小学语文阅读教学有效性策略研究

罗毅强

摘 要：随着新课改的推进，现阶段的我国小学语文教学也面临着改革，并且小学语文教师应该注重学生的全面发展。阅读教学作为小学语文教学中的重中之重，教师更应该在其中投入更多的精力，培养学生的阅读能力，增强小学语文教学质量，让学生的人文素养和语文成绩都能得到提高。实际的阅读教学互动中，诸多问题仍旧制约课程的进展，影响学生的素质发展，本次探究主题将围绕阅读问题与教育形式展开系列的思考。

关键词：小学语文 阅读教学 有效性策略

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是语文教学中的重要组成部分。小学语文新课标对阅读教学的要求是：学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;能借助工具书阅读浅显文言文。下面本人根据自己对新课程标准的理解，结合多年的教学积累，就如何开展好小学语文阅读教学谈几点体会。

一、以好奇心理为切入点

常言道“兴趣是最好的老师”，只有能有效引起学生的好奇心理，才能使其产生浓厚的学习兴趣，进而以较高的主观能动性投入到阅读学习中来，尤其对于好奇心和探索欲本来就普遍较强的小学生来说，更是如此。因此以学生的好奇心作为阅读教学的切入点向来受到重视。对于一些故事性较强的课文如《将相和》《草船借箭》《景阳冈》等，本身就带有较强的趣味性，教学中只需稍做铺陈即能引发学生的阅读兴趣。……