关于单元整组教学的分析与实践

邓爱玲

[摘 要]“单元目标教学”是在语文课程改革、语文教科书设计的演变背景下应运而生的一种开放式教学内容。它要求教师以单元主题为依据，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容以及课外课程资源的基础上，进行整体把握，找准单元教学重点，统筹安排，实现单元整体教学，帮助学生形成能力。

[关键词]单元整组；统筹；语文教学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0075-02

“单元目标教学”是在语文课程改革、语文教科书设计的演变背景下应运而生的一种开放式教学。它要求教师突破以“篇”为单位进行备课、教学的局限，以单元主题为依据，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容以及可链接的丰富的课外课程资源的基础上，进行全盘考虑的单元整体备课、教学。结合我校语文教学就此谈谈自己的认识和做法：

一、整体把握，找准单元教学重点

“整体把握”是指在单元内容学习之前，以单元开头的“导语”为切入点，在教师的指导下，让学生通过自学，整体感知课文和单元学习内容。如何找准单元教学重点？首先，单元导语中会有明确学习目标。一般可以将整体教学目标划分为两个方面：语文学科知识和能力方面，体现了语文学科的工具性；情感态度价值观方面，体现了语文学科的人文性。二者结合即体现了语文学科的特点。以人教版三年级下册第二单元的教学为例，本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，从人们对待动物的态度中体会他们对环保的重视；……