情有“读”钟，以读为本

刘泽金

摘 要：以读为本，一直以来是中国语文传统教学的基础。读既是一项重要的语文基本技能，又是一个人语文素养的体现。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，以读体现学生对文本的独特感受，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”教师要让学生参与到课堂教学中来，体现以读为本的思想，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语言感受，在读中陶冶情操。

关键词：小学语文；以读为本；读中感悟

高效、充满活力的阅读教学课堂，一定会对提升学生听、说、读、写能力起到决定性的作用，学生的文学素养也会得到质的提升。要营造一个充满活力的课堂，必须让学生的个性化阅读展现出来，让学生自主地去探索、实践，去体验个性化阅读带给自身的奇妙感受，从而去感悟阅读，提升阅读水平。学生语文自学能力目标的达成，关键在于“读”的训练，读是由语文学科特点所决定的。学生通过“读”来激发自主学习的兴趣，进而提高语文教学效率，达到“以读促思、以读激情、读中感悟、读中迁移”的目的。

一、初步感知，情有“读”钟

阅读感知重在教师范读与学生的自主朗读，从而对整篇课文形成一个整体的感知。教学中教师应充分利用配乐、多媒体图片以及生动的画面，引发学生读文的情感，激发学生阅读的兴趣，引领学生感悟文本的语言。……