语文课堂的点拨艺术浅析

何宏斌

[摘 要]点拨教学是一种行之有效的教学艺术。在小学语文课堂教学中，教师要遵循教学客观规律，把握点拨时机，进行巧妙点拨，从而为语文教学推波助澜。亮出疑难点，适时点拨；挖掘思维点，多向点拨；发掘闪光点，赏识点拨。

[关键词]小学语文 课堂教学 点拨艺术

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）22-054

所谓“点拨”，即指点和拨窍，“点”者使之“明”也，“拨”者使之“正”也，一点一拨，启发诱导，释疑解惑，茅塞顿开。点拨教学是一种行之有效的教学艺术。在小学语文课堂教学中，教师要及时抓住有利时机，适时、适量、适度、适路点拨，为学生指点迷津，拨正谬误，排除疑难，解除困惑，从而让学生获得豁然开朗的喜悦，激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习热情。

一、亮出疑难点，适时点拨

在语文学习过程中，学生难免会遇到一些无法逾越的学习障碍，此时，教师要善于抓住这些重点、疑点和难点，适时、适路点拨引导，启发学生积极思考、主动探索，从而帮助学生突破重点、化解难点、排除疑点，引领学生向知识更深处漫溯。

例如，苏教版语文四年级上册《诚实与信任》一文，“为什么说‘我留下字条，同时也留下了诚实与信任”是本课的教学难点。在学习过程中，为了让学生对“我”的诚实有更深刻的认识和理解，我进行了点拨和指导。首先，出示问题：“在常人看来，这场车祸责任并不完全在‘我的身上，‘我完全可以置之不理，然而‘我却主动留下了字条。你认为‘我为什么要这样做？……