浅谈初中物理实验教学中探究式实验教学的应用与研究

詹任新

摘要：初中物理是一门实验科学，它的理论知识来源于实验，又服务生活实践。初中物理在进行实验教学时，采用合理的教学方案，才能促进学生提高动手能力，促进学生学习效率的提高。知识的学习最终是用来服务于生活的，在生活中能够应用。初中物理实验教学，采用探究式实验教学方式，可以扩展学生思维，提升学生的思维能力和动手能力，从而提高学习效率。本文讨论了实验探究式教学方案的具体方法。

关键词：探究式教学；初中物理；实验教学；应用实践

中图分类号：G633.7？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0258-01

本文从实验条件探究、实验分析探究、实验结论探究、实验总结探究这四个方面循序渐进地对实验的每个阶段进行了探究性解读，从根本上分析了探究性教学在实验教学中的应用。如下文详细阐述。

一、实验条件探究，实验准备的前提

实验准备条件是实验是否顺利开展的前提，在进行物理实验教学时，需要首先着手于实验条件的探究，分析出注意事项。探究实验条件，是细化实验准备过程的步骤。探究实验条件，分析清楚每个实验用品和实验器具的用途和使用注意事项，将实验环节在头脑中分析清楚，设想出实验的每个环节和步骤，为实验做准备。比如，在分析“光的折射”这一实验时，探究实验条件，首先是产生折射的原因，必须有两种不同的介质，这里我们需要准备玻璃砖，还有大头针用来记录光线。在准备实验器具时，探究实验条件，能减少接下来实验过程的操作误差。……