小学语文课堂教学评价优化策略研究

瞿崇锦

摘  要：语文课堂教學评价对学生健康和谐发展意义重大，学生在积极评价中获取快乐，心理得到满足，自然全身心投入，好好学习，认真思考，获取知识，形成积累，同时自学能力变得越来越强，而且有利于人格的完善。现在的语文教学评价过于在乎知识，标准单一，导致出现偏颇，对学生难以起到导向作用，也容易打击自信心。本文从教学评价实际出发，分析小学语文课堂这方面具有的问题，就如何优化评价提出建议，仅供参考。

关键词：小学语文;教学评价;优化途径

引言：小学生处于思想与人格发展关键期，科学评价能带给学生正面影响，帮助其建立自信心，个性得到释放，促进人格健全发展。现阶段语文教学评价存在问题，容易导致学生负面情绪生成，所以需树立优化教学评价意识，提高评价水平，促使其发挥功能，推进核心素养发展。

一、语文教学评价现状与问题

小学语文教学评价一直以来都偏向于知识，除了成绩外就是课堂知识接受程度，很少对学生其他方面的亮点进行评价，导致其认识不到自己身上某些闪光点，存在压抑个性发展的问题。小学语文课堂教学评价语言匮乏，表扬学生基本都是不错、你真棒、非常好等，却没有指出好在哪里，评价不够具体，学生很难从评价中认识自己。语文教学评价笼统，容易让学生含混，不能分清楚什么是对什么是错，评价失去导向性。语文教学评价主体是教师，学生被动接受评价，没有参与到评价中，对评价的关注度低，其积极影响随之下降。……