浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合

隆小利

摘要：在传统的语文教学模式中，教师重视的是学生的语文知识学习和相关的技能提高，对于学生的人文素养培养不都重视，使学生成为学习的机器和考试的机器。因此小学教育工作者就应当重视人文素质教育，不仅要教授给学生基础的知识应付考试，更应当教会学生如何适应社会的发展需要，开展素质教育。本文就结合笔者的教学实践，来探讨小学语文教学与班主任管理的有效融合的问题，为小学语文班主任提供教学参考。

关键词：班主任管理；语文教学；有效結合

一、语文教学中渗透德育教育

在小学中班主任管理工作是十分重要的一项工作，关系的小学生的身心发展。小学语文教师往往身兼数职，还肩负着班主任的重任，因此在小学教学中如何将班主任管理工作和小学语文的教学工作有效的结合起来，就成为了当前小学教育工作者需要重点研究的问题。

1.引导学生进行朗读朗诵

俗话说的好，书读百遍，其义自见。在进行教学时，教师就要指导学生对课文知识进行深入的理解，因此就可以利用朗读的形式，使学生在朗读中体会文章的写作用意和表达出来的情绪情感。在朗读时能够抑扬顿挫，最终可以达到进行朗诵的高度。例如，在学习《大海的歌》的时候，就可以组织学生在课堂上进行朗诵比赛。使学生能够感受到作者的情感，通过文字体会到作者的思想感情。大海的广阔无边和美丽，使人沉醉，通过阅读朗诵能够使学生想象出一幅画面，好像大海就在身边，直接体会到大海的波澜壮阔。

2.了解学生的学习和心理状况

在语文教学中，教师就可以充分的挖掘文章中的人文素材，通过语文教学，来引导学生养成正确的价值观。提高学生的人文素养，使学生能够积极健康的面对生活，领悟生活中的乐趣，提高自己的道德品质。例如教师在，讲解《地震中的父与子》这篇课文时，就可以通过教学，使学生体会到父爱的伟大。教师可以在学习完这篇文章后，组织学生来写一些关于阅读后的感想，从而充分地了解学生的学习状况和心理状况。在学习《愚公移山》等等课文之后，教师也可以开展类似的活动，这就需要语文教师能够具有一定的探究能力，能够找到素材。通过司马光砸缸的例子，使学生明白遇到危险时要沉着冷静，不应当慌张，通过适当的引导，使学生能够正确地理解故事中的重点中心。将教学和传递思想相结合。

3.激发学生的学习兴趣，加强思想道德教育

教师在教学过程中，要培养学生的学习兴趣，在这样的基础上才能够充分地发挥语文教学的德育教育作用，例如。在学习《孔融让梨》时教师就可以培养学生学会谦让的品质，让学生们来说一说自己在生活中遇到哪些事情需要谦让，又是怎样做的。在学习《精卫填海》时，教师就可以使学生形成做事持之以恒的观念，在语文教学中渗透思想道德教育。例如，在学习《画杨桃》这篇课文时，教师就可以组织学生讨论，“通过这篇课文学习到了哪些知识，懂得了哪些道理，如果‘你是作者又会当时怎样去做呢？” 这样激发学生兴趣。

二、班主任管理中进行语文教育

1.教学与生活相结合，提高人文修养

将语文教学和生活实际相结合，是提高学生人文素养的重要方式之一，因此在教学过程中，教师就要做到语文教学生活化。例如，组织学生参观游览，或者参加公益活动，参观自然博物馆等等。教师要根据学校和班级的具体情况来开展教学，使得语文教学能够和生活相结合，使学生在学习体会到文章中的人文气息之后，通过游历历史景点，真正的受到文化的熏陶，提高学生的综合素养。教师在组织学生参观学习后，还可以给学生布置写作任务，要求学生写一篇观后感来记录本次活动的收获，这样就能够提高了学生的写作能力。

2.小组合作学习，培养学生的合作意识

小学生普遍好奇心较强，同时活泼好动，喜欢参加到新鲜的活动中，因此教师就可以组织学生参与到语文知识相关的团体活动中，通过团体的形式以及小组合作的形式，培养学生的合作意识和竞争意识。比如，组织辩论赛以及诗歌朗诵比赛，使学生能够通过小组内的合作和有效分工，提高组织纪律性，使他们能够提高综合素质，形成遵规守纪的良好学习习惯。班级能够形成积极健康的团结学习氛围。

3.班主任管理工作对语文教育的促进

同时在小学班主任工作中，应当充分的发挥语文教师的优势。语文教师普遍学识渊博，上知天文，下知地理，除了学习语文专业知识外，还会掌握一些艺术哲学等等方面的知识，具有丰富的文化底蕴。除此之外，由于语文教师的表达能力较强，能够和学生进行较好的沟通，在班主任工作中就可以利用这一优点对学生进行心理辅导。

4.班主任组织课外阅读

作为小学班主任教师，在管理班级过程中应当渗透语文教育。由于班主任和学生接触最为密切，和学生接触的时间较多。能够了解学生的学习需求和学习状况。班主任教师就可以利用课堂外的时间组织学进行阅读。阅读通常对学生的语文素养能够进一步的提升。在班会上教师也可以利用这一种形式开展教育。例如在开展关于父母教育的班会课上，教师就可以组织学生来搜集关于母爱父爱的故事在班会课上进行阅读。并且和其他学生进行分享。通过这种形式使学生能够接受教育，受到熏陶。

5.建立学生评价机制

作为班主任教师，应当建立起良好的班级学生评价机制。利用多种评价方式对学生进行综合评价。在评价中渗透关于语文方面的知识和内容。例如，组织学生进行互评，学生进行自我评价，教师进行评价的综合评价方式。在内容上，班主任教师可以选择有关学生的沟通能力，总结能力，表达能力等等这些能够在语文课堂上培养的能力。使学生能够在评价中重视语文学习。

三、总结

总而言之，在教学过程中，小学班主任要将语文教学和班级管理工作充分的融合，在语文教学中渗透班级管理和德育教育，使学生的综合素质得到提升。这就需要小学语文教师创新工作方法，对学生进行人文素养的培养，使得教学活动能够有效的加强学生的思想道德教育。

参考文献：

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