翻转课堂在大学教与学中的方案设计

李金邑 南丽军

摘要 从大学的教与学的双主体角度，结合教育学的理念，设计了三段式的翻转课堂教学模型；运用思维导图方法进行了翻转课堂的学案设计，提供了一种翻转课堂在大学教学中运用的新思路。

关键词 翻转课堂；大学教学；大学学习

中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2017）07-0249-04

The Design of Flipped Classroom in the Teaching and Learning of University

LI Jin-yi， NAN Li-jun*

（Grammar School， Northeast Forestry University， Harbin， Heilongjiang 150040）

Abstract From the angle of double subjects of teaching and learning， the three-section type flipped classroom teaching model was designed combined with the concept of pedagogy. Learning program of flipped classroom was designed by using mind mapping method， which provides a new idea for application of flipped classroom in college teaching and learning.

Key words Flipped classroom；University teaching；University study

翻转课堂也称“颠倒课堂”，译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指通过对学习时间的调整，把学习的支配权交给学生。翻转课堂给学生足够的自主学习时间和空间，让学生独立思考，增强了学生之间的交流互动，也把课堂从讲授变成了答疑解惑。从2006年出现至今，翻转课堂就成为教育界的热门话题。自2007年迈阿密大学实施翻转课堂开始，许多著名院校相继尝试。结果显示，相较于传统课堂的讲解方式，大部分学生对于翻转课堂的认可程度和满意程度较高，显然他们更喜欢翻转课堂的教学方式。国内对翻转课堂的研究近年来也呈上升趋势，很多学校已经开始了翻转课堂的教学试点实验活动。翻转课堂在大学的运用使大学的教学手段和教学方式更加灵活多样，更重要的是可以满足学生群体自主学习的个性需要，还能调动学生的学习兴趣和学习效率。

为了使大学翻转课堂的开设和推行有声有色，笔者运用教育学理念进行了三段式翻转课堂的教案设计，又将思维导图运用在大学学习方案的设计之中，以期提供一种大学教学者与学习者运用翻转课堂的新方法。

1 翻转课堂的由来