关于抓好高中音乐特长生教育的思考

李会娟

我国的教育事业在一次次的改革中不断地取得进步,教研工作也在风风火火地进行着。特长生的教育也随之兴起,成了一个重要的问题。笔者在高中担任音乐教师,任教十载,有一些体会,在此结合自己的亲身经历与经验谈谈如何抓好音乐特长生的教育。

音乐特长生有着独特的个性,他们往往是外向型的,活泼好动,爱打爱闹,爱说爱笑,有使不完的精力。但是,一谈到他们的纪律与学习、生活习惯,大多数人就不是很好了,他们基本上都很聪明,然而在学习的时候却稳定不下来,不能认真听讲,不能认真完成作业,不知道该怎么样去学习。教特长班的教师都很困惑,甚至有的老师由于不能处理好与特长生的关系,还会与学生发生冲突。每年到高考的时候,都会有很多学生由于没有达到文化课与专业课成绩双上线,没能考上理想的大学。究竟为什么会这样呢?

我们都知道,很多家长让自己的孩子选择了音乐专业,并不是这个孩子在音乐方面有十分特别的天赋,而是出于对孩子实际考学情况的考虑。孩子的文化课成绩不理想,考本科大学没有希望,如果孩子对音乐方面有一定的兴趣,家长就会让孩子上音乐特长班,这样考上音乐学院或者其他本科大学未尝不是一个出路。在此情况下,很多高中学校开始着力招收音乐特长班学生,这样可以扩大生源,增加本科大学的人才输送数量。一个不乐观的现实是,大多数高中学校为了招生,往往忽视了音乐素质高的学生的选拔与挑选,降低了标准,从而造成了高中音乐特长班的学生总体素质并不高,甚至很差。面对这种现实,作为高中教师,我们应如何抓好音乐特长生的教育呢?

第一,要抓住音乐特长生的特点,组建一个有凝聚力的班集体。音乐特长生活泼好动,往往纪律性差,班级管理有难度。作为音乐特长班的班主任,首先要抓住每个学生的心,让他们意识到自己是班集体中的一员,帮助他们树立集体荣誉感。音乐特长生虽然个性十足,但普遍讲义气心理很重,教师只要多做思想工作,是会成为一个团结的统一体的,这为班级的管理带来很多的方便。对一个有影响力的班主任,学生会心服口服接受领导,另外,一个好的班主任可以协调好其他教师与本班学生的关系,有利于教学工作的顺利开展。

第二,要不断地关注他们的动态,及时地制定对策以解决音乐特长生存在的实际问题。特长生活泼顽皮的性格,使他们总有管不住自己的时候。教师只有时刻关注,及时做出反应,才不会错过对学生的教育,才能避免他们养成不良习惯。

第三,对音乐特长生要奖惩分明,并且用爱来感化他们。音乐特长学生犯错误的时候,教师完全可以用严厉的态度来进行批评、处理,要让他们彻底意识到自己的错误,以便在今后的学习生活中遇到同样的问题时,能自觉地克制自己,避免犯下同样的错误。在他们表现优异的时候,教师更要不失时机地给予表扬,让他们有自豪的感觉。作为朝气蓬勃的青少年,这种激励会使他们在今后的生活中更加努力地表现自己。有一次课上,我无意表扬了一位同学作业完成得非常好,视唱很准,后来我注意到,这位同学更加用功了,在这以后的检查中,他总是能够完成得非常好,经过三年的坚持努力最后以优异的成绩被某音乐学院录取。这个例子充分地反映了鼓励与表扬的力量。作为教师,我们要多深入学生的生活,通过与他们多沟通交流,了解、分享他们的苦与乐,与他们站在一条阵线上,成为学生的朋友,让他们对教师有一种信赖感。这样,班级管理的问题就轻易多了。

第四,对于学生的态度要端正,要做到一视同仁。在教育中,“偏”这个字是千万要不得的,偏向一个学生,你将会失去其他学生的心。因此,作为教师要时刻反省自己,用端正的态度对待一切人和事,用“公平公正”四个字来树立自己的形象。一个小小的批评或者表扬,教师虽然可能没有在意,但是学生会深深地记在心里。出现了同样的问题与错误,光批评了他,没有批评别人,这是最容易伤害学生的自尊心与师生感情的。同样,一个学生表现好了,受到了教师的表扬,另外一个学生有了同样的好表现,也要进行表扬。教师教育学生,不能靠自己的喜好,而要凭一颗赤诚的良心。尤其是在请学生回答问题时,我们一定要重视给每一个学生回答问题的机会。我的班上曾经有个学生学习基础特别差,学习习惯也不好,上课就趴在桌子上睡觉,好像上课与他无关。对于这种现象,我没有大发雷霆,而是声明每个同学都是平等的人,所以我不会偏心,提问问题时会随时叫到任何同学,希望大家认真听讲,好好准备要回答的问题。开始是按座位顺序轮流回答,第一次,这个同学没有回答上来,我叫其他同学回答了,然后让他重复,他没有说上来因为他根本没有认真听。然后,我又让另外一位同学重复了一遍,他终于复述出来了。之后,每当遇到同样或者相似的问题,我都会找这位学生回答。最后他终于会了,每次上课的时候,他都能够认真听讲,认真思考,终于取得了突出的进步,学习成绩稳步提高。

第五,注重教师形象,重视微笑教学,幽默是法宝。作为一名教师,我们不是上完课就完成了任务,什么也不用想了,毕竟学生不是机器,他们有自己的喜好与感情,教师上课如果死气沉沉,学生即使不睡觉也会没有兴趣听课。因此,在课上,教师首先要注意自己的仪表,进入教室的时候让学生有一种焕然一新的感觉。特长班学生是特别注意自己外部形象的,同样他们也会关注教师的形象。因此,教师一定要注意自己的仪表,大方、得体的外表会引起学生的注意,同样也可以感染特长班学生形成美感。另外,教师如果能够在课上多用直观的实际例子,使用诙谐幽默的语言来引导深入,学生就能够听的津津有味。教师的微笑与多变的表情胜过语言,学生不喜欢冰美人与冷帅哥,他们喜欢的是容易接近的重视他们的教师(虽然他们可能并不要求自己,但是对教师的要求是苛刻的)。他们喜欢教师,就爱上教师的课;爱上教师的课,就会慢慢养成听课学习的好习惯。只要让他们尝到了学习的甜头,学生就会逐渐爱上学习,加上教师的经常鼓励,他们会越来越用功,这就是一种良性循环。反之,如果教师这几方面注意得不好,往往会造成恶性循环,以至于到不可收拾的地步。

作为人民教师,我们应该看到音乐特长生身上的闪光点,而不是一味的挖苦他们,抱怨特长班不好教。只要我们拥有一颗炽热的心;只要我们想尽办法使我们的课堂充满乐趣;只要我们树立信心不断努力,我们的特长生教育一定会硕果累累。