09-10
- 高中物理机械能守恒学习技巧分析
当中，机械能守恒定律可以说是重点中的重点，高中的很多重要题目都要应用到机械能收很定律来解答，无论是对机械能守恒定律概念的理解还是很多问题的衍生，都是以这个定律为原型的，因此，想要学好高中物理，就需要滤清思路，认真学习机械能守恒定律。本文通过论述机械能守恒定律的重要性，和高中机械能守恒定律的影响，总结出高中生学习机械能守恒定律的学习技巧，期望他们能够用更好的方法学习物理这门学科。关键词：高中物理;机械能守恒定律;学习技巧分析引言：在传统的高中物理教学课堂上，
高考·上 2020年9期2020-09-10
- 高中物理中机械能守恒定律问题的解题策略
要：机械能守恒定律是高中阶段常用的一个物理知识，也是教师教学的重点内容，同时，这一内容对于学生们来说学习的难度较大.教师要从知识的形成以及学生的认知过程等角度进行分析，引导学生更好地利用机械能守恒定律来解决问题，本文就简要的分析了这一教学任务.关键词：高中;物理;机械能守恒定律;解题;策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）22-0087-02在高中阶段的物理学习过程中，机械能守恒定律一直是学习的重点和难点，其中主要
数理化解题研究·高中版 2020年8期2020-09-10
- 指向大概念的高中物理单元逆向教学设计
课标;机械能守恒定律[中图分类号]G633.7[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2020）17-0030-03一线教师较多关注课时层面的教学，较少从整体出发关注单元层面的设计与实施，即关注局部而忽视整体。其中，一条行之有效的路径，正是《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确指出的“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。一、大概念和单元逆向教学的内涵1.大概念的内涵大概念又称
中学教学参考·理科版 2020年6期2020-06-09
- 浅谈《机械能守恒定律》的教学策略
要：《机械能守恒定律》是高中物理课程中的经典课程，经典之处在于：动能与势能的相互转化实例分析、理论推导机械能守恒定律、总结机械能守恒条件和应用机械能守恒定律解决实际问题。但在实际教学中发现，学生对定律的理解和应用往往并未达到预期效果。这说明教师的教学还是有所欠缺的。本文结合笔者多年的一线教学经验，谈谈《机械能守恒定律》这节课运用的一些教学策略。关键词：物理教学;机械能守恒定律;教学策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年23期2020-05-10
- 中美高中主流物理教材物理观念渗透的比较研究
——以“机械能守恒定律”为例
材的“机械能守恒定律”中各模块的阐述方式、编写特色做一些比对分析，希望能给我国教材编写提供一些“美式借鉴”，并使我们获得培养学生核心素养方面的有价值的启示.3 中美教材内容对比3.1 中国教材的内容呈现形式“机械能守恒定律”出现在人教版高中物理教材(2018版)的必修2第8章第4节，内容模块上主要有“问题”、“追寻守恒量”、“动能与势能的相互转化”、“思考与讨论”、“机械能守恒定律”、“例题”、“练习与应用”这六种形式.“问题”导入从学生熟悉的伽利略斜面实
物理教师 2020年6期2020-01-03
- “20+20”模式下《机械能守恒定律》的有效课堂
文以《机械能守恒定律》一课为例，分析说明在“20+20”模式下如何构建有效的物理课堂，让学生积极主动参与到课堂中来，并发挥学生学习的主动性，最终达到有效培养学生物理思维能力的目的。【关键词】高中物理；“20+20”模式；有效课堂；案例一、问题的提出所谓“20+20”教学模式，就是在课堂教学中，教师采用讲练结合的形式，由教师精讲20分钟左右，留出另外的20分钟，由学生自己来讲和练习。这种课堂教学模式旨在让学生最大限度地参与到课堂中来，以教师为主导，以学生为主
广东教学报·教育综合 2019年52期2019-09-10
- 探究高中物理中机械能守恒定律问题的解题策略
物理中机械能守恒定律问题的解题策略进行探究，以求能提高解题的准确性，减少解题过程中的失误。关键词：高中物理;机械能守恒定律;解题策略引言：物理是学生高考必须要重点掌握的一门学科，同时物理是一门理论性的学科，需要教师在教学中将理论与实验相结合，需要学生具备良好的思维逻辑能力和自主探究能力，因此传统的教学模式不能适应学生的学习需求，教师要更新教学模式为学生的学习和发展奠定基础。在高中物理教学中机械能守恒定律问题是一道经常出现的题型，同时也是教学过程中的难点，学
大众科学·中旬 2019年5期2019-09-10
- 核心素养导向下的“机械能守恒定律”教学设计
材中“机械能守恒定律”的教学为例，探讨在课堂教学中培养学生物理学科核心素养的设计思路。1 设计意图“机械能守恒定律”(第一课时)是学习各种形式能量转化规律的起点，亦是力学的重要组成部分，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”，是建立正确能量观的重要载体。在本节课的学习中，学生需经历实验探究与理论探究相结合的学习过程，通过功和能量变化关系的学习感受物质世界的不断变化与紧密联系，从而建立能量观念，感悟“守恒量”在物理研究中的重要意义。2 培养目标物理核心素养是
物理之友 2019年8期2019-09-06
- 物理教学中学生自主探究能力的培养
能力;机械能守恒定律【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）17—0186—01探究是科学发展和科学教育的有效途径，新课程强调用探究的方式学习科学。物理是一门以实验为基础的学科，实验是物理教学中必不可少的重要手段。如何利用教材中实验素材和开发实验资源开展探究性学习，让物理实验以其独特的魅力、丰富的内涵在培养学生探究能力方面发挥着不可替代的作用，是每一个物理教师应该思考并解决的问题，本文以《机械能守恒定律》
甘肃教育 2019年17期2019-08-14
- 吃透概念揭示规律
本文就机械能守恒定律内容，提出四点理解： 系统机械能守恒和选择参考系密切相关;机械能守恒定律必须以系统为研究对象;机械能守恒定律里的“只有”不能等同于“只受”;明确机械能守恒定律揭示的规律。以便学生更好地应用此定律解决物理问题。关键词：机械能守恒定律;参考系;系统;内外和外力;规律思考鲁科版高一物理必修2“机械能守恒定律及其应用”本节教材中守恒定律的内容，以及有些高考总复习参考书对机械能守恒定律提出了较为详细的表述：除了系统内部的重力和弹力做功以外，其他内
中学理科园地 2019年3期2019-08-01
- 显化科学方法,强化思维教育
——以高中物理“机械能守恒定律”一节为例
文以“机械能守恒定律”一节为例,以显化科学方法为宗旨、强化思维教育为目的进行教学设计,以此体现科学方法对思维教育的重要作用,希望为新一轮的课程改革提供一些借鉴与帮助.1 科学方法及其在教学中的定位物理科学方法是蕴含在物理知识与思维过程中,以物理知识为载体、以物理思维为运动空间的科学研究问题的方法.在进行中学物理概念、规律和实验等内容的教学中,可运用的常规科学方法有观察实验方法、逻辑思维方法和数学方法,如图1所示.这些方法在一定程度上不仅有利于学生充分并且快
物理教师 2019年6期2019-07-30
- 理想状态下基于动力学分析的“同心鼓”协作策略研究
理 机械能守恒定律 同心鼓项目1 “同心鼓”项目简介“同心鼓”是一项近年来颇受欢迎的素质拓展项目，其蕴含着丰富的物理学知识值得我们深度探究。该项目的道具是一面牛皮双面鼓，鼓身中间固定多根绳子，绳子在鼓身上的固定点沿圆周呈均匀分布，每根绳子长度相同。团队成员每人牵拉一根绳子，使鼓面保持水平。项目开始时，球从鼓面中心上方竖直落下，队员同心协力将球颠起，使其有节奏地在鼓面上跳动。颠球过程中，队员只能抓握绳子的末端，不能接触鼓或绳子的其他位置。2 本文将“
科技创新导报 2019年36期2019-05-06
- “机械能守恒定律”教学设计（一）
按：“机械能守恒定律”是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2第七章第8节的内容，要求学生通过学习能够判定机械能的守恒条件，利用机械能守恒条件解决一些简单的问题。“机械能守恒定律”在整个高中力学部分起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面有着十分重要的地位。虽然学生在初中接触过机械能的相关概念，对“机械能”并不陌生，接受起来比较轻松，但不同运动形式的转化和守恒思想是学生不易理解和掌握的，这就对教学设计提出了较高要求。如何通过生活实例和物理实验展示
黑龙江教育·中学 2019年2期2019-03-30
- “机械能守恒定律”教学设计（二）
在对“机械能守恒定律”的内容安排上，先给出了机械能概念与机械能守恒定律的内容，然后是“验证机械能守恒定律”的实验课。教学设计的一般思路是：按照教材的顺序先介绍机械能概念；以自由落体或光滑斜面上小球运动等模型为例，利用动能定理推导出机械能守恒定律，分析总结守恒的条件；推广到物体系统中进行推导，得出机械能守恒的表达式；对表达式进行细致的分析，借助习题加深学生对定律内容的理解；进行验证性学生分组实验。本人对本节课的教学内容、教学环节重新进行了编排，对教学策略重新
黑龙江教育·中学 2019年2期2019-03-30
- “机械能守恒定律”教学设计（三）
纳总结机械能守恒定律总结：1.内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能和弹性势能可以相互转化，总的机械能保持不变，这就是机械能守恒定律。2.守恒条件：a.做功的角度：只有重力或弹力做功。①物体只受重力或系统内弹力，不受其他力。②物体除受重力或系统内弹力外还受其他力，但其他力不做功。b.能量的角度：只发生动能和势能间的相互转化，即无其他形式的能量与系统的机械能进行转化。3.表达式：① EK1 + EP 1 = EK2 + EP 2， ②△EK=-△EP
黑龙江教育·中学 2019年2期2019-03-30
- 《机械能守恒定律》探究式课堂教学案例
学好《机械能守恒定律》，既能让学生解决力学问题多一个法宝，又能帮助学生在学习物理中培养“转化和守恒”思想，提高科学素养。本案例主要从“机械能守恒条件”入手，以学生探究为主体，发展学生物理思维为导向，取得良好的效果。关键词：高中物理；理论探究；教学案例一、 情境引入，贴近生活物理是一门实验学科，以实验为基础。新课教学，采用“巨型单摆”实验引入——在教室的天花板上悬挂了一个用大铁块制的“巨型单摆”，学生将大铁块从自己的鼻尖处静止释放，在等待大铁块摆回来的过程中
考试周刊 2019年16期2019-03-07
- 机械能守恒定律学习技巧浅析
部分。机械能守恒定律作为机械能部分的核心内容，学习过程中存在许多问题。本文将结合实际所学，把高中机械能部分知识概括为几个关键部分，并结合常见物理模型，简单探讨机械能守恒定律的灵活运用与解题技巧，以期让更多的同学理解掌握机械能守恒相关概念应用。关键词：高中物理；机械能守恒定律；学习技巧一、概述机械能守恒定律机械能守恒定律中关键与核心在于“守恒”，它的含义表现在当某一物理体系和外界发生交互，引起力或能量的转变时，体系中原有的物理量保持恒定不变的状态。对于机械能
科学与财富 2019年1期2019-02-28
- 机械能守恒定律在高中物理解题中的应用
学当中机械能守恒定律作为物理问题解决的重要规律，对于高中物理知识的学习具有重要的作用。就物理解题而言，不管物体间相互作用力为变力或恒力，只要研究对象满足守恒定律条件，均能够使用机械能守恒定律完成解答。基于此，本文对机械能守恒定律在高中物理解题中的应用展开分析，以能够对机械能守恒定律的应用价值有进一步认识。关键词：机械能守恒定律；高中物理解题；应用一、 引言机械能守恒定律主要以能量守恒理念为依托，通过功能关系建立为前提，作为力学当中重要规律之一，对于高中物理
考试周刊 2019年6期2019-01-28
- 设疑激趣 逐步探究
——以“机械能守恒定律”教学为例
学生将机械能守恒定律内容准确地表达出来,培养了学生表述的科学性和严谨性。3 运用规律,学以致用再请学生上台进行“勇气测试”游戏,此时让学生解释不再害怕的原因,首尾呼应,加深了学生对机械能守恒定律的理解。如图4所示，笔者演示实验,将小球从轨道一端不同高度开始释放，发现释放高度要满足一定的条件,才能安全通过圆环,这其实就是“过山车”模型，学生思维再次活跃起来。最后提出一个课外探究课题:如果你是一个设计师,请你做过山车轨道的设计,已知圆环半径为R,如果不计阻力,
物理之友 2018年11期2018-12-04
- 例谈“机械能守恒定律”的复习方法
求解，机械能守恒定律这章先从能量的概念认识到根据牛顿运动规律推导出动能定理；再由动能定理推导出机械能守恒定律；再由功能关系总结得出能量守恒定律.所体现的物理思想是培养学生能够以能量为一条主线贯穿学习整章内容，因此，在解决此题时，我们不能只满足于解出来，而要注意培养从能量角度去认识问题、分析问题、解决物理问题的科学思维.问题4：从静止开始释放b到a上升至最大高度，a球机械能如何变化？b球机械能如何变化？a、b系统的机械能是否守恒？解析：a球机械能先增加后不变
新高考·高一物理 2018年5期2018-11-23
- 动量守恒中“毛毛虫”模型的分析
定律；机械能守恒定律；弹簧问题运用动量定理和动量守恒定律，是处理力学问题的三大方法之一，其重要性不言而喻。同时，也是适用范围非常广的物理规律，不仅适用于直线运动，也适用于曲线运动；不仅适用于单个力，还适用于多个力；不仅适用于恒力，还适用于变力。正因为如此，在高中物理教学中，动量和能量一直是学习和考查的重点，又由于其灵活性和普适性，又是学生学习的难点。在历年高考中都容易失分。因此，为了学好这部分知识，学生需要在掌握好基本的知识方法后，多总结多分类，才能够深刻
新课程·下旬 2018年8期2018-11-10
- 对验证机械能守恒定律实验的思考
键词】机械能守恒定律 教材 实验引言实验：验证机械能守恒定律是普通高中课程标准实验教材物理必修2第七章的一个基本而重要的验证性实验，此部分内容也是高考以及平时考试的一个考点，主要是让学生明白其实验原理和方法，运用所学知识来验证机械能是否守恒，目的是对机械能守恒定律知识的巩固，让学生进一步的明白和理解机械能守恒定律。本节内容安排在学习机械能守恒定律之后，是为了使学生在理论上对机械能守恒定律有所了解的基础上，通过实验测量及对实验数据的分析处理，对机械能守恒定律
中学课程辅导·教师通讯 2018年14期2018-11-01
- 基于概念教学的机械能守恒定律的优化设计
定义及机械能守恒定律。关键词：机械能守恒定律；教学设计；概念教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）7-0034-31 教材分析和学情分析机械能守恒定律属于物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量转化与守恒的铺垫。教材从理论推导的过程中强调学生对动能定理和功能关系的理解。学生经过势能、动能定理的学习，基本掌握了重力、弹力做功及相应的势能。而分析归纳能力还需进一步提高，守恒的思想尚需强化。人教版教材
物理教学探讨 2018年7期2018-10-29
- 高中物理中机械能守恒定律问题的解题策略探讨
要：机械能守恒定律是学生进入高中系统学习物理学后第一次遇到的守恒定律，是能量守恒定律的一个特例，是高中学生对能量转化和守恒的启蒙。能量守恒定律是自然界中的普遍定律，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”。能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，既提供了一条解决力学问题的新途径，又可为后续课程的学习打下良好的基础。机械能守恒定律起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。关键词：物理学；高中；机械能守恒定律；解题策略；做功众所周知，在物理学中有一条较为重
新一代 2018年1期2018-04-23
- 由一道题引发的对机械能守恒定律的再思考
学生对机械能守恒定律的理解还是存在一定的困难，学生在学习过程中也有很多难点及难区分点，本文由苏教版《物理学习评价手册》必修二第十二课时机械能守恒定律（2）的自我评价习题上一道题目引发对机械能守恒定律的理解和思考，分别从以下方面进行了阐述：1. 机械能守恒定律的应用条件中弹力做功的正确理解；2. 对系统机械能守恒的理解；3. 区别机械能守恒定律和动能定理。关键词：机械能守恒定律；动能定理；弹力苏教版《物理学习评价手册》必修二第十二课时机械能守恒定律（2）的自
考试周刊 2018年31期2018-03-22
- 例谈“机械能守恒定律”的复习方法
推导出机械能守恒定律；再由功能关系总结得出能量守恒定律。所体现的物理思想是培养学生能够以能量为一条主线贯穿学习整章内容，因此，在解决此题时，我们不能只满足于解出来，而要注意培养从能量角度去认识问题、分析问题、解决物理问题的科学思维。 问题4：从静止开始释放b到a上升至最大高度，a球机械能如何变化？b球机械能如何变化？a、b系统的机械能是否守恒？解析 ：a球机械能先增加后不变，b球机械能先减小后着地瞬间损失为零，a、b系统的机械能先守恒后减小。 【点评】通过
新高考·高一物理 2017年5期2018-03-06
- 通过科学探究 培养高阶思维能力
——以“机械能守恒定律”一课教学为例
背景“机械能守恒定律”这节课是高中力学部分一节很重要的规律探究课,它的内涵抽象、条件复杂、应用多样,一直是教学的重点和难点．如何让学生经历探究过程,自己得出规律,并理解规律的内涵和外延,从而提高学生解决问题的能力和培养学生的科学思维,是这节课教学值得探讨的问题．然而,教师往往在教学中,不注重规律的得出过程,而重在规律的验证,甚至有的重在规律的应用上,这样的教学方式,导致学生的思维停留在识记、理解和应用低阶思维水平上,却错过了学生高阶思维能力的培养契机．就拿
物理教师 2018年12期2018-03-06
- 基于“机械能守恒定律”分析高中物理的信息技术教学
。以“机械能守恒定律”为基础，借助于实例具体分析高中物理信息技术教学的方法和效果。机械能守恒定律高中物理信息技术教学信息技术教学包含多媒体课件教学、电子白板技术教学、网络资源教学。这些新兴的教学模式都是依托于先进的科学技术和互联网技术，在为师生带来便利的同时也为传统的教学带来新的挑战。物理教学与信息技术教学是未来必然的发展方向，因此开展本次研究也就具有重要的现实意义。一、结合学生实际情况，选择合理教学模式信息技术和学科知识之间的衔接和整合本质是对传统教学结
中国校外教育(下旬) 2017年9期2018-02-28
- 高中物理中机械能守恒定律问题的解题策略探讨
程中，机械能守恒定律问题一直是我们学习的重点，主要是由于其涉及了力学和能量学两方面知识，在解题过程中常常会应用到这一概念。但是，有些学生对其掌握的程度并不好，无法利用其进行解题。因此，在学习高中物理机械能守恒定律时，我们要善于总结相关知识点，灵活的应用到解题中。不仅要遵循基本的解题思路，也要掌握有效的解题策略。关键词：高中物理；机械能守恒定律；解决策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0097-02DOI：1
学周刊 2018年9期2018-02-11
- 机械能守恒定律服从力学相对性原理的思考
要：机械能守恒定律是否服从力学相对性原理，曾经是物理学上存在广泛争议的问题。笔者从兴趣出发，通过查阅相关研究资料，结合自身的学习和理解，对机械能守恒定律服从力学相对性原理的条件进行分析。关键词：机械能守恒定律；力学相对性原理；服从性一、 前言力学相对性原理指出，在不同惯性系中，力学规律具有相同形式。即对S系中的基本表达式进行单纯加撇代换，即可得到S′系中的对应表达式。如果S系中的功能原理表达式也可以通过单纯的加撇变换得到S′系中的功能原理表达式，则说明功
考试周刊 2018年19期2018-01-19
- 机械能守恒定律相关问题的思考
之一的机械能守恒定律，本文将运用数学方法推导出其守恒的条件即外非保守力与内非保守力均不做功；其次本文应用经改进的实验验证机械能守恒定律；最后本文对在应用机械能守恒时普遍存在的几个关键疑惑予以阐述，整理出应用机械能守恒定律时所需要的方法与技巧。关键词：机械能守恒定律；保守力；非保守力机械能守恒定律是动力学中的基本定律，即任何物体系统如无外力做功或外力做功之和为零，系统内又只有保守力做功时，则系统的机械能保持不变。作为力学基本定律之一，在很多文献中对于机械能守
考试周刊 2018年9期2018-01-19