小学语文情境化课堂识字教学方法的思考

丁冬梅

摘  要：伴随我国教育现代化迈向高质量发展新阶段，使教师更加关注教学创新，构建良好的师生关系，丰富学生的学习体验，培养其学科素养。识字是语文学习的基础，也是较为重要的教学内容。为此教师可以构建语文情景化课堂的方式，展开识字教学，培养学生的识字学习兴趣，使其在游戏、故事、信息化教学辅助中，产生对识字学习的好感，具有自主学习的能力。故此，本文着眼于用情境化课堂促进小学语文识字的必要性，展开对有效教学方法的思考。

关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学

1.用情境化课堂促进小学语文识字的必要性

1.1调动识字热情

学生步入校园生活，在系统性学习中最重要一部分便是识字。但在传统语文课堂中，教师习惯于以定式教授的方式让学生识字，授课理念落后、教学方式单调，难以吸引学生的关注。识字中学生记得快忘得更快、易于混淆等问题时有发生。为学生构建情景化课堂，促进其在有趣的游戏、生动的故事、多样性体验中学习，既是一种教学创新，也有助于调动学生的语文识字学习兴趣。

1.2降低识字难度

传统小学语文课堂中知识传递、口述讲解等识字方法，不仅难以取得良好的教学效果，还会导致学生对语文学习滋生抵触心理。譬如：一方面会使学生产生难以理解的问题，另一方面还会使学生厌恶枯燥的识字课堂。而采用情境化课堂教学模式，不仅能激发学习兴趣，发挥学生的创造力、想象力，在丰富的情境化课堂中进行联想记忆，从汉字的形入手，更将让学生逐步掌握汉字的音和义。……