放飞想象促进发展

方晓燕

[摘 要]想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。小学语文教学中重视想象力的培养，对学生的语言积累与思维发展将起到促进作用。教学中要找准想象的圆点；抓住想象的支点；拓展想象的基点。

[关键词]想象思维 训练点 语文素养

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）22-060

想象思维是人类进行创新活动的重要思维形式。小学生的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，在教学中巧妙地挖掘一些语言训练点，激活学生的想象思维，既是培养学生想象能力的一条有效途径，又是提高学生思维能力的有效手段。

一、找准想象的圆点

语文教材中很多课文在用词方面都比较讲究，通过对词的解读，能很好地体会到文本中蕴含的思想与情感。教学苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》一文时，我把“拴”字作为突破口，让学生通过“拴”字展开自我想象，进行多元解读，理解人物的内心世界。

师：这里一个“拴”字，你觉得还可以换成哪个字？

生1：捆、绑、牵……

师：作者却独独用了“拴”。从中你想到了什么？

生2：我想到姥姥只是用剪纸来吸引“我”，我感受到姥姥对“我”的爱。

生3：我想到作者是心甘情愿地留在姥姥身边的，并不只是身体的束缚。

师：是什么样的剪纸牵动着“我”的心，让“我”心甘情愿，让“我”喜欢，甚至迷恋呢？想象姥姥手下的这几幅剪纸，你仿佛看到了什么？

生4：我看到了小兔子在草地上开心地玩耍，它翻着跟头，趴在地上观察小蚂蚁，把自己身上弄得脏兮兮的。

……

通过对文字的理解，步步深入，学生走进了文本，发挥了想象力，勾勒出一幅幅祖孙温馨图。