浅谈小学高段语文小说类课文教学方法和策略

刘祖毅

摘要：小说类课文是小学语文课程中的重难点之一，需要学生加以探究和掌握。本文主要从提问对话法、整体感悟法、人物分析法、情境创设法这四个角度出发，结合实际教学案例，分析了小学高段语文小说类课文教学的方法和策略，希望能夠为广大小学语文教师提供参考。

关键词：小学高段;语文教学;小说类课文

小学生学习小说类语文课文，有助于其表达能力、分析能力和理解能力的提高。小说有着三大要素，即人物、环境与故事情节，学生只有把握了这些，才能真正学好小说。作为小学语文教师，需要从多方面着手，研究小学高段语文小说类课文的教学方法，为学生将来的语文学习打好基础。

一、提问对话教学法

小说类的课文需要学生仔细阅读，而阅读的过程归根结底便是一个对话的过程。教师在对学生提问时，应当要注意在自己和学生之间搭建起沟通的桥梁，以此激发学生的认知，为学生的思考提供一定的帮助。通常情况下，教师提出的问题可以分为两大类，其一是记忆性的问题，其二则是发展性的问题。前者仅要求学生回忆小说中的信息和事件，只用回答“对”、“不对”、“谁”、“是什么”。比如：“老舍先生是哪里人？他的原名叫什么？”而后者则需要学生对文章进行理解、想象、重组、对比、推理等，根据事实来作出回答，或是将其中涉及的知识运用到新的情境当中。比如教学《祖父的园子》时，教师可提问：“文中的叙述者‘我有何作用？……