怎样让学生爱上阅读

张瑜

【摘要】教无定法。教育一直在不断进行着改革，渴望摸索出让孩子们学得开心、让教师讲得轻松的课堂体系。语文课堂教学以学生为本的“生本课堂”理念，提倡大阅读的“主题阅读”让教师感觉抓住了根本，实现了让孩子们都能够多读书，好读书。

【关键词】语文教学 课堂阅读 培养兴趣

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0084-01

主题阅读是把一个单元作为阅读单位，将单元内容与单主题相关联，从而组成一个“大单元”。如果单元主题是一根“藤”，教材中的关联的文章就是“藤”上的“瓜”。这样的教学不仅紧凑，有容量，也方便孩子们系统地重组思维架构知识。所以，“主题阅读”这种独特的“功能”结构就是把单元主题拓展，从一点出发，来维系教材全部的知识能力体系。

乘着语文课程改革东风，我们学校也积极实现“生本课堂”的实践，开展“语文主题阅读”。经过一个学期的主题实验，我深刻地感觉，我们语文教师想在课堂教学中培养出学生的阅读兴趣，必须要立足于课堂，依托教材内容来进行拓展阅读。

一、如何抓住点面来进行拓展阅读

（一）由“一句诗、一段文”扩展到整首诗、整篇文章的拓展阅读。

开展这种拓展方式， 教师要首先带领学生对教材的知识点、文化点进行延伸、升华，把教材作为孩子们“探究性学习”的基点，让教材成为孩子们语文学习的“源头活水”。这就必然能产生“既知其然又知其所以然”“窥一斑可见全豹”的巧妙使用。

例如教学《富饶美丽的祖国》，把每句诗所在的诗篇先完整地利用大屏幕出示出来，然后让孩子们诵读，再对一些以前积累过的古诗又有一个新的巩固，达到对一些陌生的诗有整体的感知作用。……