发挥互联网教学优势 提升语文教学实效

陈景翎

摘  要：互聯网学习模式正在逐渐成为一种全新的学习模式，作为教师要明确互联网教学和传统教学的差异，精心设计互联网环境下的课堂教学内容，充分运用多种软件协同参与互联网教学。同时，合理使用优质互联网教学资源，有效提升学生学习内驱力和自主学习能力，从而发挥发挥互联网教学优势，提升语文教学实效。

关键词：互联网;语文教学;资源整合

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0044-02

Give full play to the advantages of Internet teaching and improve the effectiveness of Chinese teaching

CHEN Jingling  （Wushan primary school，Fuzhou City，Fujian Province，china）

【Abstract】The Internet learning model is gradually becoming a brand new learning model. As a teacher，it is necessary to clarify the difference between Internet teaching and traditional teaching，carefully design classroom teaching content under the Internet environment，and make full use of multiple software to participate in Internet teaching. At the same time，reasonable use of high-quality Internet teaching resources can effectively improve students' learning drive and autonomous learning ability，so as to give play to the advantages of Internet teaching and improve the effectiveness of Chinese teaching.

【Keywords】Internet;Chinese teaching;Resource integration

1.综合运用多种软件参与互联网环境中的语文教学

语文课程标准指出：应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。互联网环境中开展语文教学，正是现代科技手段运用的体现。互联网环境下的语文教学需要多种教学软件的协同参与，方能达到最佳的教学效果。目前，线上教学中教师可以钉钉、腾讯视频、微信、QQ等APP为教学平台，根据教学内容特点，选择不同教学平台。其中，钉钉的综合教学功能最为强大。

以部编版小学语文五年级下册名著学习单元为例。利用互动屏，及时反馈学习效果：教师可利用钉钉的课堂交互功能，让学生通过互动屏幕就名著单元的学习心得进行分享交流，教师得以了解学生阅读名著过程中的收获与困惑，有针对性地予以点拨指导，增强教学实效;利……