以家校社合作促小学红色经典阅读教学

应欣悦

【关键词】小学语文;红色经典阅读;家校社协同

【中图分类号】G623.23  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）86-0063-02

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》以及2021年的政府工作报告都明确提出要“健全学校家庭社会协同育人机制”。家校社协同育人已成为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的时代要求。

教育部办公厅印发的《关于在中小学组织开展“从小学党史 永远跟党走”主题教育活动的通知》明确指出了党史学习教育需要进行的系列活动，倡导通过宣传教育、红色阅读、主题班会、红色教育实践等丰富的活动载体，将党史学习教育落到实处。其中，红色经典阅读是党史学习教育的重要一环，其教学基本理念与方法应与党史学习教育一脉相承，力求形式与方法的创新，注重调动学生学习的积极性和主动性，保证教育活动的实效性。要想让学生深入走进那个陌生而光辉的年代，教师必须打破传统教学的局限，通过系列实践活动建立家校社三者的联结，扩大教学场域，充分挖掘教学资源，通过多元支持使红色经典在新时代以另一种形式深入人心。本文以江苏省常州市新北区三井实验小学（以下简称“三井实小”）的红色经典阅读教学为例，谈谈家校社协同下的红色经典阅读。

1.以校为始：信息化红课，打开一个世界。

学校是教育的主阵地，教材是教学活动的基础，语文课堂应在红色经典阅读活动中发挥重要的作用。红色经典教学最大的难点在于透过语言文字，让学生理解发生在遥远而特殊的革命年代的一些历史事件。教师应该基于教材，超越教材，在课堂上给予学生大量可参考的课外信息资源，全方位地展现文本的革命背景。三井实小一名五年级语文教师执教的《青山处处埋忠骨》一课，为红色阅读教学提供了优秀范例。

教学五下《青山处处埋忠骨》一课时，该教师提前让学生收集了与课文相关的资料，并对学生收集的资料进行分类整理，制作了专属的资料库网页，内容涵盖毛岸英的生平、重要英雄人物介绍、朝鲜战争介绍等。学生在课堂上可以通过网页查询等方式方便快捷地获取有关资料，丰富对课文背景的认识。课堂上，教师紧扣毛主席收到两封电报时的矛盾心情，引领学生从课文走向精心制作的网页资料库，探究“毛主席作为父亲因何如此不舍？作为领袖因何做下抉择？”等问题，学生（四人一组）利用平板电脑自行查找信息，并进行资料补充，把课文的片段叙述扩展为多维度且相对连续完整的事件展现出来。学生在完整的人物事件中感受革命年代无奈的隐痛以及与生命和血液凝聚起来的革命精神。课堂末尾，教师让学生想象“如果你是主席，你会怎么回复这两封电报”，学生在平板电脑中的人物阅读分享平台输入自己的想法，其革命情感会得到进一步升华。用新时代信息技术推开革命时代大门的课堂，有助于学生全面感受为理想社会英勇奋斗的民族精神和英雄气概，从而埋下家国情怀的种子。

2.联结家社：行走的红书，重寻一代记忆。

学校的课堂教学只是红色经典阅读的起点，教师只有引导学生从一篇课文走向一本书，从一本书走向一类书，从书本的阅读走向实践的阅读，才能让红色经典转化为不可磨灭的精神记忆，让革命精神和爱国情怀深入人心。而红色经典阅读不应是学生特有的任务，而应是全体中国人的自觉;实践阅读不能局限于校园，也需要家庭和社会的共同参与。

三井实小从课本中的爱国主义题材作品出发，为各年级学生制定了红色阅读书单，学生将“精读一本”与“泛读一类”相结合，在大量的自主阅读中感受红色经典的力量。从学校阅读扩展到家庭阅读，三井实小的五千多名学生每人号召至少两名家庭成员一起阅读红色经典内容，红色经典阅读活动辐射至少一万名成人。亲子阅读社群的组建使红色经典以最高效的方式得以宣传扩散，也让阅读活动有了更多的可能性。

学生组织了红色走访小分队，带着红书走向社会，在实践活动中寻找当今革命年代的影子。有的小队寻访了革命老兵董江天，聆听他亲历战争的故事，同他一起解读红色经典，分享阅读感受;有的小队与红军后代、劳动模范、革命老兵相约，一起走访了当地的革命纪念馆。不同年龄、不同经历的一群人聚在一起，用自己的经验解读着纪念馆中的报刊物件，述说着同样炽热的爱国之情。原本单薄的文字变成了一本行走的红书，革命精神在实践阅读中熠熠闪光。

3.以人为终：党的红孩子，宣传红色文化。

红色经典阅读活动将学生浸润为一个个党的红孩子，孩子们在学校、家庭和社会中以自己擅长和喜欢的方式宣传红色文化，通过校园展演、班级展示、社区宣讲、社团活动等方式传递红色经典力量。

在每学期一次的“最美书香家庭”评比活动中，不少学生以红色经典为蓝本，和爸爸妈妈一起表演情景剧，重现革命岁月;还有小队走向社区，进行革命主题吟诵，将红色经典传扬至社区的老少之间;学校还开展了大量社团活动，学生围绕红色经典主题展开系列创作;曙光摄影学院的学生在清明节期间同十五名抗日战争英雄一起参加了祭扫抗日英烈活动，用心读取碑上铭记的事迹，用镜头记录下英雄的形象，用影像表达了對英烈们的缅怀之情。每个学生都参加了自己喜欢的社团，他们用刻纸、刻章、书法、绘画、衍纸画等多种形式创作了红色作品，展现着自己心中的红色经典。红色经典在学生手中化为独具特色的艺术品，这些艺术品在常州市图书馆等公众场合展览，使更多民众受到了红色经典文化的熏陶。

（作者系南京师范大学硕士研究生）

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