挖掘口语交际训练资源，培养学生口语交际能力

刘彦

【摘要】口语交际训练是小学语文教学的重要组成部分，属于“听说读写”中“说”的范畴。教师要在完成课本设置的“口语交际”训练的基础上，努力挖掘各种资源，拓展训练平台，促进学生口语交际能力的发展。

【关键词】小学语文；口语交际；资源挖掘

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

口语交际训练是小学语文教学不可或缺的组成部分，同阅读、作文训练一样重要。小学语文每一册教材中都专门设置了“口语交际”的内容，但这远远满足不了教学的需要，满足不了学生成长的需求。为真正促进学生口语交际能力的发展，教师还要努力挖掘训练资源，拓展训练平台。笔者现就这一问题，谈谈自己的一些做法与粗浅的认识。

一、围绕节日或学生生日等特殊日期做文章，搞好口语交际训练

笔者通过调查发现，低年级的学生往往在口语方面缺少训练的机会，教师在阅读方面下的功夫比口语交际训练要多得多。也许口语训练课程比较隐性，有时期中或期末考试也不涉及这方面的内容，这就使得教师在心理上放松了这方面的教学。于是好多学生的口语表达能力没有得到应有的发展。表现在课堂上，他们常常比较胆怯，不敢举手发言，畏首畏尾。即使说了，声音也小得跟蚊子叫似的，不是那么响亮。说得也不是很完整，很有条理。这是缺乏足够训练的缘故。

孩子们对节日总是情有独钟，尤其是对于自己的节日——儿童节。对于每一个孩子来说，生日更是快乐的、幸福的、甜蜜的。……