刍议小学语文阅读教学中创造性思维的培养

伍淑琴

摘 要：对小学生进行语文阅读教学，可以有效对他们的创造性思维予以培养，进而促进学生的综合发展，同时许多教师都对这一课题进行探讨。基于此，主要探讨小学语文阅读教学中对学生创造性思维予以培养的有效策略。

关键词：小学语文；阅读教学；创造性思维

在小学教育的整个体系中，语文是极其关键的一部分，其能够增强学生的综合文化素质。而语文阅读教学作为小学语文教学当中的主要组成部分之一，提升语文阅读的教学质量，既能够增强小学生在语文方面的综合素质，又可以提升他们学习其他科目的能力，进而有利于小学生的全面发展与健康成长。为了能够提升小学生语文阅读方面的能力，就需要培养他们的创造性思维，因此笔者结合自身多年的实际教学经验，谈谈如何在语文阅读教学的过程中对学生的创造性思维进行培养。

一、积极营造良好的教学氛围

随着新课改的进一步深入，开放性课堂这一理念得到了大力推广，这也表明小学语文教师在开展阅读教学时，要改变原本沉闷的课堂氛围，让学生成为教学主体，根据学生实际情况来构建民主和谐的课堂氛围，并提升学生参与教学的积极性与活跃度，进而让学生在进行互动的过程中，更好地展现自己。为了实现这一目的，需要小学语文教师在开展阅读教学时，采取形式多样的教学方式，以公平的态度来对待每一位学生，并结合学生的实际心理活动等相关特征来开展教学活动，积极主动地去缩短和学生间存在的距离。同时，还需要采取公平的话语对学生进行适当鼓励，进而增强学生学习的自信心，为培养学生的创造性思维夯实基础[1]。

例如，教学《称象》这一课时，为了能够让学生有效理解与阅读本篇课文，就需要教师在课前将课文当中的一些生字列举在黑板上，如“秤”“宰”等，然后让学生通过工具书或者查字典等相关方式，来认识这些生字并理解它们的相关含义，之后再让学生将生字的含义与读音标注在课文当中，让学生阅读该生字出现的语句，选择此生字的含义，使此句话的含义更加通顺。另外，还可以让学生探讨这些生字是否能用其他字来代替。这样就可以让学生积极主动地参与到阅读教学中，进而增强自身的创造性思维。

二、激发学生的创造潜能，重视学生发散思维的培养

新课改提出：现阶段教师要用发展的眼光去看待每一位学生，并注重素质教育。在开展教学活动时，教师要善于发现学生的潜在能力并通过合理的方式进行激发。为了能够更好激发学生的创造性思维，就需要教师营造一个民主和谐、积极向上的教学环境，只有在这样的教学环境当中，学生才可以更好地阐述自己的看法与理解，并提出疑问。因此，在这样学生想表达就能表达的教学环境中，可以更好地激发学生的灵感，进而有利于他们创造性思维的培养。

例如，教学《我的“长生果”》这一课时，教师可以给学生提出这样的一个问题“为何题目当中的‘长生果要加上引号呢？”这样让学生带着问题去对课文予以阅读，之后再通过学生与学生、教师与学生之间的有效交流讨论出答案。并且，在开展阅读教学时，教师要采取合理的方式对学生的幻想、想象以及联想力予以有效激发。比如，讲解《地震中的父与子》这一课时，学生阅读结束后，教师可以向学生提出：“如果你们是课文当中的人，你们会去帮助那位父亲吗？为什么？”这样可以有效激发学生的想象力，并让他们说出自己内心最真实的想法。

三、发挥学生的主体性，让学生成为学习的主人

新课改指出：在开展教学活动时要将学生作为主体，教师则作为引导者指导学生进行学习[2]。同样，小学语文教师在开展阅读教学时，也需要将学生作为主体，让学生做学习的主人，而教师则注重指导与点拨。其一，教师要坚持为学生服务的理念，注重教学的民主性，以学生为主体，不强制要求学生适应自己在教学方面的步骤，积极研究与探索学生在学习方面的心理特点以及学习能力，将适应学生作为开展教学活动的前提条件。其二，与学生建立良好的关系，即教师指导学生进行有效学习、学生尊重教師以及教师呵护学生等，这样学生就能够积极参与学习，并主动将遇到的问题及时反馈给教师。其三，小学语文教师要尊重每一位学生的个性以及兴趣爱好。这样就可以将学生的兴趣爱好作为出发点来调动学生对语文阅读的兴趣，进而引导他们在进行阅读的过程中展现自身的创造性思维。

例如，讲解《慈母情怀》以及《落花生》等相关课文时，教师首先让学生自由阅读，学生阅读结束后说说自己对课文的理解以及存在问题的地方，鼓励学生踊跃发言，并谈谈阅读完该篇课文后得到的启示，这样教师就能够结合学生的问题有的放矢地进行解决，让学生能够更加深刻地理解课文。

综上所述，在小学语文阅读教学当中对学生创造性思维予以有效培养，是现阶段极其重要的一个课题。为了对学生创造性思维予以有效培养，就需要教师从多个角度入手，如将学生作为教学主体以及构建民主和谐的教学氛围等，这样才有利于学生创造性思维的培养，进而提高小学语文阅读教学的质量与效果。

参考文献：

[1]张品荃.小学语文阅读教学中创造性思维的培养策略探究[J].小作家选刊，2017（10）.

[2]陈在凤.试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创造性思维[J].新课程（小学），2017（5）.

编辑 孙玲娟