“双线组元”视角下统编版语文单元整体教学例谈

曹翠

【摘要】单元整体教学重在一个“整”字，需要教师改变散点割裂的思维方式，关注更开阔的教学视野和更宏观的思维建构，用迭代的思路为课文确立教学目标，让单元成为一个有机的整体;用共进的思维将原先线性的课时打破，整体推进一个单元的教学内容;用呼应的思维在更宽阔的视域内整合教学，关注本单元篇与篇之间、单元与单元之间、课内与课外之间的关联。“双线组元”下的单元教学，不仅要求教师有单元教学意识，还要有课程建构意识，要遵循学生的身心特点和阅读规律，创生单元课程，实现向以学生为中心、以学为基点的教学的华麗转身。

【关键词】单元整体 双线组元 语文教学

2019年9月全国全面使用统编版语文教材，如何使用好这套教材、怎样落实好教材编排的理念，是语文教学工作者始终关注和研究的问题。“双线组元”是统编教材的一大亮点，人文主题和语文要素两条线索相结合的编排，有助于教师准确迅速地把握单元重点，笔者认为这样的编排也适宜开展单元整体教学。单元整体教学是以“单元”为单位，将属于同一单元中的课文、作文、练习整体纳入教学视野，从不同角度加以统整，建立教学关联、整合单元设计，从而优化教学内容和方法，实现教学效益的最大化和学生发展的最优化。单元整体教学重在一个“整”字，从单一的“篇”，走向整体的“群”;从扁平的“课堂”，走向立体的“课程”，需要教师改变散点割裂的思维方式，关注更开阔的教学视野和更宏观的思维建构。……